為中華之崛起而讀書 一等獎

解放路第三小學(xué)“新語文主題閱讀”教學(xué)設(shè)計班級四(2)教師南曉娜課題《為中華之崛起而讀書》第一課時課型以文帶文教學(xué)目標(biāo)1.通過誦讀，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量，豐富學(xué)生的積累。2.通過誦讀，在閱讀中通過品味語言，抓住關(guān)鍵詞句，體會作者的感情。3、拓展閱讀，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。環(huán)節(jié)：課前誦讀環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時間誦讀《次皞?cè)绺缸?lt;傷時事>》時間：5分鐘學(xué)生活動方式讀一讀說一說教學(xué)目標(biāo)1，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量，豐富學(xué)生的積累。2，為學(xué)生感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向奠定基礎(chǔ)。教學(xué)流程師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》一文，先來讀一讀《經(jīng)典誦讀》中的《次皞?cè)绺缸?lt;傷時事>》，并說說讀后感受。環(huán)節(jié)：“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時間《為中華之崛起而讀書》時間：25分鐘學(xué)生活動方式讀一讀畫一畫說一說教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用以讀帶講及批注式閱讀的方法理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物的品質(zhì)。教學(xué)流程1.自由讀文出示自學(xué)提示：同學(xué)們自由大聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，同時思考：課文主要講了哪三件事？１、學(xué)生匯報，提示學(xué)生簡要地說。２、把這三件事概括起來說，就是本篇課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)生交流、2.突出重點(diǎn)詞朗讀朗讀他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。5.師生合作讀師：同學(xué)們，為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？生：這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振師：為什么中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把婦女訓(xùn)斥了一通？生：這一切，都是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振。師：為什么圍觀的中國人都緊握著拳頭，卻只能勸勸那個不幸的婦女？

生：這一切，還是因?yàn)椹ぉぶ腥A不振環(huán)節(jié)：“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時間《主題讀寫》：《生命的感動》時間：10分鐘學(xué)生活動方式讀一讀畫一畫說一說教學(xué)目標(biāo)用批注法學(xué)習(xí)兩翼教材中的文章，提升學(xué)生的理解力和自主閱讀能力。教學(xué)流程1.自由朗讀《主題讀寫》中的《生命的感動》出示自學(xué)提示：用“------”畫出你感受最深的句子并做批注。2.師生交流感受。總結(jié)學(xué)習(xí)收獲以讀帶講是孩子喜歡的學(xué)文形式，提高了朗讀水平及閱讀理解力自主作業(yè)搜集周恩來有關(guān)小故事讀一讀板書設(shè)計25．為中華之崛起而讀書

中華不振教學(xué)反思“為中華之崛起而讀書”，其背后的深層原因是因?yàn)椤爸腥A不振”。課堂上，我就是抓住這個切入點(diǎn)組織教學(xué)的?！爸腥A不振”成了我解構(gòu)、重組、整合本文的一條主線、一面濾鏡、一個探頭。首先，“中華不振”是我貫穿這堂課全部教學(xué)內(nèi)容的一條脈絡(luò)，從聚焦“中華不振”到感受“中華不振”到參讀“中華不振”最后到思考“中華不振”，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。其次，“中華不振”又被我鎖定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課堂上，我圍繞“中華不振”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多重對話，租界發(fā)生的那一幕，被我做了多側(cè)面、多角度的深度加工。最后，“中華不振”