《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案1【內(nèi)容簡析】春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛?！驹O計思路】春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化?！窘虒W目標】1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。【教學課時】兩課時。第一課時〖課前活動〗在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。一、音樂導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲《小雨沙沙》。2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀《春雨的色彩》。二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。4、卡片出示這些字，請會讀的同學展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、聽老師提示的情景，用一個字搶答：⑴一群人在雨中（淋）⑵灑水車（灑）⑶小水珠落下（滴）7、出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導朗讀。調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）3、小組內(nèi)討論：⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學配樂表演讀，學生評價。6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導積累：同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習：讀讀說說：滴雨滴水滴——歡歡樂歡笑——題題目數(shù)學題——線紡線棉線——三、指導寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點。2、范寫臨摹。3、重點指導綠的筆畫。4、對照。5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來?！洞河甑纳省方贪?活動目標：.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色.感受春雨帶給春天的美活動準備：.幼兒觀察過春天的景象.白紙各色超輕粘土展覽板大信封重難點：重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗活動過程：、導入——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧?。ń處煵シ臥PT）——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨——那春雨是什么顏色的呢？——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準備好了嗎？2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細聽一聽吧，你的小耳朵準備好了嗎？（教師配樂有感情的朗誦散文）——你們聽到的春雨是什么顏色的？——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊二、教師引導幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？（教師按照孩子的回答，隨機應變，不可否認孩子的觀點）——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的——2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導）三、將幼兒作品貼在展覽板上展示——看看你們的作品，感覺怎么樣？——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的四、給北極熊寄信——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧《春雨的色彩》教案3學習目標.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”寮個字。.正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。.在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點.識字，寫字。.正確、流利地朗讀課文，感受春天。課時安排2課時課前準備.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片.字卡、詞卡。.課件（春雨給大地帶來變化的情景圖）教學過程教學案例（一）第一課時、激發(fā)興趣，談話導入.同學們，我們把春天的雨叫什么？板書：春雨.根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢？.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨（的色彩）二、朗讀課文，自學生字.師范讀，初步了解課文內(nèi)容。.學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。.指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的？.自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說說自己的識字方法。.檢查識字情況。三、創(chuàng)設情景，理解課文.學習第一自然段。(1)同桌互讀、指名讀。(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙.出示最后一自然段(1)小組讀，集體讀。“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題？.邊演邊講，理解對話。(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色？貼出三種鳥的圖片。(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請三位同學戴上頭飾向大家展示。(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢？（4）從哪兒可以看出他們在爭論問題?（5）在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。（指導朗讀）（6）小組內(nèi)分角色讀3——5自然段。（7）春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？（8）發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么？（練習說話）（9）創(chuàng)設情境演一演。四、游戲活動，鞏固識字.我會認（課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語）你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。.讀讀說說（你能學著說說嗎?）滴水滴雨滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學題 綠綠樹綠草 五、拓展活動，課外實踐并把看到的結(jié)果春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看并把看到的結(jié)果畫出來，板書設計2春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃第二課時一、復習導入.指名分節(jié)朗讀課文。.說一說：春雨到底什么樣兒呢？.出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。二、學習“我會寫”中的字.抽讀卡片：你們紅綠花草.看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？.組詞讀，比賽讀。三、寫字指導.認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。.老師范寫，重點指導。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。.描紅，臨寫。.將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。四、鞏固練習.出示字卡：指名認讀。.同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。3.看偏旁寫字。（單人旁、絞絲旁、草字頭）五、作業(yè)設計寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草《春雨的色彩》教案4【教學目標】1、知識目標：⑴認識11個生字，掌握有關的偏旁。⑵會寫你、紅、花、們、綠、草6個字。⑶朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。2、能力目標：⑴培養(yǎng)學生分角色朗讀的能力。⑵培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢。3、思想目標：⑴激發(fā)學生對大自然的熱愛。⑵體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情?！窘虒W重點】朗讀課文，認字，寫字。【教學難點】理解小鳥們說的話?！窘虒W準備】1、生字卡片，掛圖。2、與課文相關的錄像帶。3、頭飾?！窘虒W時間】2課時。第一課時〖教學過程一、導入1、揭示課題：今天，我們來學習一篇新課文。板書：2春雨的色彩，齊讀課題。2、提出疑問：看了題目，你們有什么問題嗎？（學生提問題）3、引入課文：下面，我們就帶著這些問題來學習課文，希望同學們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？二、初步感知1、讀課文：下面，請同學們借助拼音自讀課文。（學生讀課文，不認識的字，讀不通的句子自己想辦法解決）2、讀生字：（自讀生字條中的生字，不會的字可以問問）學生讀生字，同位或看拼音。3、檢查：⑴小組檢查生字小組檢查讀生字。⑵同位讀課文，標畫自然段。同位檢查讀課文。三、理解課文1、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學生自己讀：指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!）你們讀一讀第一自然段。指導朗讀。2、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學生自讀。你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學生回答。3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥們各是學生邊讀邊思考怎么說的?讀一讀三、四、五自然段。4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說的?指名說。教師借機板書。5、小燕子為什么說春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學看圖，思考。同學們討論。6、麻雀、小黃鶯為什么說是紅色、黃色的?小組討論學習。7、小組匯報，指導朗讀。小組匯報討論結(jié)果。8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。9、春雨聽了大家的討論，下得更歡了，自己試試。你們聽，（錄音）。最后一段怎樣讀呢?齊讀。10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學生回答。四、演一演小組四人分配角色，演一演。小組匯報?！及鍟O計2春雨的色彩小燕子綠色麻雀紅色小黃鶯黃色第二課時〖教學內(nèi)容寫字，完成課后練習。〖教學準備1、生字卡片，掛圖。2、幻燈片?！冀虒W過程一、復習朗讀課文。二、學生字1、小組四人用你喜歡的方法自學生字。小組學習2、你學會了哪些生字，是怎樣學會的?小組匯報。3、小游戲送信，檢查學生掌握生字的情況。學生做游戲三、我會寫1、請同學們觀察每一個字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構，先寫什么，再寫什么？2、教師板書，講述左右結(jié)構，上下結(jié)構的字的每一部分在格中的比例和位置。3、每一個字可以組哪些詞?學生組詞。教師隨機板書。4、引導學生描字，教師巡視指導。提示：學生描字。（寫字姿勢）四、作業(yè)教師個別指導。學生寫生字。五、課后練習1、看題，明確要求。2、這個題讓我們干什么？指名說。3、在小組中說一說。小組說。《春雨的色彩》教案5一、教材簡說春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。二、學習目標.認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。.有主動積累詞語的意識。三、教學建議（一）識字寫字.生字的呈現(xiàn)（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。（3）線、油、歡等可隨機出現(xiàn)。.生字的識記。引導學生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。.識字的鞏固（1）開火車讀生字。（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。（3）組字游戲：.寫字指導本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導學生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。（三）朗讀感悟—內(nèi)容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞?？山Y(jié)合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。.對春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。（3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學—不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。在朗讀時，可著重理解和運用到底一詞。.春雨給大地帶來的變化（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導學生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。.體會課文中蘊含的情趣在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。課文最后一句話，耐人尋味?？梢龑W生說說自己的理解和感受。（三）實踐活動.課前活動通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。.課中活動分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準備和表演，再在全班表演。四、教學設計舉例(一)討論揭題，引入新課.我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？(樣子、速度、聲音)板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？.投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；我會讀討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認識生字線，組詞。(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認：歡字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）提示：（1）大家指的是誰？（2）大家爭論什么問題呢？.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣?題?底?顏?有趣？問題?到底?顏色形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？提示：同結(jié)構：趣?題？同偏旁：題?顏？換偏旁：底低?加偏旁：是題（二）情景感悟，對話朗讀.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）.分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）認識生字：淋?灑?滴?油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導朗讀：不對；不對，不對?你們瞧；你們看花了，花也了。（5）分角色朗讀對話。（6）創(chuàng)設情境演一演。（三）實踐活動春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流?！洞河甑纳省方贪?一、教材分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑?，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了以下活動目標：1、知識能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。2、過程與方法：在反復的聽、說訓練中讓學生感受春天的色彩。3、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。四、活動的重點和難點：重點是：在聽說訓練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力，同時感受祖國語言文字的魅力。難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學習來突破，體現(xiàn)了課堂學習的延伸。五、活動準備：1、幼兒準備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設計讓幼兒憑借生活經(jīng)驗與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學習語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進親子情感。2、教師準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設一系列條件為突破重難點做好準備。六、教法、學法：1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學方法：談話法、創(chuàng)設情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。2、學法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學習活動，這樣設計充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學習，既符合幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學習能力。七、教學過程課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進教室，這樣設計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天---初步感受春雨的色彩一一深入理解春雨的色彩---欣賞春雨的色彩---情景表演春雨的色彩---繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。1、談話導入：“興趣是最好的老師”，遵循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理。這樣設計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達能力?！洞河甑纳省方贪?【學習目標】1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識?！窘虒W重點、難點】1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天?！窘虒W準備】1、同學在下春雨的日子里觀察春雨和大自然的變化。2、多媒體課件。3、生字卡。【教學流程】一、聯(lián)系生活，激趣導入1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。⑴自由讀，同桌互讀，指名讀。⑵讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀“線”。⑶你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）3、朗讀質(zhì)疑：（課件出示課文最后一段話）⑴讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”。⑵閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？二、創(chuàng)設情景，感悟?qū)υ?、自由讀讀課文第二至五自然段，考慮討論小伙伴們提出的問題：瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？⑴你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”。⑵在生活中你有沒有和他人爭論過問題？怎么爭論的？2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？⑴四人小組合作學習。⑵組代表匯報討論結(jié)果：（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧?、磐酪黄鹫矣嘘P詞語并圈畫出來。⑵指名匯報：（隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）⑶認識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關詞下打上點。6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。（課件出示全文）三、游戲活動，鞏固識字1、我會認：（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（同學認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）2、讀讀說說：（課件出示：你能學著說說嗎？滴雨滴水滴 歡歡樂歡笑——題題目數(shù)學題——綠綠樹綠草——四、指導觀察，學會寫字1、我會寫：（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點和田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才干寫好這些字？2、范寫，弄清筆順：（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）3、同學試寫：利用投影儀評議。4、同學書寫:展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：（課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。）大家一起拍手唱起來吧！2、課外實踐：（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）【《春雨的色彩》課件制作說明】目錄：（具體要求見教學設計）1、激趣導入：五個畫面。2、感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。3、游戲活動：三個畫面。4、寫字指導：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。5、拓展活動：兩個畫面。所需資料、圖片:1、語文課本。2、春雨和沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。3、歌曲《春雨沙沙》（配畫面）?！驹u課】《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充溢詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！闭n堂中有一位小姑娘站起來說：“老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽?！薄笆菃?？”老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者小朋友們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩扮演使大家的情緒空前高漲。而后小朋友們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。課堂中的這一幕，是老師始料未和的。它當然不在老師的公開課教案之中。是小朋友們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng)，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興發(fā)明的成分，甚至可以逾越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會使我們的小朋友獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃，充溢智慧?！洞河甑纳省方贪?活動目標：.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。.識字：燕子、麻雀、黃鶯。準備：.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》難點：.通過欣賞，感受春天的美麗.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四.活動過程：一）開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。二）出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？.散文詩的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》提問：1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙.....好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?六）學習字寶寶。1、看誰認得準，說得對。2、找朋友。3、送字寶寶回家。教學反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。（一）創(chuàng)設情境引出課題興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑（老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言）將幼兒引入情境，自然引出課題。（二）感悟體會情趣聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學《春雨的色彩》一課時，我針對幼兒年齡特點，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細小，體會大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀！《春雨的色彩》教案9教學要求.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。.認識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。.通過理解課文內(nèi)容，使學生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點.學會本課生字。.了解春雨的作用，培養(yǎng)學生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。課前準備教學課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖教學時間兩課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，談話導入.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）.教師導語：我們都知道一年有四個季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學習一篇童話故事《春雨的色彩》（板書課題：春雨的色彩）二、初讀課文，整體感知.自由讀課文，讀的時候用符號把不認識的字標出來，再借助拼音認一認。.互助學習，把標出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）線—一春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 論趣題底顏一一田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？淋一一春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。灑—一你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。滴一一春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。油一一你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。歡一一春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙 以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。三、再讀課文，讀中感悟?qū)W習第一自然段（1）導語：同學們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？（2）指讀課文第一自然段。（3）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）（5）讓學生模仿春雨的聲音，再讀課文。學習第二自然段：（1）導語：多輕柔的聲音呀，當春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？（2）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）（3）指導讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學生認為怎么有趣就怎么讀，重點指導學生能用不同語氣去讀疑問句。）學習三、四、五自然段:（1）導語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學生自由選擇喜歡的段落進行練習。（2）指讀課文。（學生先讀哪段就先教學哪段。）第三自然段：（1）指讀。（板書：貼小草圖。）（2）聯(lián)系生活實際指導讀。語言描述：春雨過后，當你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？（3）學生用不同方式進行朗讀練習，（個人讀、同桌互讀、同學齊讀）教師指導。第四自然段：（1）導語：小燕子認為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）（3）指導讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應該怎么讀。重點強調(diào)“不對，春雨是紅色的”。讓學生讀出爭論的語氣。（4）讓學生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。（5）老師指導讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）第五自然段：（1）導語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？（2）學生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）（4）指導讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實小黃鶯比你們還高興呢！（重點指導學生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學生對現(xiàn)實生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學生理解課文內(nèi)容，更好地進行朗讀。）第六自然段：（1）導語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（2）指導讀。重點指導這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。四、小組合作，分角色讀.導語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當當小燕子小麻雀、小黃鶯呀?，F(xiàn)在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學自由組合來練習，分角色讀一讀這個童話故事吧。.小組內(nèi)同學自己分角色練讀。.匯報。找1?2組同學讀。五、進入角色，演一演.生分組練習。.找一組同學到前面來表演。（帶頭飾）.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是色的你們瞧，春雨上，就了?！绷?、課外延伸，拓展思維.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學說一說。.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）.學生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語同學們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧第二課時一、復習引入.導語。同學們，上節(jié)課我們學習了《春雨的色彩》這篇課文，還進行了朗讀表演，在學習的過程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）.學生開火車讀：線論趣題底顏淋灑滴油歡.學生讀要求會寫的字。（屏幕出現(xiàn)會寫的字。）你們紅綠花草二、鞏固識字.讀課文，畫出要求會寫的字:（1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學們，你能邊讀課文邊把它們從課文中找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學生活動，教師組織指導，并用實物投影演示學生畫出的生字。.小組內(nèi)認字在“識字小先生”的帶領下和小組的同學一起讀課文，學習這六個字。比誰認得字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學習。）.玩游戲，集體識字：你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學生字。）.練習組詞、說話：（1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影，師邊畫邊領讀。）你們紅了綠了桃花草地（2）在生活當中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？三、學習寫字引語：大家對生字認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確、漂亮。實物投影、田字格。）.學寫“你”：（1）“你”字左右結(jié)構。豎鉤寫在豎中線上。（2）練習書寫“你”字。（3）讓學生在田字格中練寫。.自學“們”：（1）師生討論，找出“綠”字的難點：結(jié)構難掌握。（2）師示范寫，并強調(diào)筆順。（3）生書空、練習。.自學“紅”：（1）同桌看書觀察田字格學習“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。（2）讓學生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。（3）學生評議，師強調(diào)后，學空、練習。.巧記“草”字（1）師出示“草”字，讓學生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。（2）師擺字，告訴學生“草”字的書寫規(guī)則。（3）書空、練習。.自學“花”：展示與語議。（實物投影）展示學生書寫的作業(yè)、評議，鞏固認字。四、鞏固練習.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）雨滴歡笑題目你們桃花草地紅綠顏色2.出示多媒體課件（讀讀說說）滴雨滴水滴 歡歡樂歡笑……題題目數(shù)學題……五、再讀課文，鞏固生字.學生分角色讀課文。2.游戲：找朋友。（把要求會認、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進行游戲活動。六、總結(jié)讓學生自己總結(jié)本節(jié)課學到的知識?！洞河甑纳省方贪?0【教材分析】《春雨的色彩》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的?讓學生感受春雨給大地帶來的變化。讓學生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵學生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛大自然?！緦W生分析】班內(nèi)學生的性格外向，大多活潑、獨立，喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然，更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，喜愛朗讀，尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等?！驹O計理念】1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在充分自主閱讀的基礎上，開展有效的合作學習。根據(jù)低年級兒童年齡特征，學生可以根據(jù)個人的喜好或畫或讀，或?qū)懟蛘f，互幫互助，共同提高。讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特的感受和體驗，從而真正體會到學習的快樂。2、朗讀是學生學習和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學生的多種感官，使__的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學生對美的感受，激發(fā)學生愛美的情感?！窘虒W目標】1、知識目標：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。2、能力與習慣目標：⑴正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受。⑵培養(yǎng)主動積累詞語的意識。3、情感目標：感受春雨給大地帶來的帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。【設計特色】創(chuàng)設童話般的學習方式，讀中悟情，讀中審美，識字、寫字，積累詞句，積淀語感?！窘虒W流程】一、聲聲入耳，設疑激趣，營造美境1、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點：師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細細地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔?。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲）2、設置疑問，引導讀書：⑴師問：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（板書課題）⑵讀課題，注意讀出語感。雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學情境。通過模擬音響，讀課題、設疑問，讓學生初步感受春雨的美，激趣導入，為后邊知識做好鋪墊。二、存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達的形式1、說一說。讀課文要注意什么？2、讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。3、同桌互相檢查讀。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式。在教學中，讓學生自提學習要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時，巧妙地滲透自然段的教學，提高學生自我評價，生生評價、矯正的能力。在朗讀過程中識讀生字，初悟—的美。三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達的精妙1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美：⑴師問：春雨是什么樣子的呢？（春雨像春姑娘紡出的線，很細很細）⑵品讀第一自然段。師問：線很細很細，應該怎樣讀呢？（指名讀，讀得輕，稍慢;引讀;齊讀）2、品讀“爭論”，感悟春雨的活潑美：⑴師問：小鳥們正在爭論什么呢？（春雨到底是什么顏色的呢?）⑵齊讀“春雨到底是什么顏色的呢？"（指導朗讀）⑶師說：今天，參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂，想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。（課件演示小鳥的圖片）⑷師問：誰愿意當他們的代表呢？（學生舉手表決）⑸小組分配角色、推薦、準備比賽。（學生戴頭飾表演，合作品讀。）⑹現(xiàn)場品讀“爭論”。（課件演示，學生隨文識字）師說：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭論現(xiàn)在開始!請小燕子先發(fā)言（學生代表讀）。師說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們，好嗎？（學生教讀）小燕子說得有道理！師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請麻雀代表發(fā)言。（學生代表讀，并教讀）師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。請你發(fā)言吧?。▽W生代表讀，并教讀，重點點撥“不對，不對”。）⑤品讀“也”字。（學生齊讀品味）師小結(jié)：你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場爭論。（課件出示其他鳥的圖片）品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特的感受和體驗，使朗讀成為享受，從而真正體會到學習的快樂。四、拓展“爭論”，習得語言表達的經(jīng)驗1、小組討論：還會有哪些小鳥參加討論，春雨還會是什么顏色的?每組至少想出一種，并畫一畫、說一說。2、組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。3、分角色朗讀。（指名戴頭飾表演）4、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》（配樂）。引讀第6自然段。運用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓練，引導學生從模仿表達到自主表達，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗語言表達的效果，深化美的感受。五、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感1、錄音播放“春姑娘”的話：春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。2、齊讀，感悟其中內(nèi)涵:師問：春姑娘為什么這樣說？3、師在恬美的音樂聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機;春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。4、在音樂聲中，師生齊讀第三者自然段。讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動學生的生活積累，豐富了學生的認識，激發(fā)了學生愛的情感?！洞河甑纳省方贪?1學習目標.會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。.正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。.培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。課前準備：春雨的色彩教案.每個學生自制本課生字小卡片一份。.課件(或者掛圖、投影片)(1)本課11個生字。(2)課文第三、四、五段描述的春天景色。.學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯一、導入新課（一）請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段。板書：春雨。（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。（三）今天我們來學習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。春雨的色彩教案二、朗讀感悟（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。（二）重點領讀課文，正音。.“一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題?！?爭論、有趣、問題。.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。滴：雨滴水滴點滴歡：歡樂歡笑歡喜歡迎題：題目數(shù)學題問題課題解題（三）分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二?六段類推）（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。1.整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？2..創(chuàng)設情境，引導有感情地朗讀課文。（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。（2）學生自由練讀。(3)小組內(nèi)表演。春雨的色彩教案(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。.表演完畢，趁勢解決學習伙伴提出的問題：請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？.引導探究：(1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？(2)小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？(3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？三、認讀生字，鞏固讀音?！洞河甑纳省方贪?2一、學習目標：1、知識目標：認識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花"7個字。2、能力目標：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。3、情感目標：通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。二、設計理念：1、引導學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。①、帶著問題走進課文。通過讀找出課文中的答案，使學生有興趣走進文本，使閱讀帶有目的性。②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。2、重視自主、合作、探究學習。充分相信學生，突出學生在學習中的主體地位，讓學生選擇學習的內(nèi)容、學習的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當提出或引導學生明確學習的方法與步驟。如：在探究學習時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學習學有所思，學有所得。3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學生動用多種感官體驗美，最后，引導學生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎上創(chuàng)造了美。三、學習重、難點：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。四、學習準備：多媒體課件。五、學習時間：二課時六、學習過程：第一課時一、談話引入課題，理解“色彩”。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。師：讀了這個題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？師：問得好。趕緊讀讀課文吧。二、初讀課文，學習生字。1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。2、分組自學生字：師：能夠自己學習這些生字嗎？3、匯報。師：你們怎么學習的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學；可以問老師。師：方法都很好。4、檢查自學情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學生練讀。5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做擴詞練習，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生:句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題一”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。三、再讀課文，讀通句子。1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、展示：學生自愿起來逐段讀通順。四、寫字。1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）2、學習生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細看看。書空筆畫。）3、再觀察，學習生字字型結(jié)構。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學生的提示示范寫。）4、學生練習寫，展評。5、將自己不滿意的字再寫幾遍。第二課時一、復習生詞，引入新課。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。生：首先齊讀課題。選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學習內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）生：讀詞，談感受。（談出春雨的細和輕。）二、精讀課文，理解感悟。（一）學習一自然段，感受春雨的輕和細。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細得像線，還可以怎么說？（細如牛毛，細得落下來沒有聲音一一春雨細無聲）師：（進一步引導）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？生：說出自己的看法。（二）學習第二自然段，引出問題。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認識三只小鳥。）他們在田野里干嘛呢？生：爭論一個有趣的問題。師：什么有趣的問題？（請一個學生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）（三）學習第三、四、五自然段。1、自讀課文，整體感知。師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（1）生自由讀課文。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）2、合作學習，想象探究。師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。生：合作自學，師巡視指導。三、匯報學習情況，品讀美句。師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報。師：（幫學生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。四、美讀課文，感情體驗。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。（打出課件，師范讀3自然段。引導學生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。生：自由美讀。抽讀，為同學真誠地鼓掌。師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。生：自由組合表演。匯報交流。7、欣賞雨景，深化情感。（一）學習6自然段。拓展思維。1、句式練習，拓展思維。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習。老師巡視指導。生匯報，師板書顏色。師：學到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。2、理解6自然段。師：同學們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。五、寫話練習，升華情感。看春天的錄像。師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？生：寫話，交流?！洞河甑纳省方贪?3教學要求.正確、流利地朗讀課文。.了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。.正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。教材分析春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩?！洞河甑纳省肥且黄?，它通過一群小動物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……課文語言優(yōu)美，想象豐富，情趣盎然。《春雨的色彩》教學建議一、初讀課文。初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子，達到能夠認讀每一個生字，再通讀全文。二、再讀課文。再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？在學生初步感知課文主要內(nèi)容的基礎上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進一步讓學生感知春天的美。三、理解課文。在理解課文的基礎上，引發(fā)學生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學生展開想象，盡情地說一說。對涉世未深的孩子來說，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會和小動物