對外貿易論文開題報告撰寫范文賞析

對外貿易論文開題報告撰寫范文賞析畢業(yè)論文工作的第一個任務就是撰寫開題報告，那么一篇對外貿易論文開題報告應該怎么寫呢？對外貿易論文開題報告應該留意下面哪幾點呢？以下為學術參考網我搜集整理的對外貿易論文開題報告，歡迎閱讀查看。論文題目：中韓貿易對中國經濟的影響選題原因：隨著中韓貿易基數(shù)越來越大，發(fā)展?jié)u趨成熟，其間暴露出的問題也越來越多。因而有需要找出問題，分析原因，以便在這里基礎上有的放失地采用應對之策。研究意義：自中韓建交以來，兩國的貿易額逐年增加，然而我們國家對韓貿易存在宏大的逆差，這令人不得不擔憂。從完善我們國家國際貿易的角度來說，研究中韓貿易，分析產生逆差的原因并提出應對策略，具有一定的現(xiàn)實意義，能夠為我們國家對于中韓貿易的發(fā)展提供借鑒研究現(xiàn)在狀況：對于中韓貿易的相關問題，國內外很多專家、學者對此問題進行了研究，譬如：曾珠(2008)論述了中韓雙邊貿易的現(xiàn)在狀況、問題和趨勢，然后對中韓貿易一體化的可行性進行了討論，最后為各國今后的努力指明了方向。潘權富(2010)從商品構造角度分析，雙方商品需求構造不平衡及韓國對我們國家設置的各種貿易壁壘是造成逆差的重要原因。并對為減少這種逆差提供了可行的方案。張文虎(2011)在中韓貿易摩擦的現(xiàn)在狀況及對策考慮中就中韓貿易摩擦的表現(xiàn)進行了論述，并提出解決對策，包含提升韓企在華采購率、鼓勵企業(yè)自立創(chuàng)新、提升國際分工地位和優(yōu)化出口商品的構造等方面。王雅婷(2011)對中韓貿易逆差的現(xiàn)在狀況、原因進行概括分析，并提出了縮減中韓貿易逆差的對策。劉宇(2012)在加強改善中韓貿易逆差中對中韓貿易逆差的現(xiàn)在狀況和原因進行論述，并提出解決貿易逆差的一些方法。從總體來看，專家學者對中韓貿易的研究還是比較豐富的，并提出了很多建議和形式。研究目的：通過調查研究討論中韓貿易的發(fā)展經過，進而提出改善方案，希望能夠為兩國間的貿易發(fā)展帶來幫助研究內容：本論文就中韓兩國貿易發(fā)展以及金融危機對中韓兩國貿易發(fā)展的影響進行了論述，而且分別回首了中韓貿易發(fā)展史，從中提出了改善方案，希望能夠為兩國間的貿易發(fā)展帶來幫助研究框架：引言正文1回首中韓貿易發(fā)展1.1發(fā)展背景1.2發(fā)展形式及結果2、中韓貿易存在的問題及原因分析2.1中韓貿易發(fā)展中存在的問題2.2對存在問題的原因分析3解析怎樣促進中韓貿易的發(fā)展3.1加快雙方進出口商品構造的調整3.2鼎力發(fā)展中韓兩國間的技術貿易3.3推動兩國在投資領域的合作向更高層次條理邁進3.4加快政策扶持力度，防止中韓貿易滑坡4兩國之間的共同努力，瞻望中韓貿易將來研究方法：1.翻閱報紙，書籍資料2.上網查找相關資料背景3.通過資料整理得出結論及提出建議4.加強研究和討論，促使建議得以采用以下為參考文獻：[1]李志群.中韓貿易與投資實務指南[M].中國商業(yè)出版社，1993-11.[2]馬小輝.北方經貿[J].2009-13.[3]孫宇挺.中國經濟周刊[J].2009-01.[4]禹哲熙.韓中中韓經濟貿易辭典[M].遼寧民族出版社，2003.[5]張庭延.中韓關系的如今和將來[N].北京：人民日報出版社，2005-11-05.[6]2008年韓中加工貿易動向及啟示[R].韓國貿易協(xié)會，2009-4-27.[7]中韓貿易摩擦的現(xiàn)在狀況分析及對策考慮[J].知識經濟2011.13[8]劉宇.加強合作改善中韓貿易逆差[J].特區(qū)經濟，2012-07[9]胡昭玲：〔中、日、韓三國產業(yè)的互補性與競爭性〕，載于〔〕，2007年1月。開題報告范文：“課堂前五分鐘〞的教學施行策略研究開題報告語文學科是一門集工具性、人文性、思想性、綜合性、社會性等特點于一體的基礎學科。語文學科的這些特點使得語文教學是一個復雜的整體，它需要有時間的積累，要有一定閱讀量、人生經歷和感悟。語文學習重在積累?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。〞學困生并非一日就成了學困生，學優(yōu)生也并非一日就成了學優(yōu)生。針對學生語文教學的情況來看，扎實語文基礎，即聽、說、讀、寫、感，對語文學習能起到積極作用。在課堂教學中，怎樣快速引導學生進入課堂學習狀況是一個值得討論的課題。由于良好的開端是成功的一半，教學的主陣地在課堂，而課堂上前五分鐘能否科學利用，直接影響到整節(jié)課的效果。作為老師，怎樣捉住課堂教學這個疆場，如何把握住教學的自動權，即怎樣優(yōu)化課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，是一個很值得研究的課題。筆者利用課前五分鐘進行能力訓練是一種用時不多，學生能力卻能日有所增的有效活動，而且能提升學生的學習積極性。高中生對語文學習缺乏興趣，十分是在上寫作課時，學生的畏難情緒較為普遍。語言表達分口頭表達和書面表達兩種，高中生對口頭表達的訓練多能自動承受，為了能在語文課堂和寫作之間搭建一個良好的平臺，找到其中的“契合點〞。研究者從語文教學的實際出發(fā)，以“課前五分鐘〞活動的形式下手，旨在促進學生的聽說能力，進而調動學生的表達能力。基礎的落實關鍵在于語文教師的教學和引導，怎樣開展以學生為主體、豐富多彩、生動活潑、有序有效的課前五分鐘活動，提倡的是大語文理念，契合的是新課程標準。在朗讀、演講、爭辯、主題創(chuàng)作、時事觀點展現(xiàn)、才干展現(xiàn)、“兵教兵〞一系列策略中，訓練了學生的聽讀說寫、閱讀和思辨能力，揭開高效鮮活語文課堂的序幕，學生的語文觀念及學習方法獲得戰(zhàn)略性的提升。課堂前五分鐘這一語文理論活動旨在訓練學生的基本語文能力，是一種用時不多，學生能力卻能在潛移默化中增加的有效活動，它以訓練學生聽、說、寫能力為重要目的，以廣闊的社會生活、學生的生活感想、閱讀感受、語文基礎知識為重要素材，以學生登臺共享、整理講稿為重要方式，形式多樣，內容靈敏。為了確?！罢n堂五分鐘〞語文理論活動順利有效施行，課題將重要從三個方面來論述：一、活動布置所謂“課前五分鐘〞是指天天利用上課開始的五分鐘時間，讓學生共享與語文學科有關的觀點和內容。詳細施行布置：按班級學號順序布置，由課代表提早一周通知下周做課前共享的同學；每個循環(huán)圍繞一個主題或一項任務走上臺發(fā)言。要求脫稿共享自己預備的內容，時間控制在3～4分鐘；接著由其他學生和老師根據學生的發(fā)言內容、儀表儀態(tài)、聲音語調等，作簡短評價、補充。總計約5分鐘。二、活動內容根據中學生特點和語文課程學習的需要，結合教學材料和社會熱門，合理、科學地規(guī)劃專題，形式多樣地開展活動。如：以摸底和熟悉活動為主。要求學生共享自己感興趣的話題；選擇必修板塊名著導讀內容，讓學生利用課前時間，有序介紹章節(jié)內容、形象、精彩片段、個性解讀等，師生共同賞讀名著；結合語文教學材料模塊，進行詩詞賞讀。誦讀、賞析、評價、積累、背誦；選擇中外優(yōu)美的文學，朗讀賞析，積累佳句和感悟，感受名家風范。圍繞名家大家進行專題共享。能夠每周一位，或一類作家為主，進行專題共享。如蘇軾專題、魯迅專題等。三、有效性為了真正將“課堂五分鐘〞落到實處，要求學生發(fā)言完畢，將發(fā)言材料整理公布在老師固定位置，以備同學們課余賞析。布置課代表天天張貼、采集，每個專題裝訂成冊，老師歸檔整理。課題研究的步驟：〔一〕預備階段〔2015年4月份〕1.搜集與課題有關的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向。2.制訂課題施行方案。3.選擇研究對象：本課題的研究對象是我所任教的班上所有學生。〔二〕實驗階段〔2015年5月—2015年10月〕1.開展“課前五分鐘〞活動，做好有關記錄整理。2.整理學生活動中的優(yōu)秀案例、經歷體驗做法和心得領會等資料，根據研究報告調整和修改研究的方案。〔三〕總結階段〔2015年12月〕1.采集和整理研究結果，對課題研究工作進行總結性評價。2.構成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他老師提供參考和學習借鑒。3.撰寫結題報告。課題研究的方法：1.文獻法：借助理論和別人的經歷體驗，指點實驗研究。2.調查法：用書面問卷對研究對象進行調查，召開有關學生座談會進行調查。3.個案法：對個別學生成就情況進行跟蹤調查、分析、研究。4.