2021年幼兒語言幼兒園教案

2021年幼兒語言幼兒園教案2021年幼兒語言幼兒園教案1活動目的：1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂?；顒訙蕚洌好桌鲜箢^飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張?；顒舆^程：一、欣賞故事.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的？3.完整講述故事一遍。二、游戲：“木頭人，變變變?！?、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大?。ó斈畹綍r，幼兒自由夸張地做的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。三、遷移游戲經(jīng)驗1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個別提問）2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。附故事：米老鼠的“魔術棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小??！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命?。　钡暮艉奥?，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。2021年幼兒語言幼兒園教案2教學目標：1、懂得同情和關愛他人。2、能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。3、知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。4、了解認識天鵝的外形特征和生活習性。5、能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時候、長大后）。6、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。教學重難點：懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。教學準備：教師自制的多媒體課件教學過程：一、情景視頻導入，引出課題1、教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢？”小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個關于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧?！倍?、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問1、它是誰？（出示丑小鴨圖片）小結(jié)：它是丑小鴨。2、這是一個怎樣的故事?小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。三、分段欣賞和理解1、為什么它叫做丑小鴨呢？小結(jié)：因為它長得丑。2、為什么它離開了家？小結(jié)：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。3、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？小結(jié)：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天?！币驗橐活w美好的心事不會驕傲的。6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦？小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。7、如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。（結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片（這是誰？）小結(jié)：小鴨子，丑小鴨。2、出示天鵝和鴨子長大后的圖片（這又是誰？）小結(jié)：鴨子，天鵝。3、丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）2021年幼兒語言幼兒園教案3活動目標：.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。.通過討論、仿編等方法，理解并學會運用比喻手法“—是—的梳子”。.能夠運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美好事物的理解。活動準備：.圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、^^、^^^）。.電腦課件?；顒舆^程：（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？（二）分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧?。ㄓ變焊鶕?jù)圖卡學說第一二句）.（畫面三）師：在這個畫面里你看到了什么？風吹著樹，樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）.（表演畫面三的場景）師：下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好，風來了！.（畫面四）師：現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）.播放flash,完整欣賞詩歌。.幼兒朗誦詩歌。師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧！（三）圍繞樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式。.（出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外，還會梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？.幼兒討論后回答。（引導幼兒用句式來說一說）（四）幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。.師：“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！.幼兒進行操作活動，教師巡視并作個別指導。.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時候再去編一編，好嗎？2021年幼兒語言幼兒園教案4設計意圖詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高?；顒幽繕?欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達?；顒又仉y點.重點:理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的內(nèi)涵。.難點：嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩?；顒訙蕚?詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。.幼兒用書第6冊第14?15頁。.音樂CD（《感謝》。民來切制川區(qū)話?；顒舆^程（一）感恩的情懷。.孩子們，在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。（二）、欣賞詩歌。.完整欣賞第一遍。師：聽了這首詩歌你有什么感覺？師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。.完整欣賞第二遍。師：你在詩歌里聽到了什么？詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們？（根據(jù)幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。）.完整欣賞第三遍。師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整，集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。（三）、欣賞視頻.理解手語的表達師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？.嘗試模仿做手語師：我們也跟著視頻做做手語師：說說做過手語以后的感覺。手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。2021年幼兒語言幼兒園教案5小記者記者是采訪新聞和寫通訊報道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報道各個領域的信息，越來越受到人們的關注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。由于幼兒缺乏經(jīng)驗，在初設這一角色活動或幼兒對采訪目標不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報自己的“采訪對象”，“主編”幫助“小記者”設計“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動作用，可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。開設“小記者”活動時，教師首先應為幼兒拓寬其行動空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至還可請家長、社會個部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴展到社會……增進起對各行各業(yè)的認識，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。采訪后，教師應為幼兒提供“報道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報刊”、提供大紙箱制作的“電視機”，讓幼兒到“電視”里“報道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報道”的道具材料。:象機”：利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶制作?！坝浾咝袆訉凇保涸陲@眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。“報刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。2021年幼兒語言幼兒園教案6活動目標1、能有節(jié)奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護它。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、能簡單復述兒歌。教學重點、難點1、重點：能有節(jié)奏地說兒歌，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。活動準備電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤活動過程：一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀？（放青蛙的叫聲）小青蛙是誰的媽媽呢？2、小蝌蚪長的什么樣？青蛙媽媽長的什么樣？教師引導幼兒看圖觀察二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？3、小青蛙能保護莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護它。三、學兒歌1、出示《小蝌蚪》兒歌課件幼兒欣賞、傾聽。2、幼兒學說兒歌。（1）教師根據(jù)圖片教兒歌青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟著媽媽走）小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不丟）（教師帶動作教兒歌）請兩名幼兒到前面表演兒歌四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結(jié)束我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？兒歌《小蝌蚪》青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。跟著媽媽走，一個也不丟。教學反思《小蝌蚪》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。2021年幼兒語言幼兒園教案7活動目標：1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、感受花圃里的美好景象?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見的花卉。2、環(huán)境創(chuàng)設：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。活動過程：一、組織幼兒園到花圃，引人活動。引導語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的花圃。二、引導幼兒整體觀察和描述花圃的景象。1、提問：（1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個大大的盤子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）（2）花圃里種了很多的花，你認識哪些花？2、教師小結(jié)：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。三、幼兒自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。1、引導幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2、啟發(fā)幼兒比一比，說一說花朵和花葉的顏色及形狀。3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。四、示范講述花圃的景象。1、示范講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開滿了五顏六色的花，好看極了。五、幼兒講述。六、教師小結(jié)活動。2021年幼兒語言幼兒園教案8一、教學目標：1、學習掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；2、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力；3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。二、教案準備：1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）2、圖畫紙、蠟筆等三、教案過程與指導：1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）4、請個別能力強的孩子上來講故事。四、延伸活動：畫畫，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述；水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。五、評估：由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）?？偟膩碚f，通過這個活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。2021年幼兒語言幼兒園教案9活動目標:1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。2、幼兒樂意根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地想象，仿編詩歌。3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”?；顒訙蕚洌?、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。活動過程：一、變魔術引出復習內(nèi)容1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變?！蔽覀円黄鹫f咒語，看它今天想給我們變什么。教師帶孩子說兩遍咒語2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推?？偨Y(jié)：現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎么辦?。磕銈冊敢鈳椭鼈儐?？二、出示背景圖，引出詩歌1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個小朋友說說并把它送回家。強調(diào)用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說出每句詩歌。4、幼兒再次說詩歌。老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？5、教師小結(jié)說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情??？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。6、幼兒完整朗誦詩歌老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。三、仿編兒歌并創(chuàng)編動作1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！四、活動結(jié)束2021年幼兒語言幼兒園教案10一、教學目標1、、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會，努力去追求自己的幸福人生。2、對于《灰姑娘》的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的.思路二、教學方法主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，三、教學難點與重點如何引導學生對于《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點，另外對于《灰姑娘》的故事從新的角度去思考，如何得出新的結(jié)論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考。四、教學過程1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解。2、各小組自己討論從故事中，得到了什么樣的啟示，自己有一些什么樣的認識。3、在課堂上請同學發(fā)言，講出自己對于故事的理解與思考4、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來進一步加深同學對故事的理解5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作為自己的座右銘五、教學反思灰姑娘的故事對于同學來說并不陌生，如何引導學生對于一個并不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節(jié)課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那么整個故事會發(fā)生什么樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較為深刻的認識。除此之外，還要從多角度去思考，后媽的做法對不對，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。2021年幼兒語言幼兒園教案11［活動目標］1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。［活動準備］1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。3、課件。［活動過程］1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。5、結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。8、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動?！靶∨笥?，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”2021年幼兒語言幼兒園教案12活動目標:1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家?；顒訙蕚洌喊自?，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖活動過程：一、直接導入，引出話題。小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？二、欣賞、學念詩歌。1、出示白云，請幼兒說一說它的家在哪里。師：是誰啊？它的家在哪兒？幼：白云的家在藍天上2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家里，小朋友們起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里?幼：是幼兒園!4、欣賞、學念詩歌。（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧?。ń處熡懈星榈睦收b）（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。三、仿編兒歌1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌（1）師：哇！你們真是能干的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……（2）請個別小朋友仿編（1—2個）誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享?

三、延伸主題:地球共同的家四、延伸：繪畫《家》。2021年幼兒語言幼兒園教案13活動目標1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。2、鞏固對某些水果特征的感知。活動準備1、趣味練習-秋季水果的謎語卡片2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干?；顒舆^程產(chǎn)生興趣。產(chǎn)生興趣。1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。二、學習猜謎。.教師說謎面兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。（1）提問：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。（2）提問：“少時喜歡穿綠衣”是什么意思？教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。（3）提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思？教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。（4）教師小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。.教師說謎面紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。（1）與幼兒一起分析謎面。提問：“紅果子”告訴我們什么？（果子是紅紅的）（2）提問“麻點子”告訴我們什么？（上面有一粒粒像芝麻一樣的東西）（3）提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？（味道是甜甜的）（4）請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。（5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。三、跳水果邀請舞。.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。2021年幼兒語言幼兒園教案14活動目標1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗?；顒訙蕚?、大圖書一本2、圖書（人手一冊）、指偶活動過程一、導入1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看?！?、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？（1）教師講述故事。教師：