中小學(xué)體育專業(yè)知識真題匯編答案及解析

21/21教師公開招聘/入編考試已考真題匯編（中小學(xué)體育學(xué)科專業(yè)知識）參考答案與專家解析真題匯編（一）一、單項選擇題1.B【解析】1979年教育部在揚州召開了學(xué)校體育工作會議，開啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。2.C【解析】學(xué)校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)，九年義務(wù)教育是全面提高我國公民素質(zhì)的奠基工程，當然也包括提高公民的健康素質(zhì)，從這個意義上來說，學(xué)校體育就成為社區(qū)體育的基礎(chǔ)。3.D【解析】要有較強的專業(yè)技術(shù)和理論知識，要有各項活動的組織能力和編排能力，所以要腦力與體力相結(jié)合。4.B【解析】ATP、磷酸肌酸(CP)的無氧分解和糖的無氧酵解生成乳酸,釋放出能量,再合成三磷酸腺苷供給肌肉的需要。磷酸原是肌酸磷酸和精氨酸磷酸等。故答案選B。5.D【解析】運動技能的形成是有階段性的，不同的階段具有不同的特點，通常把運動技能的形成劃分為三個階段：認知定向階段（泛化階段即初步形成階段）：初步掌握、體驗技術(shù)動作，動作學(xué)習(xí)以分解模仿、徒手學(xué)習(xí)為主。聯(lián)系形成階段（分化階段即技能鞏固）：深入理解肌肉活動感覺，不斷改進技術(shù)動作，動作規(guī)范，基本上建立動作定型。自動化熟練階段（自動化階段即熟練技巧）：形成牢固動力定型做動作熟練、省力、自如。6.B【解析】身體素質(zhì)的發(fā)展敏感期是指由于人體生長發(fā)育具有時快時慢、波浪起伏的特征，在不同年齡階段中，各項素質(zhì)的增長速度不同，把身體素質(zhì)增長快的年齡階段叫敏感期。10~13歲，是人發(fā)育最快的時期。7.B【解析】略。8.C【解析】肌肉拉傷后，要立即進行冷處理——用冷水沖局部或用毛巾包裹冰決冷敷，然后用繃帶適當用力包裹損傷部位，防止腫脹。9.B【解析】裁判應(yīng)分別任命徑賽、田賽、檢錄、全能和外場裁判長。裁判長應(yīng)對有關(guān)比賽進行提出的抗議或異議以與在檢錄處發(fā)生的任何問題作出裁決，有權(quán)對有不正當行為的運動員提出警告或取消其比賽資格。10.D【解析】以橫軸Vx為起跳時水平方向的分速度，縱軸Vy為垂直方向的分速度，Vc為起跳的初速度，Vp為起跳時獲得的助跑速度，α為起跳時的騰起角，β為助跑結(jié)束時支撐腳與地面形成的扇面角，可知：tgα=Vy/Vx。這說明起跳騰起角的大小由垂直速度Vy與水平速度Vx的比值所決定，也就是說要增大騰起角，必須增大垂直速度Vy，所以跳遠成績主要取決于起跳的騰起初速度和騰起角。11.A【解析】人盯人防守戰(zhàn)術(shù)就是每個防守隊員守住一個進攻隊員，在防住自己對手的基礎(chǔ)上相互協(xié)作的全隊防守戰(zhàn)術(shù)。故由意義可知，應(yīng)加強注意范圍。故選擇A。12.A【解析】排球比賽從發(fā)球開始，然后雙方運用墊球、傳球、扣球、攔球等技術(shù)動作，組成進攻和防守，雙方按照規(guī)則將球擊入對方場地，而不使球落在本方場內(nèi)，每方最多可擊球3次將球擊入對方場內(nèi)。 13.B【解析】“那達慕”是蒙古語娛樂、游戲的意思，包括射箭、賽馬和摔跤比賽，摔跤比賽是“那達慕”大會最主要的內(nèi)容。漢族有抽陀螺，踢毽子，跳繩，放風(fēng)箏。搶花炮是中國侗族、壯族、苗族和仫佬族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目。拋繡球是廣西壯族人民在歌圩開展的一項傳統(tǒng)體育活動，每年春節(jié)、三月三、中秋節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)，壯族人民都要舉行歌圩。蕩秋千是朝鮮族婦女喜愛的民間游戲。 14.B【解析】“授人以魚不如授人以漁”意思是說，給人家魚吃，還不如教會人家釣魚的方法。后人還經(jīng)常引申：教人知識，不如教人學(xué)會得到知識的方法。傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。故在教學(xué)中更應(yīng)該發(fā)展學(xué)生能力。 15.C【解析】教師在教授動作時，與學(xué)生面對面，而所做動作的方向卻是一致的，就像學(xué)生在看著鏡中的自己做動作一樣，形象地稱為鏡面示范。二、填空題 16.2010 巴西 17.選項式興趣愛好 18.自主 19.收縮肌 20.解剖 21.同化作用 22.力量速度 23.直接利用器械 24.途中跑 25.單腳支撐三、判斷題26.√27.×【解析】小學(xué)生如果經(jīng)常搬運重物會影響身體的健康發(fā)展。28.√ 29.×【解析】田賽是田徑運動的一類，是在田徑場規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行的跳躍與投擲項目競賽的統(tǒng)稱。徑賽也是田徑運動的一類，是在田徑場的跑道或規(guī)定道路上進行的跑和走的競賽項目的統(tǒng)稱。不能簡單就字面意思去判斷。30.×【解析】滑步結(jié)束時，右腳比左腳先著地。右腳著地后，右腿積極蹬伸，推動右髖向投擲方向轉(zhuǎn)動。上體在轉(zhuǎn)動中逐漸抬起，同時軀干的肌群積極收縮。左臂和左肩高于右肩，鉛球盡可能保持較低位置，體重大部分仍在彎曲而壓緊的右腿上。右腿蹬伸，進一步將右髖向投擲方向送出，右臂迅速而有力地將球推出。鉛球快出手時，手腕稍向內(nèi)轉(zhuǎn)同時屈腕，快速而有力的拔球，使鉛球從手指離開。31.√32.×【解析】跳遠比賽結(jié)束后決定名次，是以六次試跳中每人最好的一次作為決定名次的成績。33.√ 34.×【解析】在4×100米接力比賽中合理的接棒方式為：第一棒用右手持棒，第二棒接棒人最好用左手準備接棒，第三人用右手接棒，第四人用左手接棒。35.×【解析】排球比賽中，后排隊員可以在進攻線后對任何高度的球完成進攻性擊球。四、名詞解釋題36.基準學(xué)生：集體做動作時，教師指定的作為目標的學(xué)生。37.運動處方：有醫(yī)師或教練員給參加鍛煉的人，按照年齡、性別、心肺或運動器官的功能、運動經(jīng)歷和健康狀況等特點，用處方的形式，規(guī)定適當?shù)倪\動內(nèi)容和運動負荷。38.超量恢復(fù)：體育運動后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)運動時所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來水平，而且在一定時間超出原來的恢復(fù)，這一超出原來的恢復(fù)稱為超量恢復(fù)。39.懸垂：體操動作之一，指人體肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的一種靜止動作。五、簡答題 40.體育與健康課程的基本理念：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。41.動技能形成和發(fā)展的過程是：（1）運動技能獲得階段—泛化過程；（2）動作技能改進階段—分化過程；（3）動作技能穩(wěn)定階段—鞏固過程；（4）動作自動化。42.在支撐跳躍的教學(xué)評價中，對優(yōu)等動作質(zhì)量的評價標準：（1）助跑：輕松、自然、協(xié)調(diào)、有力、速度快；（2）起跳：速度快、有力、騰空高；（3）撐箱動作：直膝、分腿大、展髖、有明顯的制動和上體挺身動作，展體充分，姿態(tài)優(yōu)美；（4）落地：穩(wěn)。43.（1）男生：后滾翻穿圈——跳起轉(zhuǎn)體180度成蹲撐——前滾翻越過低障礙成并腿坐——肩肘倒立。（2）女生：前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——后腿前擺成并腿坐——肩肘倒立。六、論述題 44.（1）教學(xué)指導(dǎo)思想；（2）教學(xué)計劃設(shè)計(目的、內(nèi)容、要求、過程等)；（3）教師作用；（4）教學(xué)組織形式與方法；（5）教學(xué)反饋與調(diào)控；（6）教學(xué)評價；（7）安全因素。 45.在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的方法：（1）教師和學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，平等真誠地對待每一個學(xué)生，滿足學(xué)生需要和愛好；（2）教學(xué)內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征；（3）教學(xué)方法手段要多樣，特別注意學(xué)法的運用；（4）評價運用要合理。七、案例分析題 46.（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。（2）加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。真題匯編（二）一、單項選擇題 1.B【解析】課余體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育課共同構(gòu)成了學(xué)校體育的整體。 2.C【解析】學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程的顯著特征和核心任務(wù)，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的一大亮點。3.A【解析】體育教學(xué)計劃包括學(xué)年工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃。 4.A【解析】略。5.B【解析】口頭評定成績是教師根據(jù)教學(xué)要求，用簡短的語言評價學(xué)生練習(xí)成績行為的語言形式。6.B【解析】本標準從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標準。7.B【解析】開放性軟組織損傷是軟組織損傷的一種。傷口與外界相通，容易引起出血和感染，最常見的有擦傷、切傷、刺傷和撕裂傷等。8.B【解析】彎道跑是一種“圓周運動”，從力學(xué)原理可以知道，物體只有受到向心力作用時才能做圓周運動，在彎道跑的過程中，為了克服直線運動的慣性，必須改變身體姿勢，使身體向圓心傾斜，同時改變后蹬與擺臂、擺腿的方向，以產(chǎn)生向心力，使人體能沿著彎道跑道。彎道跑時，擺臂、腳著地與后蹬特點：右臂,擺動幅度、力量均大于左臂，前擺；左臂了，靠近體側(cè)；右腳，用前腳掌內(nèi)側(cè)著地與后蹬；左腳，用前腳掌外側(cè)。9.C【解析】在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用鏡面示范授課。10.A【解析】保護者站在跳箱右側(cè)（旁邊），左腳在前，右腳在后，當學(xué)生越過跳箱時，右手抄其右臂腋下，向前上方提拉，左手從體后順勢推其臀，幫助其過羊，這樣通過提、拉、送手法的協(xié)調(diào)運用，確保學(xué)生順利過羊，樹立學(xué)生的自信心。11.A【解析】夜盲癥主要是人體缺乏維生素A。幼兒缺乏維生素D會導(dǎo)致生長發(fā)育障礙，成年人缺乏維生素D會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松。12.C【解析】常識題。13.B【解析】跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、鐵餅、標槍，每次試跳（擲）的時限為1分鐘。14.B【解析】后滾翻是由蹲撐開始，雙臂推撐要均勻用力，身體后倒，臀部、腰部、背部、頸部、頭依次著地，滾動要圓滑。15.B【解析】每方的6名球員按順時針方向輪流發(fā)球，每次本隊獲得發(fā)球權(quán)后由發(fā)球球員在本方半場的右后角將球發(fā)入對方半場重新開始比賽。二、填空題16.199 416 17.自我教師18.身心發(fā)展19.文獻法調(diào)查法實驗法20.競技體操蹦床健美操21.次數(shù)強度時間22.助跑騰空23.原地側(cè)向側(cè)向滑步24.右手向內(nèi)25.ATP三、判斷題26.√27.×【解析】在隊形練習(xí)中，隊形練習(xí)中的分隊走是指隊形變換：一路縱隊變?yōu)槎房v隊。全隊先“一、二”報數(shù)。聽到口令：“成二路縱隊——走！”后，單數(shù)不動，雙數(shù)右腳向右前橫跨一步，至單數(shù)右面向單數(shù)取齊。28.×【解析】對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)給予警告，除了全能項目之外，每項比賽只允許一次起跑犯規(guī)而運動員不被取消資格，之后每次起跑犯規(guī)的運動員均將被取消該項目的比賽資格。這里兩位運動員每人只犯規(guī)一次，并不能取消資格。29.×【解析】長時間運動應(yīng)與時補水。如果人體是在進行長時間的運動，特別是在夏天，不僅消耗大量熱能，同時也失去大量水分。機體內(nèi)的水分減少，會影響正常的生理機能和工作能力。當失水量占體重的4%~5%時，可使肌肉工作能力下降約20%~30%，當失水量為體重的10%時，會引起循環(huán)衰竭，從而導(dǎo)致機能下降。主要體征是心率加快，體溫升高。脫水指人體由于病變，消耗大量水分，而不能即時補充，造成新陳代謝障礙的一種癥狀，嚴重時會造成虛脫，甚至有生命危險，需要依靠輸液補充體液，并不能造成“脫水”30.√31.×【解析】長拳的手法主要有拳、掌、肘法。步法有上步、退步、蓋步、插步、行步、縱步、跨跳步、躍步、踏步、擊步。 32.×【解析】助跑（包括滑步和旋轉(zhuǎn)）是投擲者帶著器械一同運動的過程，其目的是使器械在投擲以前具有一個速度V，并為最后用力創(chuàng)造良好條件，以保證投擲者由助跑不停頓地進行投擲。33.×【解析】腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米。34.√35.×【解析】人體重力在滑雪運動的大部分動作中都起到助力作用。四、名詞解釋題36.表象訓(xùn)練：它是指有意識地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運動表象進行回顧、重復(fù)、修正、發(fā)展和創(chuàng)造自己的動作，就好像在頭腦中“放電影一樣”，也稱念動訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、心理演練等。表象訓(xùn)練是由美國心理學(xué)家教授首先提出的。37.身體素質(zhì)：人們在運動、勞動和日常生活中，在中樞神經(jīng)的調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)，如力量、柔韌、速度、力量、耐力等機體能力。38.體適能：也稱為體能，指個體各器官系統(tǒng)機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。五、簡答題39.體育課程資源的開發(fā)包括：（1）人力資源的開發(fā)；（2）體育設(shè)施資源的開發(fā)；（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)；（4）課外和校外體育資源的開發(fā)；（5）自然地理課程資源的開發(fā)；（6）體育信息資源的開發(fā)。40.體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置應(yīng)注意以下幾個方面：（1）場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏；（2）布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生安全要求，課前應(yīng)認真周密檢查，嚴防發(fā)生傷害事故；（3）場地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負荷；（4）場地器材的布置便于教師對課程的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。41.體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則：（1）與教學(xué)目標相統(tǒng)一原則；（2）科學(xué)性（健身性和安全性）原則；（3）可行性原則；（4）趣味性原則；（5）與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。42.體育鍛煉對促進身體健康的益處主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）預(yù)防心血管?。唬?）改善呼吸系統(tǒng)的功能；（3）提高消化系統(tǒng)的功能；（4）改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能；（5）降低糖尿病發(fā)生的危險性；（6）預(yù)防骨裂；（7）保持身體活動的能力；（8）控制體重與改變體型；（9）延年益壽。六、論述題43.現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展呈現(xiàn)出以下趨勢：（1）強調(diào)教與學(xué)并重。體育教學(xué)由于有其自身的特點，學(xué)生不僅要掌握知識，而且還要掌握運動技術(shù)和技能；要想熟練地掌握技術(shù)和技能，學(xué)生應(yīng)該進行獨立的練習(xí)與思考：現(xiàn)代體育教學(xué)方法強調(diào)教與學(xué)的辯證統(tǒng)一，既重視學(xué)生的學(xué)法，也重視教師的教法。（2）重視學(xué)生體力、智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法是為培養(yǎng)知識型人才服務(wù)的。現(xiàn)代體育教學(xué)方法都是以發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力為主，力求通過創(chuàng)設(shè)一定的情境和活動，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索、發(fā)現(xiàn)，以達到創(chuàng)造性運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究式思維，發(fā)展智力和能力的目的。（3）注重體育教學(xué)方法的綜合運用?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法必須由多因素構(gòu)成，使具體的、不同的教學(xué)方法按教學(xué)的需要，按一定的規(guī)律排列組合，交叉運用，以發(fā)揮其整體功能。44.消除運動性疲勞的常用措施：（1）積極性休息：如：散步、聽音樂、釣魚、下棋等。（2）按摩：對放松肌肉，消除肌肉酸痛和恢復(fù)體力效果極佳，可采用手法和器械按摩。（3）物理療法：如溫水浴、蒸氣浴、干燥空氣浴等。（4）藥物與營養(yǎng)：藥物恢復(fù)手段可服用維生素C、B?、B6、E和中藥黃芪，參三七等。補充足夠的蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水，供給充足的熱能，亦可服用麥芽油、花粉等。這些都有利于疲勞的消除和體力的恢復(fù)。（5）心理恢復(fù)法如心理調(diào)整、自我暗示、氣功等。（6）氧氣與負離子吸入法。（7）睡眠：嚴格遵守作息制度，保證充足的睡眠，每天不少于8~9個小時，并應(yīng)安排午睡，大運動量訓(xùn)練后還應(yīng)適當增加。七、簡筆畫45.【解題思路】繪圖時需注意其動作要領(lǐng)：蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。真題匯編（三）一、單項選擇題1.C【解析】學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是全面發(fā)展教育的重要組成部分。2.B【解析】運動技能包括書寫、跑步、體操、騎車、操縱生產(chǎn)工具等，即指在學(xué)習(xí)活動、體育活動、生產(chǎn)勞動中的各種行為操作。所以安全地進行體育活動是運動技能的內(nèi)容之一。3.A【解析】肺活量體重指數(shù)是指主要通過人體自身的肺活量與體重的比值，亦即每1千克體重的肺活量的相對值來反映肺活量與體重的相關(guān)程度，用以對不同年齡、性別的個體與群體進行客觀的定量比較分析。在有關(guān)氧代謝項目運動員選材和學(xué)生體質(zhì)綜合評價中有一定參考作用。其計算公式為：肺活量／體重。4.B【解析】練習(xí)軌跡指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。5.C【解析】速度素質(zhì)是指人體進行快速運動或在最短時間內(nèi)完成某一動作的能力。所以發(fā)展速度素質(zhì)的方法是最快的動作練習(xí)。6.D【解析】人體與外界環(huán)境之間進行的氣體交換稱為呼吸；在肺部實現(xiàn)的外界環(huán)境與血液間的氣體交換叫外呼吸（包括肺通氣和肺換氣）；組織毛細血管通過組織液與組織細胞間實現(xiàn)的氣體交換叫內(nèi)呼吸；外界環(huán)境與肺之間的氣體交換過程叫肺通氣；肺與肺毛細血管中血液之間的氣體交換叫肺換氣。7.C【解析】運動后骨骼肌、心肌都處于興奮狀態(tài)，此時胃腸蠕動減少，消化液分泌減少，至少應(yīng)休息半小時。8.D【解析】背越式跳高是世界上最先進的跳高技術(shù)，幾經(jīng)技術(shù)改進由跨越式→剪式→滾式→俯臥式→背越式達到跳高的完美、實用的技術(shù)動作,從助跑、起跳、騰空、過桿，到落地環(huán)環(huán)相扣。9.A【解析】墊球在比賽中多用于接發(fā)球、接扣球和接攔回球。10.B【解析】略。11.C【解析】略。 12.B【解析】預(yù)防與糾正錯誤法包括錯誤動作的預(yù)防和糾正兩個方面。它們各具不同的功能和特點,從它們的功能來看:預(yù)防錯誤具有超前性。主要表現(xiàn)在學(xué)生掌握動作的進程中教師應(yīng)該主動地、深入地預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙和錯誤,為“防患于未然”而采取一系列有效的手段；而糾正錯誤則具有改造性。所以運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該以防止為主。13.B【解析】禮：禮節(jié)；樂：音樂、詩歌、舞蹈等；射：射箭技術(shù)；御：駕馭馬車的技術(shù)；書：書法；數(shù)：算法（計數(shù)）。14.A【解析】不強化錯誤動作并注意肯定初學(xué)者動作的正確方面有利于促進分化抑制的發(fā)展。15.B【解析】略。二、填空題16.能量代謝17.脈搏運動成績18.淘汰制積分制19.運動參與運動技能社會適應(yīng)20.110米跨欄撐竿跳高21.搶占位置空中搶球動作22.俯撐蹲撐23.0.914米9.14米24.身體形態(tài)身體素質(zhì)25.傳切補位三、判斷題26.×【解析】超越器械是指運動員在投擲助跑的最后階段，下肢運動快于上肢，髖關(guān)節(jié)快于肩關(guān)節(jié)，整個身體移動的速度快于器械移動的速度，使器械落后于身體，取得較長的工作距離，形成最有利的最后用力姿勢。27.×【解析】握球手的手指自然分開，把球放在食指、中指和無名指的指根上，大拇指和小指支撐在球的兩側(cè)，以防止球的滑動和便于控制出球的方向。掌心不觸球。28.×【解析】保護者單腿跪于練習(xí)者側(cè)后方，當練習(xí)者后滾至肩背著地時，兩手扶其腰的兩側(cè)向上提拉幫助推手翻轉(zhuǎn)成蹲撐，或幫助者蹲立于練習(xí)者側(cè)面，一手托肩，一手托臀助其推手和翻轉(zhuǎn)。29.√30.×【解析】運動訓(xùn)練的內(nèi)容包括身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、恢復(fù)訓(xùn)練、智力訓(xùn)練和思想教育等。其中主要是身體和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。31.×【解析】乒乓球的比賽臺面包括球臺上面的，不包括上面以外的側(cè)面。32.√33.√34.×【解析】田賽項目比賽中，教練員是不可以指導(dǎo)運動員的。 35.×【解析】因為受到地心引力作用,身體重心運動軌跡是人跳起方向與地心垂直地表到身體重心的垂線，所以人騰空后受地球引力作用，重心軌跡是不可以改變的。四、名詞解釋題 36.教學(xué)分組：指體育教學(xué)中，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件，進行綜合考慮，把學(xué)生分成若干小組進行教學(xué)的組織形式。 37.整理運動：體育運動后，為了使精神和身體得到放松而采取的練習(xí)。38.心理負荷：在體育教學(xué)過程中，由于課的內(nèi)容、形式、方法、組織、練習(xí)等對學(xué)生心理機制產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理壓力。這種心理壓力，就是體育課的心理負荷。五、簡答題39.體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以與對學(xué)生的熱愛和尊重。（2）教學(xué)能力主要包括對《標準》、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握與運用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣、促進學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學(xué)以與開發(fā)和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。40.田徑運動會秩序冊的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）目錄；（2）在封面或目錄之后，應(yīng)寫明運動會名稱、主辦單位、批準單位、承辦單位、贊助單位或祝賀單位；（3）重大比賽可安排賀詞、照片；（4）組織委員會與下屬委員會（處或組）人員名單；（5）技術(shù)代表、技術(shù)官員、裁判員名單；（6）競賽規(guī)程、競賽須知、補充通知；（7）大會活動日程安排（表）；（8）競賽日程；（9）代表隊名單（按單位排序）；（10）各項目參賽運動員名單；（11）參加運動會的人數(shù)統(tǒng)計表；（12）田徑運動會紀錄和運動員等級；（13）田徑場地平面圖；（14）符合田徑規(guī)則規(guī)定的廣告。41.每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧氣，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。42.（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行；（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等；（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程