審核評估一點通

審核評估一點通一、審核評估是什么？審核評估的依據(jù)是參評學(xué)校自身設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。審核評估的核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況的評價過程。審核評估的主旨是推進學(xué)校人才培養(yǎng)多樣化，強調(diào)尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。二、審核評估的指導(dǎo)思想是什么？一個堅持（二十字方針）：以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)兩個突出突出內(nèi)涵建設(shè)、突出特色發(fā)展三個強化強化辦學(xué)合理定位強化人才培養(yǎng)中心地位強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量審核評估的核心理念是什么？對國家負(fù)責(zé)，為學(xué)校服務(wù)以學(xué)校為主體，以學(xué)生發(fā)展為本位四、審核評估的基本原則是什么？主體性原則

學(xué)校是人才培養(yǎng)質(zhì)量的責(zé)任主體；學(xué)校質(zhì)量保障體系的完善程度與運行狀況反映了學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的保障。目標(biāo)性原則

強調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向性，考察人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況；考察培養(yǎng)過程中各個環(huán)節(jié)如何改進、實施，以支持人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。多樣性原則

高校人才培養(yǎng)要充分體現(xiàn)多樣性，克服同質(zhì)化；高校要根據(jù)國家、社會需要，結(jié)合自身條件，合理確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成辦學(xué)特色。發(fā)展性原則

強調(diào)過程的改進和內(nèi)涵的提升；注重資源的有效利用；注重建立質(zhì)量保障的長效機制。實證性原則

依據(jù)事實，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題做引導(dǎo)，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實來證明。五、審核評估的“五個度”是什么？審核評估突出強調(diào)學(xué)校是質(zhì)量保障的主體，強調(diào)學(xué)校是如何說的，如何做的，效果如何，如何改進。關(guān)鍵是要把握好“五個度”。達(dá)成度——學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度適應(yīng)度——辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的適應(yīng)度保障度——教師和教學(xué)資源對人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障度有效度——教學(xué)工作和質(zhì)量保障體系對人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效度滿意度——學(xué)生和用人單位的滿意度六、審核評估的基本觀測點審核評估有6+1個審核項目，24個審核要素，共計64個審核要點。審核項目審核要素審核要點1.定位與目標(biāo)1.1辦學(xué)定位（1）學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)（2）辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)1.2培養(yǎng)目標(biāo)（1）學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)（2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)1.3教學(xué)中心地位（1）落實學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施（2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況2.師資隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)（1）師資隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)（2）師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢2.2教育教學(xué)水平（1）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力（2）學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果2.3教師教學(xué)投入（1）教授、副教授為本科生上課情況（2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況2.4教師發(fā)展與服務(wù)（1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施（2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施3.教學(xué)資源3.1教學(xué)經(jīng)費（1）教學(xué)經(jīng)費投入及保障機制（2）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費年度變化情況（3）教學(xué)經(jīng)費分配方式、比例及使用效益3.2教學(xué)設(shè)施（1）教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況（2）教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況（3）教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案（1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行（2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整3.4課程資源（1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行（2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)（3）教材建設(shè)與選用3.5社會資源（1）合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果（2）共建教學(xué)資源情況（3）社會捐贈情況4.培養(yǎng)過程4.1教學(xué)改革（1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施（2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革（3）教學(xué)及管理信息化4.2課堂教學(xué)（1）課程教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行（2）教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué)（3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式（4）考試考核的方式方法及管理4.3實踐教學(xué)（1）實踐教學(xué)體系建設(shè)（2）實驗教學(xué)與實驗室開放情況（3）實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）的落實及效果4.4第二課堂（1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施（2）社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育人效果（3）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況5.學(xué)生發(fā)展5.1招生及生源情況（1）學(xué)?？傮w生源狀況（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)（1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果（2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障（3）學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)（3）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度5.4就業(yè)與發(fā)展（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（2）用人單位對畢業(yè)生評價6.質(zhì)量保障6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系（1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（2）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)（3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)（4）教學(xué)質(zhì)量管理隊伍建設(shè)6.2質(zhì)量監(jiān)控（1）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式（2）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果6.3質(zhì)量信息及利用（1）校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況（2）質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制（3）質(zhì)量信息公開及年度質(zhì)量報告6.4質(zhì)量改進（1）