乘法分配律學習方案設計

學習方案設計 內(nèi)容北師大版四年級上冊第四單元課題《乘法分配律》課型探究課備注學習目標知識與技能：引導學生探究和理解乘法分配律；過程與方法：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系問題，能用所學知識解決簡單的實際問題。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。重點難點教學重點：引導學生探索乘法分配律。教學難點：發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律，指導觀察分析算式的特征。學習方法引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，幫助學生理解運算意義的同時還要鼓勵學生運用多種策略解決實際問題，并進行充分的交流。學習準備電腦課件學習過程設計程序時間教師行為期望的學生行為一、問題導入，目標解讀二、問題引領，自主學習三、1、自主學習、合作探究。2、展講交流，有效指導四、總結提升2—4分鐘3—5分鐘5—10分鐘8分鐘3---5分鐘教師解讀學習目標。1、教師下發(fā)《問題解決-評價單》。2、教師結合課件解決評價單上的問題。1、教師發(fā)放拓展單。2、生獨立完成練習，組內(nèi)交流討論。1、教師要把握時間和節(jié)奏2、對展示情況給予實施、客觀的評價。3、引導學生適時糾錯、補充、提出不同見解等?！旧繉W生在學習本課之前，已經(jīng)熟練掌握計算方法，學習本課對學生來說難度不大，學生完全有能力通過討論、交流來獲得新知請同學為我們解讀學習目標.，【生】：下面請同學們用2分鐘的時間針對解決單上的3個問題，進行自主學習?！旧肯旅嬗筛鲗W習小組派代表展示交流。讓學生在久、獨立思考的基礎上進行小組講座、交流的計算方法。既可以培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學思維能力和表達能力，又可以讓學生體會到合作學習的重要，為繼續(xù)學習做好方法的鋪墊。學術助理點撥引導。鼓勵各小組用多種形式進行匯報。學生自主完成，小組交流，補充完善。1.掌握商不變的規(guī)律，并運用規(guī)律解決一些實際問題。2、每個知識點的發(fā)現(xiàn)，都由學生自主探索的成果，而不是學生被動接受的結論。3、探索，作為學生學習數(shù)學的重要方式，在本節(jié)課的教學中達到了最大化。培養(yǎng)學生的觀察、動手及分析概括的能力。板書設計乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c。教學反思

乘法分配律是一節(jié)概念課，是在學生已經(jīng)掌握了加法運算定律以及乘法交換律、乘法結合律的基礎上進行教學的。在五大運算定律中，是最難理解的，學生最不容易掌握的。本節(jié)課的重點是理解乘法分配律的意義，難點是利用乘法分配律進行簡便計算。

成功之處：1.本課在教學情境的設計上沒有采用課本上的主題圖，而是選取學生熟悉的買校服情境。2.加深對乘法分配律意義的理解，讓學生不僅知道兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘可以寫成兩個積相加的形式，還要知道兩個積相加的形式可以寫成兩個數(shù)的和的形式。通過多種形式的練習讓學生深入理解乘法分配律的意義。不足之處：

1.在總結乘法分配律時沒有把結構說的很透徹，導致學生出現(xiàn)在練習