教學(xué)常規(guī)60條解讀市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求60條（試行）》

解讀

伊寧縣胡地亞于孜鎮(zhèn)中學(xué)馬莉

我鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)實(shí)狀況

1、個別學(xué)校教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，質(zhì)量不高，內(nèi)容空泛，重點(diǎn)不突出，缺乏針對性和必要辦法，形式化問題嚴(yán)重。個別學(xué)校制訂教學(xué)計(jì)劃缺乏必要討論、研究，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)不嚴(yán)，計(jì)劃簡單、粗糙，操作性差，難以做到立足本校，有放矢。個別教師教學(xué)工作計(jì)劃形同虛設(shè)，部分欄目空白，填寫不規(guī)范現(xiàn)象存在。2、

部分教師課前準(zhǔn)備不認(rèn)真、不充分，問題較多，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量提升。學(xué)校對教師教案檢驗(yàn)只看“有”或“無”，對教案質(zhì)量沒有做評語要求；極少部分教師不能充分利用教學(xué)資源。3、課堂教學(xué)質(zhì)量和效益有待于深入提升。4、教研活動實(shí)效性不強(qiáng)。

一、什么是教學(xué)常規(guī)？

教學(xué)常規(guī)：

就是在整個教學(xué)過程中應(yīng)該遵照日常規(guī)范，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)過程中詳細(xì)表達(dá)，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行，要求和制約著教師教學(xué)行為，是全方面提升教學(xué)質(zhì)量基本確保。常規(guī)：日常規(guī)范。再認(rèn)識教育教學(xué)常規(guī)一、教育教學(xué)常規(guī)：簡言之“每位教師經(jīng)常而且必須完成教育教學(xué)任務(wù)”，相當(dāng)于教師作業(yè)。二、內(nèi)容：教育常規(guī)：1、自覺塑造教師形象；2、做一名合格班主任；3、真正成為共青團(tuán)員或少先隊(duì)員知心朋友；4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育功效；5、廣泛開展豐富多彩課外活動教師教學(xué)教學(xué)常規(guī)幾個步驟一、備課二、課堂教學(xué)（上課）三、教學(xué)反思四、作業(yè)布置與批改五、課內(nèi)外輔導(dǎo)六、考試與評價(jià)七、教研與培訓(xùn)第一章總則

第一條為促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理深入制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，提升教學(xué)管理水平，全方面提升教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》和相關(guān)法律法規(guī)精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制訂新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求。第二章教學(xué)工作指導(dǎo)思想

第二條學(xué)校教學(xué)工作要全方面落實(shí)黨和國家教育方針，依法治教，堅(jiān)持以人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感，維護(hù)社會穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，科學(xué)、穩(wěn)妥、有序地推進(jìn)雙語教育，全方面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持能力為重，全方面發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第三條學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真全方面落實(shí)課程改革各項(xiàng)要求，依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程。既要使學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)知識與基本技能，又要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三章課程管理與開發(fā)

第四條學(xué)校嚴(yán)格三級課程管理，務(wù)必按照國家課程設(shè)置方案，開齊國家課程，開足要求課時(shí)。雙語講課學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》，學(xué)校不得自行增加或降低雙語教學(xué)課程和課時(shí)數(shù)。要依據(jù)自治區(qū)要求開好地方課程，合理開發(fā)和選取校本課程。要認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動課程。高中要在開好必修課程基礎(chǔ)上，認(rèn)真開好選修課程。依據(jù)學(xué)生興趣和選擇，提倡進(jìn)行走班教學(xué)。第三章課程管理與開發(fā)第五條

結(jié)合我區(qū)民族文化特點(diǎn)和區(qū)域特色主動開發(fā)課程資源，合理利用校內(nèi)外課程資源，使用好學(xué)校設(shè)備設(shè)施、當(dāng)代多媒體資源、教具、學(xué)具開展教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提升各學(xué)科課堂教學(xué)效果，并主動開發(fā)富有地方特色校外課程資源。第四章教學(xué)管理

第六條實(shí)施教學(xué)管理責(zé)任制。實(shí)施校長、教誨主任（教研室主任）、科任教師三級教學(xué)管理責(zé)任制。校長要圍繞教學(xué)這一中心開展工作，全方面規(guī)劃，有效組織，科學(xué)決議與評價(jià)，深入教學(xué)第一線，及時(shí)發(fā)覺、研究并處理學(xué)校教學(xué)工作中重大問題，給教學(xué)工作以正確導(dǎo)向；教誨主任（教研室主任）是學(xué)校教學(xué)工作詳細(xì)組織者和實(shí)施者，要充分依靠教誨處、教研室、教研組、年級組、備課組，扎實(shí)有效地安排日常教學(xué)工作及教研活動，實(shí)施對教學(xué)過程管理；科任教師要明確教學(xué)各項(xiàng)責(zé)任和目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)活動。第四章教學(xué)管理

第七條健全教學(xué)管理制度。學(xué)校必須建立健全《教誨處工作職責(zé)》《教研組工作職責(zé)》《備課組工作職責(zé)》《教師日常教學(xué)行為規(guī)則》《學(xué)生日常課堂行為規(guī)則》等教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循。要堅(jiān)持教學(xué)工作例會制度。學(xué)校最少每兩周召開一次與教學(xué)相關(guān)工作例會，并形成統(tǒng)計(jì)。第八條課程計(jì)劃管理。學(xué)校在開學(xué)前要嚴(yán)格按課程計(jì)劃科學(xué)、合理地編排課程表、作息時(shí)間表、校歷等。要按計(jì)劃開展教學(xué)活動，不得隨意停課，未經(jīng)縣（市）級以上教育行政部門同意，不得停課組織學(xué)生參加社會活動，確保學(xué)校正常教學(xué)秩序。第九條教師配置管理。各年級任課教師組合要優(yōu)化，并盡可能相對穩(wěn)定。第四章教學(xué)管理

第十條教學(xué)計(jì)劃管理。學(xué)校每學(xué)期初要制訂學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃，并按時(shí)上交行政主管部門或教研部門。教研組、年級組、備課組等部門以及科任教師要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂出本部門或個人教學(xué)計(jì)劃，并在開學(xué)一周內(nèi)交學(xué)校審核。教學(xué)計(jì)劃要有針對性、可操作性，目標(biāo)詳細(xì)明確。第十一條教學(xué)過程管理。要討教師嚴(yán)格按要求開展教學(xué)工作，確保教學(xué)活動正常、有效進(jìn)行。學(xué)校要對教師各個教學(xué)步驟采取定時(shí)和不定時(shí)地督查，每學(xué)期不少于四次，全部檢驗(yàn)均要有對應(yīng)評價(jià)和統(tǒng)計(jì)，要及時(shí)反饋，采取有效辦法，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過教學(xué)過程管理提升教學(xué)質(zhì)量。第十二條教學(xué)結(jié)果管理。每學(xué)期末，教誨處、教研組、年級組、備課組等部門和全體教師要檢驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況及效果，認(rèn)真撰寫好教學(xué)工作總結(jié)，形成有效教學(xué)管理或教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)要按時(shí)上交行政主管部門或教研部門。第十三條教學(xué)檔案管理。學(xué)校要做好教學(xué)檔案建檔工作，妥善保管好各類教學(xué)檔案，如：教師業(yè)務(wù)檔案、工作手冊、各類表格、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)、分析匯報(bào)、各種檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)等，做到有案可查。第四章教學(xué)管理

第四章教學(xué)管理

第十四條學(xué)生學(xué)籍管理。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)籍管理工作領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行自治區(qū)學(xué)籍管理相關(guān)要求，做好基礎(chǔ)資料。各學(xué)校要完善學(xué)生學(xué)籍電子與紙質(zhì)檔案，做到有據(jù)可查，有章可循。第十五條學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在提升教學(xué)質(zhì)量方面作用。建立健全規(guī)章制度，提升遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用效益，把教師信息化教學(xué)應(yīng)用列入年度考評體系并進(jìn)行考評，確保每套設(shè)備每七天使用不少于20課時(shí)。要大力推進(jìn)信息技術(shù)和雙語教學(xué)有效整合。有條件學(xué)校要逐步創(chuàng)造條件建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化管理，并經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提升教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

第五章備課

（第十六條備好課是上好課前提和基礎(chǔ)，是整個教學(xué)活動首要步驟，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量確保）（1）教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，了解學(xué)情，在此基礎(chǔ)上，按學(xué)期講課計(jì)劃分課時(shí)編寫教案。（2）教師要正確領(lǐng)會教材編寫意圖和思想，把握和處理好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）以個人備課和集體備課相結(jié)合形式為主。（4）教案必須精心設(shè)計(jì)。（5）課后要對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思，寫出反思隨筆。備課基本要求以下（3條）：

1.堅(jiān)持先備課后上課標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)最少要提前一周備好課，初中、高中要超4課時(shí)備好課，寫好教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案），在檢驗(yàn)中發(fā)覺無教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）上課者，給予通報(bào)批評。

第五章備課

（一）我們教師備課存在問題：

第一、機(jī)械摘抄第二、結(jié)構(gòu)僵化第三、沒有重點(diǎn)第四、課型單調(diào)第五、過于繁瑣原因分析：缺乏對備課實(shí)際意義認(rèn)識、缺乏用當(dāng)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)、缺乏實(shí)踐知識、缺乏對事業(yè)執(zhí)著追求事業(yè)心責(zé)任感和進(jìn)取意識（二）我們教師備課做到五有：

腦中有“綱”（課標(biāo)）胸中有“本”（教材）目中有“人”（學(xué)生）心中有“數(shù)”（差異）手中有“法”（方法）（二）我們教師備課做到

八備三寫二關(guān)：

“八備”：備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備板書、備作業(yè)、備資源

“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫單元教學(xué)計(jì)劃、寫課時(shí)教學(xué)方案

“二關(guān)”：過教材關(guān)、過教案關(guān)

（不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？）第五章備課基本要求以下（3條）：

2.備課要做到“八備”：備課標(biāo)備教材備教具備學(xué)生備教法備板書備作業(yè)備資源第五章備課

備課標(biāo)。

教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，熟悉本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，掌握教材編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進(jìn)行思想教育等方面要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)精神與理念落實(shí)落實(shí)到每一節(jié)課當(dāng)中。（一）備課標(biāo)1、分解教學(xué)目標(biāo)（布魯姆目標(biāo)分類理論）識記（界定、復(fù)述）了解（舉例、重寫）利用（處理、修改）分析（判斷、分解）綜合（提煉、關(guān)聯(lián)）評價(jià)（比較、評論）2、把握教學(xué)程度

重點(diǎn)：必須講透，舍得用時(shí)間。（練習(xí)、反饋、討論、深化）難點(diǎn)：怎樣突破，舍得用方法。（問題、類比、說明、變式）3、研究深入方式

思想性與思想方法（頓悟、升華、創(chuàng)造、反思）4、學(xué)生三個學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度

（1）知識目標(biāo)----學(xué)會了嗎？（2）能力目標(biāo)----會學(xué)了嗎？（3）情感目標(biāo)----學(xué)有情趣嗎？

第五章備課

備教材。

教師上課前要認(rèn)真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能）、三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性）、三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。

創(chuàng)造性地使用、整合教材。（二）備教材正確處理教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間關(guān)系明確教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)一個素材變“教科書是教師惟一世界”為“世界是教師教科書”“教師—學(xué)生—教材”關(guān)系1、教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）2、教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）3、學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚不如授人以漁”（“學(xué)漁”“創(chuàng)漁”）備教具。上課需要多媒體資源和教具，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語音室、多媒體教室上課，要提前做好課前硬件準(zhǔn)備。備學(xué)生。要認(rèn)真分析本年段、本班學(xué)生心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣興趣等，從學(xué)生認(rèn)知水平和已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，分析全班大多數(shù)人必須到達(dá)程度。備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活利用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己教學(xué)特色。（五）備方法（教法、學(xué)法）

1、演繹模式：復(fù)習(xí)—講解—鞏固—深入

2、歸納模式：舉例—觀察—規(guī)律—應(yīng)用

3、探究模式：問題—激趣—討論—總結(jié)學(xué)習(xí)方法----關(guān)鍵問題

1、學(xué)習(xí)方法分類：接收式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)方法問題：被動接收式學(xué)習(xí)成為主要形式

3、提倡學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究關(guān)于合作學(xué)習(xí)---合作學(xué)習(xí)情景觀1、競爭情景（他人失敗是我高興源泉—損人利己）2、個體情景（只管自己、不問其它—利己不損人）3、合作情景（同伴成功是自己成功前提—利己又利人）學(xué)生為何要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式假如一個學(xué)生在經(jīng)歷了9~學(xué)習(xí)后卻：從未自己獨(dú)立閱讀一篇課文；從未對書本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；從未提出不一樣于書本、老師獨(dú)立看法；從未苦苦思索過一個問題；從未與其它同學(xué)合作共同探究、處理過問題；從未有過刻骨銘心激動不已學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)……這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個人生存與發(fā)展大問題了。備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)，抓住中心，用簡練文字或圖形，把一節(jié)課中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于了解，便于記憶。備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)，把握好作業(yè)難易程度。合理安排作業(yè)質(zhì)和量。備資源。教學(xué)要和學(xué)生實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)，要挖掘、整合、利用好教學(xué)資源。第五章備課

基本要求以下（3條）：

3.教案編寫要認(rèn)真。每位在校教師都必須依照備課要求，寫出詳細(xì)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）。教案以書面文字稿為主，也可依據(jù)教師從事教課時(shí)間、教學(xué)水平等不一樣，經(jīng)學(xué)校審核同意后編寫簡案或經(jīng)過電子備課方式形成電子教案。雙語學(xué)校使用國家通用語言講課課程，應(yīng)該主要使用國家通用語言文字書寫。第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

1.集體備課要求：⑴集體備課安排要做到“四定”。開學(xué)初，各教研組、備課組要認(rèn)真制訂集體備課計(jì)劃，做好全學(xué)期集體備課工作安排，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主備人。⑵集體備課過程要做到四有：即有主講人，有交流，有統(tǒng)計(jì)，有實(shí)效。⑶集體備課效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價(jià)。⑷集體備課組織形式能夠依據(jù)各縣（市）、各學(xué)校實(shí)際確定，標(biāo)準(zhǔn)上力爭做到每位教師每學(xué)期參加集體備課次數(shù)不低于4次。第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

2.集體備課研討重點(diǎn)：

⑴個人在鉆研教材時(shí)碰到疑難問題。

⑵怎樣突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)怎樣實(shí)現(xiàn)等問題。

⑶對教材怎樣補(bǔ)充、糾正、拓展。

⑷教案（導(dǎo)學(xué)案）編寫。第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

3.集體備課程序：⑴分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計(jì)劃，分解備課任務(wù)，規(guī)模較小農(nóng)牧區(qū)學(xué)校也能夠?qū)嵤┙萄薪M備課。⑵每個教師依據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包含網(wǎng)上信息），精心設(shè)計(jì)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案），精心選取例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自“備課初案”，并交付同組其它教師。⑶同一備課組教師對每一份“備課初案”進(jìn)行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進(jìn)行修訂，形成“群備教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)全部教師個人再次獨(dú)立備課時(shí)使用。⑷教師不能直接使用“群備教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”上課，必須對其進(jìn)行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）”，教師在課堂上應(yīng)依據(jù)“個性教案”實(shí)施教學(xué)。⑸教師課后必須及時(shí)反思自己教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不停完善教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）或?qū)W(xué)案。第五章備課

第十七條

加強(qiáng)集體備課

第五章備課

第十七條加強(qiáng)集體備課

第十八條建立教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）檢驗(yàn)制度。要重視教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）質(zhì)量評定，學(xué)校要采取定時(shí)和不定時(shí)相結(jié)合方法對教師集體備課和個人備課教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）進(jìn)行檢驗(yàn)，要建立教師教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）月查制度，查后要有簽字、有修改提議、有評價(jià)記載。

上課是整個教學(xué)工作中心步驟，是提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵，必須向課堂要質(zhì)量。（1）課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（2）教師上課必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整齊大方，聲音清楚響亮，語言精煉生動，板書美觀合理。（3）教學(xué)目標(biāo)要求明確，組織教課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（4）主動改革課堂教學(xué)方法。

第六章課堂教學(xué)----上課教師進(jìn)入教室后課堂問候語言統(tǒng)一要求以下：教師走上講臺說：“上課！”班長說：“起立”。全體學(xué)生自動起立。教師說：“同學(xué)們好！”學(xué)生答：“老師好！”教師點(diǎn)頭回禮后：“請坐?！比w學(xué)生坐下。教師開始上課。而不是直接進(jìn)班就開始上課。

第六章課堂教學(xué)

第十九條準(zhǔn)備充分，操作嫻熟。教師要帶好書本、教案,帶齊必要教具等進(jìn)入課堂。多媒體操作、課件演示、試驗(yàn)操作要熟練。第二十條目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)。課堂教學(xué)要表達(dá)新課程教育教學(xué)理念，要以培養(yǎng)全方面發(fā)展高素質(zhì)人才為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)知識為關(guān)鍵，以能力為重點(diǎn)，兼顧情意發(fā)展，把德育滲透于教學(xué)各個步驟；要圍繞目標(biāo)組織教學(xué)，抓住要害，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，做到無科學(xué)性錯誤。第六章課堂教學(xué)

第二十一條伎倆合理，方式靈活。

在利用優(yōu)異傳統(tǒng)教學(xué)伎倆同時(shí)，要合理使用當(dāng)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思索，使用多媒體技術(shù)講課時(shí)間不低于總課時(shí)20％；要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，禁止“一言堂”，要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)定教，講練結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、參加式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；要重視試驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動手能力；要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，做出決議和選擇，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；要從課堂動態(tài)發(fā)展實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案），預(yù)防機(jī)械照搬教案（教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案）不良傾向。第六章課堂教學(xué)

第二十二條師生友好，教學(xué)民主。上課時(shí)要維持好正常教學(xué)秩序，要尊重學(xué)生人格，對違反紀(jì)律學(xué)生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺、諷刺或欺侮學(xué)生，不得把學(xué)生趕出教室或給學(xué)生隨意停課。要主動創(chuàng)設(shè)平等、民主、友好課堂環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)收獲成長高興。第六章課堂教學(xué)

第二十三條以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。1.各民族教師應(yīng)自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，果斷反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參加宗教活動，不穿戴宗教衣飾。2.嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、停課、改上其它課或請人代課，教師應(yīng)提前1-2分鐘在教室門口候課，上課前要檢驗(yàn)學(xué)生出勤情況，發(fā)覺缺課學(xué)生要及時(shí)反饋給班主任或家長。要示意學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，以確保有效教課時(shí)間。3.上課時(shí)，教師要注意儀表、舉止，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具；禁止酒后上課；不穿拖鞋、背心及外裝短褲；女教師不得穿超短裙及袒胸露背或透明裝，不得化濃妝及涂指甲；男教師不宜留長發(fā)；無特殊情況不坐著講課。4.教師要按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂。沒有特殊情況，不許課中令學(xué)生出教室為教師拿教學(xué)用具或其它物品，不許做與本堂教學(xué)無關(guān)事。5.上課時(shí)間不私自離崗，杜絕課堂無教師現(xiàn)象發(fā)生。6.規(guī)范使用教學(xué)語言。漢語言講課班級使用普通話和規(guī)范漢字教學(xué)，少數(shù)民族語言講課班級使用標(biāo)準(zhǔn)、通用語言文字講課。教學(xué)語言準(zhǔn)確精煉，語速適當(dāng)，表示流暢，富有條理性、啟發(fā)性，評價(jià)語言豐富貼切。7.板書布局結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容表示出講課重點(diǎn)；用規(guī)范字，不寫錯別字；字跡工整。少數(shù)民族雙語教育班級使用國家通用語言講課課程，教師板書應(yīng)用漢語書寫。第六章課堂教學(xué)

第二十四條定時(shí)檢驗(yàn)，有效督導(dǎo)。

學(xué)校每學(xué)期必須有詳細(xì)課堂教學(xué)檢驗(yàn)計(jì)劃，以切實(shí)提升課堂教學(xué)有效性。各中小學(xué)要實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課制度和推門聽課制度，并有巡課、聽課統(tǒng)計(jì)；各初、高中學(xué)校以及有條件小學(xué)要建立《班級日志》，并培訓(xùn)各班班干部學(xué)會詳細(xì)記載本班任課教師天天上課情況，教誨處每七天要查閱核實(shí)。上課要啟發(fā)學(xué)生思索問題：案例

一位老師上《司馬光》這節(jié)課時(shí)，她設(shè)計(jì)了這么一個問題：你們想一想，司馬光怎么能想到這個方法呢？老師想讓學(xué)生說司馬光很聰明，司馬光臨危不懼?？墒菍W(xué)生怎么答呢？一位學(xué)生說：他可能是從書上看到了這種方法。這一說不打緊，整個方向全偏了，另一位學(xué)生馬上站起來說：我認(rèn)為是他父親媽媽告訴他，那個時(shí)候書上必定沒有寫這么事情。假如這么問：司馬光救人后，趕過來大人們會怎樣稱贊他呢？這時(shí)學(xué)生必定就會說：司馬光你好聰明哪，你能想出這么方法不簡單等等。這么既培養(yǎng)了學(xué)生口頭表示能力，又到達(dá)了教師預(yù)想目標(biāo)。上課要啟發(fā)學(xué)生思索問題：案例

有一位老師在教學(xué)生認(rèn)“天空”一詞。老師說：同學(xué)們，我們上面是什么？學(xué)生說：天花板。老師急了，忙問：天花板上面是什么？學(xué)生怯怯地答：“二樓?！崩蠋熆煲舷⒘耍何艺f是站在外面，上面是什么？“上面是白云……

教師上課要語言生動------常開故事會

學(xué)生都喜歡聽故事，用自己班學(xué)生作為故事主角更能引發(fā)他們興趣。比如，一個女老師上一年級上冊加減混合內(nèi)容時(shí)，以詼諧語氣對同學(xué)們說：“今天上課時(shí)，小明奶奶給了小明16顆糖。結(jié)果他在路上跳呀跳，不小心掉了9顆，他著急啊，這么好吃東西怎么能掉了呢？于是，他往回找。結(jié)果他找回了6顆糖，你們說一說，小明口袋里現(xiàn)在有多少顆糖？”因?yàn)楣适潞芪龑W(xué)生，他們都睜大了眼睛，聽得非常地認(rèn)真，很快都算出來了。這時(shí)，老師不忙說出答案，叫小明上來，讓他把口袋里糖給大家看（老師事先放在他口袋里）。同學(xué)們看到自己算正確了，都?xì)g呼雀躍起來。然后再選學(xué)生當(dāng)小老師，到講臺前，說說自己是怎樣算出來，而且讓王小明把糖送給最優(yōu)異“小老師”。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)習(xí)目標(biāo)輕松完成。教師上課要語言生動---善于打比喻在講授新知識時(shí)，用打比喻方法能夠把生澀內(nèi)容深入淺出講出來，化難為易。如學(xué)《退位減法》時(shí)，像“100－37＝”這么題目，對學(xué)生來說是個難點(diǎn)，以為難掌握。教師能夠這么敘述：

今天，數(shù)學(xué)王國里來了一家人，這家人十分有趣，你瞧：“0小個”是個窮光蛋，減7不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向“百爺爺”借，“百爺爺”把僅有1百元錢借給了“十叔叔”，“十叔叔”把它換成10個十，自己留了9個，拿出一個借給“0小個”，“0小個”歡天喜地，馬上用借來10減7……這么學(xué)生就很輕易懂了。教師上課要語言生動---巧糾小錯誤在多年教學(xué)中我們發(fā)覺，學(xué)生錯誤有普遍性，錯得地方都差不多，而且時(shí)常重復(fù)。怎么讓學(xué)生不再犯一樣錯誤呢？我們能夠用“夸大其辭”、“小題大做”方法來糾正小錯誤。比如在練習(xí)長度單位時(shí)，老師出了一題：“媽媽身高為１.65（）”。一位學(xué)生搶答：“厘米！”這是同學(xué)們?nèi)粘鄯稿e誤。老師有意瞪圓眼睛，“怒”道：“媽媽在你眼里竟如此渺小，我都為你媽媽生氣了！”那位馬虎同學(xué)臉唰得紅了。那天做作業(yè)時(shí)，帶錯單位現(xiàn)象幾乎沒有。教師上課要語言生動---妙語化尷尬在課堂上，常發(fā)生一些意想不到尷尬事件，老師要善于用玩笑話來調(diào)整氣氛，有時(shí)還能起到化尷尬為精彩，化意外為微笑效果。，老師用一幅掛圖講《位置》內(nèi)容。突然，掛圖“啪”一聲掉了下來，這時(shí)恰好響起了下課鈴，老師不失時(shí)機(jī)，幽默地說：看來掛圖也想休息了，下課！激勵性評價(jià)評價(jià)要防止兩種現(xiàn)象：第一，評價(jià)就是表彰。很多老師評價(jià)語言單一，用“太好了”、“真了不起”評價(jià)學(xué)生，或者對同學(xué)們說：“你真聰明，大家一起表彰他。”于是同學(xué)們就一起拍著整齊“啪啪，啪啪啪.”掌聲。經(jīng)過觀察，我們看到，這種缺乏針對性和實(shí)效性口頭慣用語言在低年級學(xué)生還能夠起一些作用，到了高年級，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并沒有所以而提升。第二，對學(xué)生錯誤不做出準(zhǔn)確判斷。教師評價(jià)要有導(dǎo)向性。教師評價(jià)應(yīng)該在正確處激發(fā)潛力，在錯誤處激發(fā)信心，為學(xué)生指明前進(jìn)方向。比如：在教學(xué)“9加幾”一課時(shí)，學(xué)生因?yàn)樘崆邦A(yù)習(xí)了，題做得非常正確，老師這么評價(jià)學(xué)生：“你回答太棒了，老師知道你一定回家預(yù)習(xí)了，對嗎？真是個愛學(xué)習(xí)好孩子，給大家樹立了很好榜樣，以后要繼續(xù)堅(jiān)持。”這是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法必定。再比如：“這個小組長真不錯，已經(jīng)把小組工分好了?！边@是對合作學(xué)習(xí)方法介紹。有學(xué)生上課紀(jì)律不夠好，假如你說：你看XX坐得多好啊，我喜歡她。馬上其它同學(xué)就會坐好了。尤其在低年級，評價(jià)中樹立榜樣，對學(xué)生激勵作用很大。下課鈴響，應(yīng)馬上下課，不得拖堂；下課用語統(tǒng)一以下：教師站立講臺中央說：“下課”學(xué)生自動起立答：“老師再見”教師點(diǎn)頭回禮“同學(xué)們再見”后離開課室。下課鈴未響，不得提前下課。教師上好一堂好課標(biāo)準(zhǔn)：

①高效---教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出

②默契---課堂指令清楚、氣氛活躍

③智慧---能夠充分利用課堂資源

④難忘---能讓學(xué)生感到終生受益

⑤欲望---思維量、信息量、延伸量大

⑥滿足---提供學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功

⑦直觀---各種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、問題情境

⑧輕松---提供當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂反饋

⑨自信---能處理學(xué)生個性化問題

⑩高興---能響起笑聲、掌聲、歡呼聲新課程理念主動提倡：教師不但是課程實(shí)施者，更是反思性實(shí)踐者。學(xué)會反思是每個教師職業(yè)成長必經(jīng)之路。（1）記成功之舉（2）記“敗筆”之處（3）記教學(xué)機(jī)智（4）記學(xué)生看法（5）記再教設(shè)計(jì)第七章教學(xué)反思第七章教學(xué)反思第二十五條教師要養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，經(jīng)過課后自我評價(jià)、自我診療，總結(jié)成功與不足，以不停改進(jìn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在教授引領(lǐng)下反思等。第二十六條反思展現(xiàn)方式形式能夠是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每課時(shí)后寫課后反思，每位教師每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。提倡教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。教學(xué)反思---教后感教后記是教師對課堂教學(xué)現(xiàn)象反思、研究與小結(jié)，撰寫“面”與“點(diǎn)”：

八個面：①教學(xué)目標(biāo)科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)整體性；④教學(xué)方法適切性；⑤媒體利用合理性；⑥學(xué)生參加主動性；⑦反饋矯正及時(shí)性；⑧教學(xué)管理有效性。五個點(diǎn)：①成功點(diǎn)；②失敗點(diǎn)；③遺漏點(diǎn)；④補(bǔ)救點(diǎn)；⑤改進(jìn)點(diǎn)。撰寫教后感注意問題：

①撰寫要及時(shí)；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅(jiān)持。八、作業(yè)布置與批改作業(yè)是課堂教學(xué)延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識程度、掌握技能水平和利用所學(xué)知識處理實(shí)際問題能力主要路徑。作業(yè)批改要認(rèn)真---態(tài)度問題作業(yè)容量要恰當(dāng)---觀念問題（課程意識）作業(yè)形式要多樣---表達(dá)多元智能八、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置及相關(guān)要求：以“趣”為基礎(chǔ)以“實(shí)”為根本以“活”為追求作業(yè)設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)在于“趣”；作業(yè)設(shè)計(jì)之根本在于“實(shí)”；作業(yè)設(shè)計(jì)之標(biāo)準(zhǔn)在于“活”。葉圣陶曾說過：解放學(xué)生手，使他們能動；

解放學(xué)生大腦，使他們能想；解放學(xué)生口，使他們能說。作業(yè)設(shè)計(jì)“趣、實(shí)、活”，就是讓學(xué)生從單一、枯燥作業(yè)練習(xí)中解放出來，由作業(yè)奴隸變成作業(yè)主人，讓他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師從“教教材”向“用教材”轉(zhuǎn)變。八、作業(yè)布置與批改第八章作業(yè)布置與批改

第二十七條作業(yè)布置和批改目標(biāo)要明確。作業(yè)布置和批改目標(biāo)意在反饋、鞏固和提升教學(xué)效果。標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾”。第二十八條作業(yè)布置內(nèi)容要有針對性。

教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)以書本內(nèi)習(xí)題為主，也可參閱各種資料，精選一些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，提升能力習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不一樣層次學(xué)生需要。果斷杜絕處罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機(jī)械重復(fù)作業(yè)。第二十九條作業(yè)布置形式要靈活多樣。要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)和檢驗(yàn)，不但要布置讀、寫、算作業(yè)，還要布置一定量、學(xué)生自主選擇參加、意在培養(yǎng)個性專長實(shí)踐性、探究性興趣活動類作業(yè)。經(jīng)過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生了解和鞏固學(xué)過知識，培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、探究興趣。第三十條作業(yè)布置質(zhì)、量、度要適當(dāng)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置質(zhì)、量、度。第八章作業(yè)布置與批改四、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置普通要遵照標(biāo)準(zhǔn)：

⑴在內(nèi)容上，突出開放性和探究性。

⑵在容量上，考慮量力性和差異性。

⑶在形式上，表達(dá)新奇性和多樣性。

⑷在評判上，重視過程性和激勵性。八、作業(yè)布置與批改第八章作業(yè)布置與批改第三十一條作業(yè)格式或要求要統(tǒng)一。第三十二條教輔練習(xí)資料使用要科學(xué)、有效。第三十三條作業(yè)批改和反饋要及時(shí)。第三十四條督查指導(dǎo)長期化。八、作業(yè)布置與批改批改作業(yè)要求三清：堂堂清、日日清、周周清四有：有發(fā)必收有收必改

有改必評有錯必糾提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)；提倡教師搜集整理學(xué)生作業(yè)中錯題，填寫“經(jīng)典錯例分析表”。第九章

試驗(yàn)教學(xué)第三十五條制訂試驗(yàn)計(jì)劃，科學(xué)安排試驗(yàn)。第三十六條課前試驗(yàn)準(zhǔn)備。第三十七條課堂落實(shí)試驗(yàn)。第三十八條開發(fā)探究試驗(yàn)。第三十九條完成試驗(yàn)評價(jià)。第四十條主動開展自制教具活動。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)補(bǔ)救和補(bǔ)充，是教師教學(xué)份內(nèi)工作，課外輔導(dǎo)要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性，講求實(shí)效。學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動是課堂學(xué)習(xí)繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作延伸。是落實(shí)因材施教標(biāo)準(zhǔn)主要路徑，是實(shí)施分類指導(dǎo)、培優(yōu)輔困必不可少辦法。

（1）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃。要確定輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。（2）教師要樹立面向全體學(xué)生思想。第十章課內(nèi)外輔導(dǎo)第十章課內(nèi)外輔導(dǎo)第四十一條實(shí)施分類輔導(dǎo)。教師應(yīng)了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)上微弱步驟或特點(diǎn)，實(shí)施分類輔導(dǎo)；經(jīng)過課內(nèi)外輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)拔尖學(xué)生更優(yōu)異，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生不停進(jìn)步；對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要熱情關(guān)心，耐心輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，填補(bǔ)知識缺漏，學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予必定，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。第四十二條規(guī)范輔導(dǎo)行為。教師節(jié)假日不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔困”名義加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。不得從事有償家教。第四十三條建立課外輔導(dǎo)檔案。教師要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)計(jì)劃性，明確輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)重點(diǎn)，并建立追蹤式輔導(dǎo)檔案，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)輔導(dǎo)情況，把握學(xué)生在不一樣階段發(fā)展改變，提升輔導(dǎo)針對性和實(shí)效性。第四十四條重視心理輔導(dǎo)。高中、初中學(xué)校以及有條件小學(xué)都要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，主動開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全人格。

考試是對學(xué)生知識、能力綜合檢驗(yàn)，是教學(xué)評定主要伎倆之一，也是教學(xué)調(diào)控系統(tǒng)中一個主要步驟。

（1）考試必須嚴(yán)厲考紀(jì)，端正考風(fēng)。（2）規(guī)范考試評價(jià)方式。（3）做好綜合素質(zhì)評價(jià)。A\B\C\D

第十一章考試與評價(jià)第十一章考試與評價(jià)第四十五條發(fā)揮考試評價(jià)功效。第四十六條認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。教師要經(jīng)過對作業(yè)和測試情況總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)發(fā)覺教學(xué)中存在問題并加以改進(jìn)，期中、期末測試后，要及時(shí)進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真分析學(xué)生答題情況，從教與學(xué)兩方面分析失分原因，制訂對應(yīng)改進(jìn)辦法，同時(shí)認(rèn)真填好質(zhì)量分析表。學(xué)校要及時(shí)將成績統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析匯總并上報(bào)行政主管部門或教研部門。第四十七條實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)。

義務(wù)教育階段不得公布學(xué)生成績排名，學(xué)生學(xué)業(yè)成績以等級形式展現(xiàn)；綜合素質(zhì)評價(jià)，按照新課程關(guān)于學(xué)生成長統(tǒng)計(jì)和《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)生學(xué)籍管理方法》中關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)要求，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作管理，要從各起始年級開始，做好原始素材搜集、整理、評價(jià)等工作。第四十八條科學(xué)評價(jià)教師教學(xué)。教而不研則淺。教科研是教師端正教育思想、提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量主要路徑。（1）教師要主動投身到教育教學(xué)研究中去.（2）要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)、摘寫讀書筆記。（3）教師之間要形成相互學(xué)習(xí)良好風(fēng)氣，（4）要主動負(fù)擔(dān)各級各類課題，主動參加教改和課題研究。（5）要注意總結(jié)、積累成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第十二章教研與培訓(xùn)

第十二章教研與培訓(xùn)

教育教研目標(biāo)：

有利于更新教育觀念有利于提升教師素質(zhì)有利于處理實(shí)際問題有利于學(xué)生全方面發(fā)展有利于全方面提升素質(zhì)有利于突出學(xué)校特色有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)有利于學(xué)校走向世界第十二章教研與培訓(xùn)第四十九條加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。

學(xué)校要立足實(shí)際，建立健全各學(xué)科教研組、備課組，各中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上都要設(shè)置學(xué)科教研組及學(xué)段或年級備課組（個別學(xué)科教師人數(shù)少可只設(shè)置跨學(xué)段、年級備課組，由備課組推行教研組、備課組雙重職能）；要認(rèn)真制訂教研組、備課組工作職責(zé)，充分發(fā)揮教研組和備課組在開展校本教研活動、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)成長等方面作用；要定時(shí)檢驗(yàn)各教研組和備課組教研活動開展情況。第十二章教研與培訓(xùn)

第五十條扎實(shí)開展校本教研活動。1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每個教研組每兩周要組織教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采取形式多樣、富有實(shí)效方式開展校本教研，提倡敘事研究、案例研討、說課、理論學(xué)習(xí)、專題講座、教研沙龍等方式。每次活動時(shí)間最少1小時(shí)。2.公開教學(xué)活動。主動組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課等公開課活動。每年每位教師最少開設(shè)一次公開課。3.聽課與評課。各中小學(xué)要依據(jù)教學(xué)改革新要求，修訂完善聽課和評課制度；聽課統(tǒng)計(jì)不但要記主要教學(xué)活動，還要加以適當(dāng)點(diǎn)評；校長、分管教學(xué)副校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管教學(xué)副校長每學(xué)期聽本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師課不少于20節(jié)），其它副校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和專任教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。從教不滿五年新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加。每次集體聽課活動結(jié)束后，要認(rèn)真開展評課活動。4.教學(xué)技能比賽。要主動組織教師開展各種內(nèi)容和形式崗位大練兵活動，樹立“以賽促練、以賽促學(xué)”理念，最少每兩年組織一次教師教學(xué)技能比賽，推進(jìn)大練兵活動深入開