2019屆高考物理復(fù)習(xí)備考策略

2019屆高考物理復(fù)習(xí)備考策略

2019屆高考物理命題趨勢(shì)（明確方向）2019屆高考物理應(yīng)試技巧（應(yīng)試指導(dǎo)）2019屆高考物理后期備考策略（計(jì)劃與措施）2019屆高考物理命題趨勢(shì)對(duì)照2017年考綱，2018年考綱中物理部分在“考核目標(biāo)與要求”和“考試范圍與要求”兩方面來看均沒有任何變化，比較平穩(wěn)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)了科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系以及生產(chǎn)、生活的應(yīng)用。考綱依然強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生理解、推理、分析、實(shí)驗(yàn)尤其是數(shù)學(xué)的能力。側(cè)重通過應(yīng)用知識(shí)解決問題來鑒別學(xué)生能力，不單純把某些知識(shí)與某種能力對(duì)應(yīng)。應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題，比如建模、推導(dǎo)、求解以及用圖像處理問題顯得特別重要。

2018年考試說明解讀一2019屆高考物理命題趨勢(shì)2017年高考是新考綱對(duì)選修3-5內(nèi)容回歸的過渡年份，在高考試題中此部分考查比較簡(jiǎn)單，一筆帶過。但2018年對(duì)選修3-5知識(shí)的考查將成為關(guān)注的熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)備考過程中要注意對(duì)動(dòng)量知識(shí)的理解和應(yīng)用，動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，以計(jì)算題型訓(xùn)練為主，熟練幾種重要的解題類型，難度控制在中等左右。對(duì)波粒二象性、原子結(jié)構(gòu)、原子核，要建立清晰的不連續(xù)觀點(diǎn)，熟悉光電效應(yīng)、衰變與放射性、核反應(yīng)與核能的有關(guān)規(guī)律的理解或計(jì)算。選做題以選修內(nèi)容的理解和應(yīng)用為主，不加大選修部分和力學(xué)規(guī)律的綜合。2018年考試說明解讀一2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2014年全國卷Ⅰ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14物理學(xué)史、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件小15安培力小16磁場(chǎng)中等17受力分析中等18電磁感應(yīng)（圖像）中等19天體運(yùn)動(dòng)較大20圓周運(yùn)動(dòng)中等21電場(chǎng)較大1.選擇題特點(diǎn)2019屆高考物理命題趨勢(shì)2015年全國卷Ⅰ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)小15電場(chǎng)小16變壓器小17能量守恒定律中等18平拋中等19電磁驅(qū)動(dòng)小20運(yùn)動(dòng)學(xué)小21天體運(yùn)動(dòng)小近四年全國卷試題特點(diǎn)二2019屆高考物理命題趨勢(shì)2016年全國卷Ⅰ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14平行板電容器小15質(zhì)譜儀應(yīng)用小16理想變壓器小17地球同步衛(wèi)星通訊中等18牛頓定律、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、加速度定義小19動(dòng)態(tài)平衡、力的正交分解中等20帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)中等21v-t圖像、追擊和相遇問題大近四年全國卷試題特點(diǎn)二2019屆高考物理命題趨勢(shì)2017年全國卷Ⅰ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14動(dòng)量守恒定律小15平拋運(yùn)動(dòng)小16帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)中等17質(zhì)能方程中等18楞次定律中等19磁場(chǎng)疊加、安培力大20電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)力做功中等21力的動(dòng)態(tài)平衡問題大近四年全國卷試題特點(diǎn)二2019屆高考物理命題趨勢(shì)2014年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14v-t圖中等15平拋運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒中等16功中等17機(jī)械能守恒、圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律中等18天體運(yùn)動(dòng)中等19電場(chǎng)中等20磁場(chǎng)中等21變壓器大近四年全國卷試題特點(diǎn)二2015年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14電容器中等15電磁感應(yīng)中等16運(yùn)動(dòng)的合成與分解中等17機(jī)車啟動(dòng)中等18地磁場(chǎng)、指南針中等19磁場(chǎng)中等20牛頓第二定律中等21功能關(guān)系大2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2016年全國卷

Ⅱ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14動(dòng)態(tài)平衡小15電場(chǎng)力和能的性質(zhì)小16豎直平面的圓周運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理應(yīng)用小17電容器電路的計(jì)算中等18帶電粒子在圓形有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)中等19運(yùn)動(dòng)的阻力模型中等20法拉第圓盤模型中等21彈簧為載體的功能關(guān)系與力考察大2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2017年全國卷

Ⅱ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14圓周運(yùn)動(dòng)受力分析，做功力與位移的關(guān)系小15α衰變，半衰期概念，動(dòng)量守恒中等16正交分解法，受力分析中等17圓周運(yùn)動(dòng)，功能關(guān)系，平拋運(yùn)動(dòng)中等18洛倫茲力與圓周運(yùn)動(dòng)大19萬有引力航天，功能關(guān)系中等20右手定則，法拉第電磁感應(yīng)定律中等21安培力與動(dòng)力學(xué)的結(jié)合大2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2016年全國卷

Ⅲ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14物理學(xué)史小15

靜電場(chǎng)的等勢(shì)面小16勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律小17共點(diǎn)力平衡中等18帶電粒子在有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)中等19理想變壓器小20物體在固定容器半球形凹面的下落（動(dòng)能定理、圓周運(yùn)動(dòng)）大21楞次定律、導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)大2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2017年全國卷

Ⅲ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度14萬有引力小15電磁感應(yīng)中等16功和能中等17共點(diǎn)力作用下物體的平衡中等18磁場(chǎng)的疊加、安培定則中等19光電效應(yīng)中等20動(dòng)量定理中等21電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差的關(guān)系大2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二選擇題高頻考點(diǎn)穩(wěn)定：高頻考點(diǎn)1、直線運(yùn)動(dòng)與牛頓運(yùn)動(dòng)定律高頻考點(diǎn)2、萬有引力定律高頻考點(diǎn)3、電場(chǎng)高頻考點(diǎn)4、物理學(xué)史高頻考點(diǎn)5、磁場(chǎng)

主干知識(shí)年年都考全國卷選擇題主要特點(diǎn)：高頻考點(diǎn)6、理想變壓器高頻考點(diǎn)1、直線運(yùn)動(dòng)與牛頓運(yùn)動(dòng)定律①減速直線運(yùn)動(dòng)和往返直線運(yùn)動(dòng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)圖象③連接體模型、傳送帶模型、滑塊與滑板模型②追及相遇問題結(jié)合v-t圖象④

牛頓第二定律瞬時(shí)性問題（彈簧模型與繩模型）考查熱點(diǎn)高頻考點(diǎn)2、萬有引力定律考查熱點(diǎn)：由對(duì)環(huán)繞模型、登陸模型的單純理解，轉(zhuǎn)為對(duì)文字理解能力、建模能力、過程分析能力的綜合考查高頻考點(diǎn)3、電場(chǎng)①

電場(chǎng)疊加（點(diǎn)電荷、非點(diǎn)電荷）

②圖象：電場(chǎng)線與軌跡圖；等勢(shì)面與軌跡圖；E-x圖；Ψ-x圖考查熱點(diǎn)高頻考點(diǎn)4、物理學(xué)史考查熱點(diǎn)：由“什么人”、“什么事”的表層考查逐步過渡到對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)歷程、背景、實(shí)驗(yàn)裝置與情景、用到的思想方法等的深層次考查。高頻考點(diǎn)5、磁場(chǎng)①粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)：常見處理方法（幾何關(guān)系+物理關(guān)系；縮放圓、平移圓、旋轉(zhuǎn)圓法）②

粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)臨界（相交與相切）與極值（時(shí)間、范圍）問題：高頻考點(diǎn)6、理想變壓器選擇題常見考點(diǎn)：考點(diǎn)1對(duì)物理學(xué)史和物理思想方法的考查考點(diǎn)2對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象問題的考查考點(diǎn)3對(duì)受力分析和物體平衡條件的考查考點(diǎn)4對(duì)牛頓第二定律理解和應(yīng)用的考查考點(diǎn)5對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式應(yīng)用的考查考點(diǎn)6對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解的考查考點(diǎn)7對(duì)萬有引力定律應(yīng)用的考查考點(diǎn)8對(duì)功、功率和功能關(guān)系應(yīng)用的考查考點(diǎn)9對(duì)電場(chǎng)性質(zhì)理解的考查

選擇題常見考點(diǎn)：考點(diǎn)10對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)分析的考查考點(diǎn)11對(duì)電容器和電路動(dòng)態(tài)分析的考查考點(diǎn)12對(duì)帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問題的考查考點(diǎn)13對(duì)楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的考查考點(diǎn)14對(duì)應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和能量觀點(diǎn)分析電磁感應(yīng)問題的考查考點(diǎn)15對(duì)變壓器、交流電性質(zhì)和遠(yuǎn)距離輸電的考查考點(diǎn)16對(duì)動(dòng)量、沖量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律應(yīng)用的考查考點(diǎn)17對(duì)原子結(jié)構(gòu)、原子核相關(guān)知識(shí)的考查高頻考點(diǎn)和主干知識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題為背景課本上涉及的一些閱讀知識(shí)物理學(xué)發(fā)展史等問題選擇題考點(diǎn)預(yù)測(cè)2.實(shí)驗(yàn)題題號(hào)考查內(nèi)容難度22驗(yàn)證牛頓第二定律小23測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻中等2014年全國卷Ⅰ

考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2014年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度22伏安法測(cè)電阻中等23彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長(zhǎng)度關(guān)系中等2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22圓周運(yùn)動(dòng)的向心力、刻度盤的讀數(shù)中等23多量程電表的改裝、校對(duì)、故障分析中等2015年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)中等23半偏法測(cè)量電流表的內(nèi)阻中等2015年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22自由落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒

小23熱敏電阻控制的報(bào)警系統(tǒng)

大2016年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22彈簧的彈性勢(shì)能實(shí)驗(yàn)小23半偏法測(cè)電表內(nèi)阻和電表的改裝中等2016年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22研究安培力實(shí)驗(yàn)

小23驗(yàn)證牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)中等2016年全國卷Ⅲ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22勻變速直線運(yùn)動(dòng)小23小燈泡伏安特性曲線中等2017年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律與圖像結(jié)合中等23電橋法測(cè)電流表內(nèi)阻中等2017年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度22驗(yàn)證力的平行四邊形定則中等23多用表的原理中等2017年全國卷Ⅲ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二全國卷實(shí)驗(yàn)題特點(diǎn)：有基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋灿袆?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的考查。源于教材，高于教材?！傲与姟钡哪Ｊ交静蛔儯摇傲π‰姶蟆?，電學(xué)題分值較高實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)預(yù)測(cè)一力一電的形式不會(huì)改變讀數(shù)問題仍舊是熱點(diǎn)問題關(guān)注實(shí)驗(yàn)考察角度的改變（為了考察一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)）關(guān)注先進(jìn)儀器帶來的影響（例如探究牛頓第二定律問題中要求M》m，但是用到傳感器就可以不需要這個(gè)條件的存在了）3.計(jì)算題題號(hào)考查內(nèi)容難度24牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)的應(yīng)用小25平拋運(yùn)動(dòng)及帶電小球在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)較大2014年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2014年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度24自由落體、牛頓第二定律中等25電磁感應(yīng)、歐姆定律、滑動(dòng)摩擦力、功、功率、能量守恒定律較大2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中所受的安培力、彈簧的彈力和重力下的平衡小25牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律和圖像結(jié)合的綜合中等2015年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24運(yùn)動(dòng)的合成與分解、動(dòng)能定理中等25摩擦力、共點(diǎn)力平衡、牛頓第二定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)較大2015年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24（雙棒模型+三角體）電磁感應(yīng)定律應(yīng)用、力的平衡方程中等25（輕彈簧+斜面+光滑圓弧軌道）平拋運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、動(dòng)能定理大2016年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24平行金屬導(dǎo)軌單桿的電磁感應(yīng)與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合題（有摩擦）中等25（輕彈簧+水平面+1/2圓?。┢綊佭\(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理、能量守恒大2016年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24（1/4圓弧+1/2圓?。﹫A周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒、牛頓定律

中25光滑平行金屬導(dǎo)軌單棒的法拉第電磁感應(yīng)定律考察（無摩擦）大2016年全國卷Ⅲ

考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24機(jī)械能的計(jì)算和功能關(guān)系中等25帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)大2017年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，滑動(dòng)摩擦力，牛頓第二定律中等25力電綜合計(jì)算，曲線運(yùn)動(dòng)與電場(chǎng)結(jié)合的經(jīng)典題型大2017年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度24帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)中等25牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律大2017年全國卷Ⅲ

考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二計(jì)算題仍是力、電交替“壓軸題”的難度有下降趨勢(shì)但不大全國卷計(jì)算題特點(diǎn)：第24題命題特色聯(lián)系生活科技，創(chuàng)設(shè)新穎情境，考查模型構(gòu)建，關(guān)注學(xué)科思維。全國卷計(jì)算題特點(diǎn)：第25題命題特色注重過程分析強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用注重綜合能力突顯選拔功能全國卷計(jì)算題特點(diǎn)：計(jì)算題備考策略主干知識(shí)講透徹典型過程要總結(jié)知識(shí)綜合要靈活解題方法要明確克服學(xué)生畏懼大題的心理強(qiáng)化學(xué)生必做大題的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣計(jì)算題復(fù)習(xí)方法注意各種考點(diǎn)都要訓(xùn)練到位注意帶電粒子運(yùn)動(dòng)考題回歸多關(guān)注近三年全國卷重視動(dòng)量和其他力學(xué)、電磁學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用4.選考題題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34（1）波動(dòng)圖像與振動(dòng)圖像（2）光的折射和全反射中等3—42014年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二2014年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波、光的折射和全反射中等3—42019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)小3—42015年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34光的折射小3—42015年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34（1）水面波

（2）光的折射與全反射小中等3—42016年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34（1）電磁波（2）簡(jiǎn)諧橫波在介質(zhì)中傳播計(jì)算

小中等3—42016年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34（1）機(jī)械波的傳播

（2）光的折射小中3—42016年全國卷Ⅲ

考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34（1）機(jī)械波的傳播和疊加（2）光的反射和折射小中等3—42017年全國卷

Ⅰ考點(diǎn)分布情況2019屆高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34（1）電磁波（2）機(jī)械波小中等3—42017年全國卷Ⅱ考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二題號(hào)考查內(nèi)容難度教材范圍34（1）波的傳播（2）光的折射和全反射小中等3—42017年全國卷Ⅲ

考點(diǎn)分布情況2018年高考物理命題趨勢(shì)近四年全國卷試題特點(diǎn)二1.重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查2.題型趨穩(wěn)，不回避常規(guī)習(xí)題3.選考題也可出實(shí)驗(yàn)題《考試說明》中選考模塊指定的實(shí)驗(yàn)有：選修3-4：實(shí)驗(yàn)一、探究單擺的運(yùn)動(dòng)、用單擺測(cè)定重力加速度；實(shí)驗(yàn)二、測(cè)定玻璃的折射率；實(shí)驗(yàn)三、用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)；全國卷選做題特點(diǎn)：選修備考策略★順序調(diào)前扎實(shí)有效★全面細(xì)致滴水不漏★重視課本熟練記憶★調(diào)控難度從容應(yīng)對(duì)2019屆高考物理命題趨勢(shì)2018年全國卷命題總體預(yù)測(cè)三預(yù)測(cè)1：牛頓運(yùn)動(dòng)定律在高考中重要性更加突出，要注意推陳出新；

預(yù)測(cè)2：帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的難度適當(dāng)降低；

預(yù)測(cè)3：實(shí)驗(yàn)題考查更加注意基礎(chǔ)和能力；

預(yù)測(cè)4：對(duì)考生科學(xué)探究能力的考查將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)；

預(yù)測(cè)5：涉及動(dòng)量計(jì)算題的綜合考察出現(xiàn)的概率會(huì)大大增加；預(yù)測(cè)6：選考部分知識(shí)難度逐漸增大，要特別注意。其一，高三一年復(fù)習(xí)無層次，一、二輪復(fù)習(xí)無區(qū)別，“夾生飯”反復(fù)炒。（一輪講，二輪練，三輪等）其二，以“解題”代替概念、規(guī)律復(fù)習(xí)，反復(fù)鞏固操作性技能，導(dǎo)致兩個(gè)后果：學(xué)生領(lǐng)會(huì)概念、規(guī)律先天不足，同類問題反復(fù)錯(cuò)，習(xí)題訓(xùn)練見多不見高；過渡強(qiáng)化題型作用，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法學(xué)生難以把握，題型一變，束手無策。高一教學(xué)高三化導(dǎo)致高三教學(xué)高一化現(xiàn)象其三，高考研究不深入，沒有科學(xué)選擇備考要素，缺乏必要的提煉升華。經(jīng)驗(yàn)備考-粗放備考-隨意備考制約高考復(fù)習(xí)效率的幾個(gè)要素2018年高考物理二輪復(fù)習(xí)備考方案二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持的四項(xiàng)基本原則強(qiáng)化性原則：堅(jiān)持“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”的原則，采用專題突破方式對(duì)高考重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，切忌面面俱到，簡(jiǎn)單重復(fù)——突出主流習(xí)題、突出重要得分點(diǎn)。精細(xì)化原則：時(shí)間——精打細(xì)算（分秒必爭(zhēng)）；習(xí)題——精挑細(xì)選、精工細(xì)作（篩選、分類、組合、拓展、提煉—跳出題海）；指導(dǎo)——精雕細(xì)刻（精確定位—盲而錯(cuò)、疑而錯(cuò)、會(huì)而錯(cuò)；量身打造）實(shí)戰(zhàn)性原則：通過教學(xué)重心下移和定時(shí)定量訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和單兵作戰(zhàn)能力。協(xié)作性原則：提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過組建班級(jí)共同體、學(xué)科共同體、綜合共同體，促進(jìn)上線率的整體提升。

2019屆高考物理二輪復(fù)習(xí)備考方案反思高考------一輪策略研討會(huì)反思一輪------二輪策略研討會(huì)反思二輪------三輪策略研討會(huì)6月10月11月12月1月2月3月4月5月6月研討會(huì)（一）研討會(huì)（二）研討會(huì)（三）一、明確備考思路（一）目的：結(jié)合一輪復(fù)習(xí)分析出學(xué)情和教情，科學(xué)謀劃二輪教學(xué)，使二輪教學(xué)更高效、質(zhì)量更提高，為2018年高考成功打下更堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）分析的內(nèi)容：會(huì)議主要內(nèi)容不僅要總結(jié)一輪復(fù)習(xí)謀劃二輪復(fù)習(xí)（這里就包括二輪水平的體現(xiàn)、內(nèi)容跨度如何安排、章節(jié)交叉如何處理以及講評(píng)的高度怎么提高）。特別是有哪些創(chuàng)新點(diǎn)、突破點(diǎn)以專題構(gòu)體系，以能力帶基礎(chǔ)以知識(shí)聯(lián)熱點(diǎn)以綜合突重點(diǎn)

以訓(xùn)練提素養(yǎng)，以素養(yǎng)增分?jǐn)?shù)以18年《考試說明》為主要依據(jù)，以提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)為中心，在一輪的基礎(chǔ)上，從一輪復(fù)習(xí)實(shí)際和學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平出發(fā)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“綜合測(cè)試”為載體，對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，提能增分。（一）二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想及方法（二）二輪復(fù)習(xí)的功能和目標(biāo)查漏補(bǔ)缺通過專題知識(shí)和習(xí)題訓(xùn)練對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺

突出重點(diǎn)二輪會(huì)加大高頻考點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，不再面面俱到

網(wǎng)絡(luò)整合知識(shí)的縱橫整合，可以是本專題內(nèi)部的，也包括專題之間的，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)更加深刻強(qiáng)化規(guī)范

知識(shí)理解與表述的規(guī)范、審題與答題的規(guī)范、學(xué)科思想規(guī)范

得分意識(shí)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向考生身份的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高我們的解題技巧和得分能力

（三）二輪復(fù)習(xí)的地位及特點(diǎn)地位二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，也叫綜合復(fù)習(xí)，是整個(gè)高考備考鏈條中承上啟下的關(guān)鍵一環(huán)，是由一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到三輪高考模擬訓(xùn)練的必經(jīng)階段；相對(duì)于一輪復(fù)習(xí)來講，更是一次質(zhì)的飛躍。二輪復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的階段，這個(gè)階段學(xué)生可能會(huì)有非常大的提升，也可能會(huì)和其他同學(xué)拉開更大的差距。特點(diǎn)一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣結(jié)塊、強(qiáng)點(diǎn)、綜練、提能

（三）二輪復(fù)習(xí)的地位及特點(diǎn)一輪強(qiáng)調(diào)全面細(xì)致，二輪著力重點(diǎn)突破一輪強(qiáng)調(diào)按部就班，二輪關(guān)注建構(gòu)重組一輪強(qiáng)調(diào)獨(dú)立知識(shí)，二輪凸顯網(wǎng)絡(luò)關(guān)系一輪強(qiáng)調(diào)扎實(shí)基礎(chǔ)，二輪重視能力思想

（一）設(shè)置原則1.針對(duì)性要強(qiáng)：

學(xué)生弱點(diǎn)（問卷反饋）+高頻考點(diǎn)+主干知識(shí)2.設(shè)置要合理：3.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際：

二、確定二輪專題1.針對(duì)性要強(qiáng)之高頻考點(diǎn)+主干知識(shí)物理學(xué)史萬有引力定律靜電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)穩(wěn)恒電流的電路問題交流電、理想變壓器

平衡問題牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守恒定律平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)量守恒定律學(xué)情分析為立足點(diǎn)思路、方向是關(guān)鍵系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)是重點(diǎn)能力素養(yǎng)是核心2.設(shè)置要合理3.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際：

2015四川卷嚴(yán)重的霧霾天氣，對(duì)國計(jì)民生已造成了嚴(yán)重的影響，汽車尾氣是形成霧霾的重要污染源，“鐵腕治污”已成為國家的工作重點(diǎn)，地鐵列車可實(shí)現(xiàn)零排放，大力發(fā)展地鐵，可以大大減少燃油公交車的使用，減少汽車尾氣排放。若一地鐵列車從甲站由靜止啟動(dòng)后做直線運(yùn)動(dòng)，先勻加速運(yùn)動(dòng)20s達(dá)到最高速度72km/h，再勻速運(yùn)動(dòng)80s，接著勻減速運(yùn)動(dòng)15s到達(dá)乙站停住。設(shè)列車在勻加速運(yùn)動(dòng)階段牽引力為1×106N，勻速階段牽引力的功率為6×103kW，忽略勻減速運(yùn)動(dòng)階段牽引力所做的功。（1）求甲站到乙站的距離；（2）如果燃油公交車運(yùn)行中做的功與該列車從甲站到乙站牽引力做的功相同，求公交車排放氣體污染物的質(zhì)量。（燃油公交車每做1焦耳功排放氣體污染物3×10－6克）2014新課標(biāo)1公路上行駛的兩輛汽車之間應(yīng)保持一定的安全距離。當(dāng)前車突然停止時(shí)，后車司機(jī)可以采取剎車措施，使汽車在安全距離內(nèi)停下而不會(huì)與前車相碰。通常情況下，人的反應(yīng)時(shí)間和汽車系統(tǒng)的反應(yīng)時(shí)間之和為1s。當(dāng)汽車在晴天干燥瀝青路面上以108km/h的速度勻速行駛時(shí)，安全距離為120m。設(shè)雨天時(shí)汽車輪胎與瀝青地面的動(dòng)摩擦因數(shù)為晴天時(shí)的2/5，若要求安全距離仍為120m，求汽車在雨天安全行駛的最大速度。（二）內(nèi)容設(shè)置物理二輪共設(shè)置12個(gè)專題專題課時(shí)數(shù)平衡專題1、平衡問題的基本方法及摩擦力作用下的平衡問題彈簧彈力2.電場(chǎng)力的復(fù)合場(chǎng)中及磁場(chǎng)中平衡問題恒力作用下的直線運(yùn)動(dòng)1、重力場(chǎng)與電磁場(chǎng)多個(gè)物體在恒力作用下的直線運(yùn)動(dòng)2、傳送帶以及綜合問題3、板塊模型恒力作用下的曲線運(yùn)動(dòng)重力場(chǎng)電場(chǎng)作用下的曲線運(yùn)動(dòng)變力作用下的直線運(yùn)動(dòng)1、彈簧類的直線運(yùn)動(dòng)機(jī)車啟動(dòng)問題及電場(chǎng)中的變力直線運(yùn)動(dòng)2、電磁場(chǎng)中的導(dǎo)體棒切割問題力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題1力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題2電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題1電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題2圓周運(yùn)動(dòng)1勻速圓周運(yùn)動(dòng)及與圓周萬有引力定律相結(jié)合天體運(yùn)動(dòng)問題2.重力場(chǎng)中及復(fù)合場(chǎng)中的變速圓周運(yùn)動(dòng)問題（不涉及組合場(chǎng)）3.帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)（側(cè)重有界，各類的磁場(chǎng)邊界）4.帶電粒子在組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)（側(cè)重在電場(chǎng)中的不同運(yùn)動(dòng)形式）、周期性運(yùn)動(dòng)（有界磁場(chǎng)和組合場(chǎng)的周期性問題）功能關(guān)系、守恒專題1、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒功能原理12、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒功能原理23、動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律4、動(dòng)量、能量綜合電路問題動(dòng)態(tài)問題電路故障分析．含容電路極值問題非純電阻電路電路中能量功率問題電磁轉(zhuǎn)化1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、法拉第電磁感應(yīng)定律2.自感交流電變壓器3.電磁轉(zhuǎn)化中的能量守恒問題4.動(dòng)量，電磁感應(yīng)綜合臨界及圖像問題1.運(yùn)動(dòng)的物體“達(dá)到最大速度”等的臨界條件2.力學(xué)圖像3.電、磁學(xué)中圖像問題3-5原子物理1.原子物理（加入動(dòng)量的元素）、物理方法選修3-4及演示實(shí)驗(yàn)1.演示實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)2.振動(dòng)和波.光學(xué)（一）如何復(fù)習(xí)1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。我們不缺少知識(shí)，而是缺少系統(tǒng)的知識(shí)。特別是不會(huì)調(diào)動(dòng)所學(xué)的所有的知識(shí)解決一個(gè)問題。所以在高三的后期復(fù)習(xí)中要注意加強(qiáng)各章、各模塊之間的聯(lián)系，把各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系建立起知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，圍繞這些主干知識(shí)，把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。

三、落實(shí)備考環(huán)節(jié)【例題】如圖所示，一水平導(dǎo)軌處于與水平方向成45°角向左上方的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，一根通有恒定電流的金屬棒，由于受到安培力作用而在粗糙的導(dǎo)軌上向右做勻速運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)將磁場(chǎng)方向沿順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)至豎直向上，在此過程中，金屬棒始終保持勻速運(yùn)動(dòng)，已知棒與導(dǎo)軌間動(dòng)摩擦因數(shù)μ<1，則磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小變化情況是（）A．不變B．一直增大C．一直減小D．先變小后變大Dv0【例題】如圖所示，某物體自空間O點(diǎn)以水平初速度v0拋出，落在地面上的A點(diǎn)，其軌跡為一拋物線?，F(xiàn)仿此拋物線制作一個(gè)光滑滑道并固定在與OA完全重合的位置上，然后將此物體從O點(diǎn)由靜止釋放，受微小擾動(dòng)而沿此滑道滑 下，在下滑過程中物體未脫離 滑道。P為滑道上一點(diǎn)，OP連 線與豎直成45o角，則此物體（）A．由O運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)的時(shí)間為B．物體經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)，速度的水平分量為C．物體經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)，速度的豎直分量為v0D．物體經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)的速度大小為POAB

vxy

洛倫茲力永不做功安培力做功電能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化除重力、彈簧彈力做功外其他力做功W總機(jī)械能的變化ΔEW總=ΔE做功能量變化重力做功WG=mgh重力勢(shì)能變化ΔEPWG=-ΔEP彈簧彈力做功WFN=?kx2彈性勢(shì)能變化ΔEPWFN=-ΔEP合外力做功W合=WF1+WF2+WF3+動(dòng)能的變化ΔEkW合=ΔEk滑動(dòng)摩擦力與阻力做功Wf=Ffx相對(duì)系統(tǒng)內(nèi)能的變化ΔE內(nèi)Ffx相對(duì)=ΔE內(nèi)電場(chǎng)力做功WAB=qUAB電勢(shì)能變化ΔEP

WAB=-ΔEP

電流做功W=IUt電能變化ΔE=IUtW=IUt功和能的知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖【例題】一物體懸掛在細(xì)繩下端，由靜止開始沿豎直方向運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程中物體的機(jī)械能與物體位移關(guān)系的圖象如圖所示，其中0～s1過程的圖線為曲線，s1～s2過程的圖線為直線．根據(jù)該圖象，下列判斷正確的是(

)A．0～s1過程中物體所受合力一定是變力，且不斷減小B．s1～s2過程中物體可能在做勻速直線運(yùn)動(dòng)C．s1～s2過程中物體可能在做變加速直線運(yùn)動(dòng)D．0～s2過程中物體的動(dòng)能可能在不斷增大ABD【例題】如圖所示，一個(gè)電量Q為的點(diǎn)電荷甲，固定在絕緣水平面上的O點(diǎn)．另一個(gè)電量為+q及質(zhì)量為m的點(diǎn)電荷乙，從A點(diǎn)以初速度v0沿它們的連線向甲運(yùn)動(dòng)，到B點(diǎn)的速度最小為v．已知點(diǎn)電荷乙與水平面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ、AB間距離為L(zhǎng)0及靜電力常量為k，則（）

A．OB間的距離為B．點(diǎn)電荷乙能越過B點(diǎn)向左運(yùn)動(dòng)，其電勢(shì)能仍增多C．在點(diǎn)電荷甲形成的電場(chǎng)中，AB間電勢(shì)差D．從A到B的過程中，電場(chǎng)力對(duì)點(diǎn)電荷乙做的功為AC

【例題】如圖所示，平行金屬導(dǎo)軌與水平面成θ角，導(dǎo)軌與固定電阻R1和R2相連，勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直穿過導(dǎo)軌平面．有一導(dǎo)體棒ab，質(zhì)量為m，導(dǎo)體棒的電阻與固定電阻R1和R2的阻值均相等，與導(dǎo)軌之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，導(dǎo)體棒ab沿導(dǎo)軌向上滑動(dòng)，當(dāng)上滑的速度為v時(shí)，受到安培力的大小為F． 此時(shí) A.電阻R1消耗的熱功率為Fv／3． B.電阻R2消耗的熱功率為Fv／6． C.整個(gè)裝置因摩擦而消耗的熱功率為μmgvcosθ． D.整個(gè)裝置消耗的機(jī)械功率為（F＋μmgcosθ）v·BabR1R2θθ答案：BCD

【例題】物體在一個(gè)沿斜面的拉力F的作用下，以一定的初速度沿傾角為30o斜面向上做勻減速運(yùn)動(dòng)，加速度的大小為a=6m/s2，物體在沿斜面向上的運(yùn)動(dòng)過程中，以下說法正確的有()A．物體的機(jī)械能減少B．物體的機(jī)械能增加C．F做的功小于物體重力勢(shì)能的增加量D．F做的功可能大于物體重力勢(shì)能的增加量AD

【例題】在光滑絕緣水平面上有兩個(gè)相距一定距離的帶電質(zhì)點(diǎn)P1和P2，其中P1固定而P2獲得一垂直于它們之間連線的水平初速度后開始運(yùn)動(dòng)，關(guān)于P2以后的一段運(yùn)動(dòng)情況，以下描述中正確的是（）A．若P1、P2為同種電荷，則P2在運(yùn)動(dòng)中加速度變小，動(dòng)能變大，電勢(shì)能變小B．若P1、P2為同種電荷，則P2在運(yùn)動(dòng)中加速度變大，動(dòng)能和電勢(shì)能都變小C．若P1、P2為異種電荷，則P2在運(yùn)動(dòng)中可能加速度變小，動(dòng)能變小，電勢(shì)能變大D．若P1、P2為異種電荷，則P2在運(yùn)動(dòng)中可能加速度大小不變，動(dòng)能和電勢(shì)能都不變ACD

【例題】如圖所示，虛線框內(nèi)有勻強(qiáng)電場(chǎng)，AA′、BB′、CC′是該電場(chǎng)的三個(gè)等勢(shì)面，相鄰等勢(shì)面間的距離為0.5cm，其中BB′為零電勢(shì)面。一個(gè)質(zhì)量為m，電量為q的粒子沿AA′方向以初動(dòng)能EK自圖中的p點(diǎn)進(jìn)入電場(chǎng)，剛好從C′點(diǎn)離開電場(chǎng)。已知

PA′=2cm，粒子的重力忽略不計(jì)，下列說法正確的是A.該粒子通過零勢(shì)面B

B′時(shí)的動(dòng)能是1.25EK.B.該粒子在P點(diǎn)的電勢(shì)能是0.5EK.C.該粒子到達(dá)C′點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能是2EK.D.該粒子到達(dá)

C′點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能是0.5EK.PABCA′B′C′答案：BC

例．如圖甲，空間四個(gè)區(qū)域分布著理想邊界的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)：L1與L2之間有豎直向上的勻強(qiáng)電場(chǎng)E1，L2與L3之間有平形于L2的交變電場(chǎng)E2，E2隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示（設(shè)向右為正方向），L3與L4之間有勻強(qiáng)磁場(chǎng)B1，L4上方有勻強(qiáng)磁場(chǎng)B2，B2=2B1，邊界L4上某位置固定一粒子反射裝置P（厚度不計(jì)），P的中垂線與L1交于O點(diǎn)。t=0時(shí)刻在O點(diǎn)釋放一帶正電粒子（不計(jì)重力），粒子經(jīng)電場(chǎng)E1加速后進(jìn)入電場(chǎng)E2，經(jīng)E2偏轉(zhuǎn)后進(jìn)入磁場(chǎng)B1與B2，在磁場(chǎng)B2中恰好能垂直打到反射裝置P的中點(diǎn)，等速“反彈”后，恰好于T時(shí)刻返回出發(fā)位置O點(diǎn)。如此重復(fù)做周期性運(yùn)動(dòng)。已知量有：粒子的質(zhì)量為m=10-10kg，電荷量為q=10-10C，E1=1000V/m，E2=100V/m，L1與L2的間距d1=5cm，L2與L3的間距d2=m。求：（1）粒子進(jìn)入電場(chǎng)E2時(shí)的速度v0

（2）磁感應(yīng)強(qiáng)度B1的大小

（3）若粒子在t=T時(shí)刻剛好返回O點(diǎn)，則T的值是多少？0B2E2E1PB1L3L4L1L2100-100E2/(v·m-1)t/sTT/23T/20圖甲圖乙點(diǎn)評(píng)：第一段：L1到L2；第二段：L2到L3；v0t1vθv第四段：在B2中的運(yùn)動(dòng)；第三段：在B1中的運(yùn)動(dòng)；xt2t3r1t4r2θ運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性分析v【例題】在如圖所示電路中，電源電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r，電流表A、電壓表V1、V2、V3 均為理想電表，R1為定值電阻， R2為滑動(dòng)變阻器。閉合開關(guān)S， 當(dāng)R2的滑動(dòng)觸頭P向上滑動(dòng)的過程中：(

)A．電壓表V1的示數(shù)增大，電壓表V2的示數(shù)變小B．電壓表V3示數(shù)的變化量的絕對(duì)值與電壓表V1、

V2示數(shù)的變化量的絕對(duì)值之和相等C．電壓表V1示數(shù)與電流表A示數(shù)的比值不變D．電壓表V3示數(shù)的變化量與電流表A示數(shù)的變化量的比值保持不變ACD

【例題】如圖所示,在虛線框區(qū)域內(nèi)存在垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，B=0.5T,導(dǎo)軌MN形狀為4個(gè)MCD曲線拼接而成,MCD滿足關(guān)系式y(tǒng)=2sin()(長(zhǎng)度單位:cm),導(dǎo)軌PQ與MN間的距離很小,在導(dǎo)軌末端N、Q處接有電阻R=0.1Ω,導(dǎo)軌及導(dǎo)體棒電阻均不計(jì),當(dāng)導(dǎo)體棒EF以4m/s的速度勻速從導(dǎo)軌的最左端MP滑至最右端NQ的過程中,電阻R上產(chǎn)生的熱量為（）A．6.4×10-4JB．3.2×10-4JC．1.6×10-4JD．0.8×10-4J

RB

答案

AD答案

D2.基本方法、技能程序化規(guī)律運(yùn)用操作程序化物理學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的基本方法：受力分析法，狀態(tài)分析法（包括分析初末狀態(tài)的速度、動(dòng)能、動(dòng)量、勢(shì)能等）、場(chǎng)的分析、做功分析、能量轉(zhuǎn)化分析、電路分析法（結(jié)構(gòu)分析、能量分配分析）、圖示法、列表法、圖像法、等效法……1．選取研究對(duì)象和研究過程，要建立在分析物理過程的基礎(chǔ)上。臨界狀態(tài)往往應(yīng)作為研究過程的開始或結(jié)束狀態(tài)。2．要能視情況對(duì)研究過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)睦硐牖幚怼?．可以把一些看似分散的、相互獨(dú)立的物體圈在一起作為一個(gè)系統(tǒng)來研究，有時(shí)這樣做，可使問題大大簡(jiǎn)化。4．有的問題，可以選這部分物體作研究對(duì)象，也可以選取那部分物體作研究對(duì)象；可以選這個(gè)過程作研究過程，也可以選那個(gè)過程作研究過程；這時(shí)，首選大對(duì)象、長(zhǎng)過程。5.確定對(duì)象和過程后，就應(yīng)在分析的基礎(chǔ)上選用物理規(guī)律來解題，規(guī)律選用的一般原則是：

（1）對(duì)單個(gè)物體，宜選用動(dòng)能和動(dòng)量定理，涉及位移的應(yīng)選用動(dòng)能定理，涉及時(shí)間的選用動(dòng)量定理。（2）若是多個(gè)物體組成的系統(tǒng)，優(yōu)先考慮動(dòng)量和能量守恒定律。運(yùn)用能量觀點(diǎn)解題的思路【例題】如圖所示，在豎直方向上A、B兩物體通過勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧相連，A放在水平地面上；B、C兩物體通過細(xì)繩繞過輕質(zhì)定滑輪相連，C放在固定的光滑斜面上．用手拿住C，使細(xì)線剛剛拉直但無拉力作用，并保證ab段的細(xì)線豎直、cd段的細(xì)線與斜面平行．已知A、B的質(zhì)量均為m，C的質(zhì)量為4m，重力加速度為g，細(xì)線與滑輪之 間的摩擦不計(jì)，開始時(shí)整個(gè) 系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)．釋放C 后它沿斜面下滑，A剛離開 地面時(shí)，B獲得最大速度，則：答案

CD解決感應(yīng)電路綜合問題的一般思路是"先電后力",即:1、先作“源”的分析——分離出電路中由電磁感應(yīng)所產(chǎn)生的電源,求出電源參數(shù)E和r;2、再進(jìn)行“路”的分析——分析電路結(jié)構(gòu),弄清串并聯(lián)關(guān)系,求出相關(guān)部分的電流大小,以便安培力的求解;3、然后是“力”的分析——分析力學(xué)研究對(duì)象(常是金屬桿、導(dǎo)體線圈等)的受力情況,尤其注意其所受的安培力;4、接著進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)”狀態(tài)的分析——根據(jù)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,判斷出正確的運(yùn)動(dòng)模型;5、最后是“能量”的分析——尋找電磁感應(yīng)過程和力學(xué)對(duì)象運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律解決物理問題的操作規(guī)程【例題】?jī)筛嗑酁長(zhǎng)的足夠長(zhǎng)的金屬直角導(dǎo)軌如圖所示放置，它們各有一邊在同一水平面內(nèi)，另一邊垂直于水平面。質(zhì)量均為m的金屬細(xì)桿ab、cd與導(dǎo)軌垂直接觸形成閉合回路，桿與導(dǎo)軌之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，導(dǎo)軌電阻不計(jì)，回路總電阻為2R。整個(gè)裝置處于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。當(dāng)ab桿在平行于水平導(dǎo)軌的拉力F作用下以速度V1沿導(dǎo)軌勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，cd桿也正好以速率V2向下勻速運(yùn)動(dòng)。重力加速度為g。以下說法正確的是（ ）A．a(chǎn)b桿所受拉力F的大小為μmg＋B．cd桿所受摩擦力為零C.回路中的電流強(qiáng)度為D.μ與V1大小的關(guān)系為μ＝

AD

學(xué)生應(yīng)熟練掌握根據(jù)初速度、合外力及其夾角確定單一物理過程的類型。

第一過程的末狀態(tài)就是第二過程的初始狀態(tài)，以此類推可分解單體遞進(jìn)多過程，注意不要忽視瞬時(shí)過程，如碰撞過程。

對(duì)無相互作用的多個(gè)物體可分別進(jìn)行過程分析；對(duì)于往復(fù)過程、循環(huán)過程、無窮過程、要注意分析一個(gè)周期的運(yùn)動(dòng)情況。畫出過程圖。

由于運(yùn)動(dòng)和力息息相關(guān)，所以，力和運(yùn)動(dòng)情況要注意逆向分析。3.過程分析精細(xì)化：（1）通過過程分析，了解各物理量的變化：在一些靈活性較高的物理題中，物理量不是一成不變的，隨著物理過程的變化，一些物理量的大小、方向均可發(fā)生變化，抓住這些變化的過程及轉(zhuǎn)變的時(shí)刻或位置，往往會(huì)成為解題的關(guān)鍵【例1】如圖一所示，在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一足夠長(zhǎng)的細(xì)絕緣棒ON，與水平面的夾角為α,一質(zhì)量為M，帶電量為+q的圓環(huán)A套在ON棒上，環(huán)與棒的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,且μ<tanα,現(xiàn)讓小環(huán)由靜止開始下滑，試問在下滑過程中：（1）小環(huán)A的最大加速度是多大？此時(shí)的瞬時(shí)速度多大？（2）環(huán)A能達(dá)到的最大速度是多少？

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××ONOOONNNααααAffNNGGG啟動(dòng)時(shí)摩擦力等于零時(shí)速度最大時(shí)圖一圖一A圖一B圖一Cff洛洛此過程各物理量的變化情況是：速度由零增大到最大值;加速度由小增大到最大再減小到零；彈力由mgcosα減小到零，再增大到定值（qvB-mgcosα）(此時(shí)達(dá)到穩(wěn)定速度a=0,V=Vm)；摩擦力先減小到零，再增大至某值；洛侖茲力由0增大到某定值。

解：(1)則am=gsinα此時(shí)BqV=mgcosα有V=mgcosα/(Bq)(2)當(dāng)mgsinα=f時(shí)，有a=0，則V=Vm即是mgsinα=μ(BqVm-mgcosα)解得Vm=mg(sinα+μcosα)/(μBq).（2）通過過程分析，挖掘隱含條件物理之所以難，不僅因?yàn)槲锢磉^程復(fù)雜多變，還因?yàn)闈撛跅l件隱蔽難尋，使人產(chǎn)生條件不足之感，而陷入困境。如果不認(rèn)真分析物理過程而一閱而過，就挖掘不出這些條件而失去了迅速解題的機(jī)會(huì)?！纠?】如圖所示，兩圓柱體A和B，半徑均為r=0.2m，在機(jī)械的帶動(dòng)下，按相同的方向以8.0rad/s的角速度轉(zhuǎn)動(dòng)，兩圓柱體的軸平行且在同一平面上，現(xiàn)將均勻木板輕輕地水平放置在柱上，此時(shí)板重心恰好在B柱的正上方，從板開始運(yùn)動(dòng)到重心恰好在A的正上方所需的時(shí)間是多少？（板與兩柱的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.16,柱間的距離s=1.6m，重力加速度g=10m/s2）

SBA錯(cuò)解一：如果不認(rèn)真分析木板從開始運(yùn)動(dòng)到重心恰好在A的正上方的物理過程而草率的認(rèn)為既然在柱上，所以板速一定與柱邊緣的線速度相同，立即用勻速直線運(yùn)動(dòng)的公式而得出錯(cuò)誤結(jié)果：錯(cuò)解二：也可能經(jīng)粗淺的分析注意到開始運(yùn)動(dòng)受摩擦力作用的情況，卻沒有進(jìn)一步地分析木板后來的受力，誤以為木板從開始到重心在A柱的正上方的過程都是勻加速運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式解出不正確的結(jié)果，即：由位移公式：

【解析】如果對(duì)全過程進(jìn)行認(rèn)真分析就不會(huì)出現(xiàn)上述兩種錯(cuò)誤了。顯然，開始板、柱的速度并不一樣。板速是小于柱邊緣的線速度的，在它們接觸處有相對(duì)速度。板在摩擦力f=μN(yùn)=μmg的作用下，作加速度為a=f/m=1.6m/s2的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。板從速度為零增加到柱邊緣速度V=rω=1.6m/s需要時(shí)間t1=V/a=1.0s。在t1時(shí)間里重心位移是：此后，由于木板和柱邊緣的線速度大小一樣，接觸處無相對(duì)運(yùn)動(dòng)，也就是無相互作用的摩擦力。板作勻速運(yùn)動(dòng)，到其重心移到A的正上方所用的時(shí)間：t2=所以，木板從開始運(yùn)動(dòng)到重心移到A柱的正上方所需的時(shí)間是t=t1+t2=1.5s。

（3）通過過程分析，排除干擾因素：

經(jīng)常遇到一些物理題故意多給已知條件，或解題過程中精心設(shè)計(jì)一些岐途，或安排一些似是而非的判斷，也就是利用一些干擾因素考察學(xué)生明辨是非的能力。這些因素的迷惑程度越大，越容易在解題過程中犯錯(cuò)誤。選擇題就是典型的迷惑題。因此，如何從分析物理過程排除這些干擾因素，得出重要的結(jié)果是十分重要的

【例3】以10m/s速度行駛的汽車，司機(jī)發(fā)現(xiàn)正前方60m處有一以4m/s的速度與汽車同方向行駛的自行車，司機(jī)以-0.25m/s2的加速度開始剎車，經(jīng)40s停下，停車前會(huì)不會(huì)發(fā)生車禍？錯(cuò)解：在40s內(nèi)汽車前進(jìn)：在40s內(nèi)自行車前進(jìn)：而發(fā)生車禍的條件是從而可以得出車禍可以避免的結(jié)論?！窘馕觥吭谡J(rèn)真分析汽車運(yùn)動(dòng)過程中不難發(fā)現(xiàn)，汽車的運(yùn)動(dòng)應(yīng)分為兩個(gè)階段：第一階段速度由10m/s減小到4m/s，第二階段速度由4m/s減小到0，兩階段的時(shí)間分別為：汽車在第一階段前進(jìn)路程與此同時(shí)自行車前進(jìn)的路程在第一階段t1內(nèi)有S1-S2=72>60m可見車禍在汽車的速度由10m/s減至4m/s之前已經(jīng)發(fā)生了

（4）通過過程分析，找出臨界條件：在物理解題中凡涉及臨界條件的問題都是較困難的，因而，在研究物體“運(yùn)動(dòng)”的變化規(guī)律或發(fā)展趨勢(shì)時(shí)要考慮某些變量或改變因素對(duì)研究對(duì)象的影響，必須在分析物理過程時(shí)掌握“動(dòng)態(tài)分析”方法，去求極值和臨界條件。即臨界狀態(tài)都是在過程分析中暴露出來的

【例4】如圖所示，一個(gè)彈簧臺(tái)秤的秤盤和彈簧質(zhì)量均不計(jì)，盤內(nèi)放一個(gè)質(zhì)量的靜止物體P，彈簧的勁度系數(shù)現(xiàn)給P施加一個(gè)豎直向上的拉力F，使P從靜止開始向上做勻加速運(yùn)動(dòng)。已知在頭0.2s內(nèi)F是變力，在0.2s以后，F(xiàn)是恒力，取，求拉力F的最大值和最小值。解析：根據(jù)題意，F(xiàn)是變力的時(shí)間，這段時(shí)間內(nèi)的位移就是彈簧由得：根據(jù)牛頓第二定律，有：得：最初的壓縮量S，由此可以確定上升的加速度a，當(dāng)時(shí)，F(xiàn)最小當(dāng)時(shí)，F(xiàn)最大所以，拉力的最小值為90N，最大值為210N

（5）通過過程分析，確定物理模型：在高中物理中我們建立了一系列的實(shí)體模型和過程模型，使我們?cè)谘芯繂栴}時(shí)能抓住起主要作用的因素，摒棄次要作用的因素。因而解決物理問題時(shí)，往往我們要從分析物理過程中確定所研究的問題與我們所熟知的哪種物理模型相似，從而迅速找到解決問題的方法

【例5】如圖所示，質(zhì)量為m=lkg的小物塊由靜止輕輕放在水平勻速運(yùn)動(dòng)的傳送帶上，從A點(diǎn)隨傳送帶運(yùn)動(dòng)到水平部分的最右端B點(diǎn)，經(jīng)半圓軌道C點(diǎn)沿圓弧切線進(jìn)入豎直光滑的半圓軌道，恰能做圓周運(yùn)動(dòng)。C點(diǎn)在B點(diǎn)的正上方，D點(diǎn)為軌道的最低點(diǎn)。小物塊離開D點(diǎn)后，恰好垂直于傾斜擋板打在擋板跟水平面相交的E點(diǎn)。已知半圓軌道的半徑R=0．9m，D點(diǎn)距水平面的高度h=0.75m，取g=10m/s2，試求：（1）摩擦力對(duì)物塊做的功；（2）小物塊經(jīng)過D點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道壓力的大??；（3）傾斜擋板與水平面間的夾角θ?！窘馕觥浚?）設(shè)小物塊經(jīng)過C點(diǎn)時(shí)的速度大小v1，因?yàn)榻?jīng)過C時(shí)恰好能完成圓周運(yùn)動(dòng)，由牛頓第二定律可得：解得小物塊由A到B過程中，設(shè)摩擦力對(duì)小物塊做的功為W，由動(dòng)能定理得：解得W=4.5J故摩擦力對(duì)物塊做的功為4.5J；（2）設(shè)小物塊經(jīng)過D點(diǎn)時(shí)的速度為v2，對(duì)由C點(diǎn)到D點(diǎn)的過程，由動(dòng)能定理得：小物塊經(jīng)過D點(diǎn)時(shí)，設(shè)軌道對(duì)它的支持力大小為FN，由牛頓第二定律得：聯(lián)立解得，由牛頓第三定律可知，小物塊對(duì)軌道的壓力大小為：故小物塊經(jīng)過D點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力大小為60N；（3）小物塊離開D點(diǎn)做平拋運(yùn)動(dòng)，設(shè)經(jīng)時(shí)間t打在E點(diǎn)，由得：設(shè)小物塊打在E點(diǎn)時(shí)速度的水平、豎直分量分別為vx、vy，速度跟豎直方向的夾角為α，則：又聯(lián)立解得α=60°再由幾何關(guān)系可得θ=α=60°故傾斜擋板與水平面的夾角為θ為60°。

試卷講評(píng)課是高三物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一張卷子從頭講到尾的形式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，上好試卷講評(píng)課，對(duì)糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)缺陷、規(guī)范解題、熟練技巧、完善知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高學(xué)生解決物理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等有著特殊意義。如果按題號(hào)順序逐題講解，教師一人講得口干舌燥，學(xué)生聽得枯燥無味，效果自然不好。我對(duì)試卷講評(píng)課談幾點(diǎn)感想，與大家切磋交流。4.試卷講評(píng)高效化：（1）試卷講評(píng)要及時(shí)

德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。根據(jù)這一規(guī)律，對(duì)試卷及時(shí)評(píng)析，至少有以下優(yōu)勢(shì)。a．學(xué)生熟題：試卷是學(xué)生剛做過的，他們對(duì)習(xí)題所描述的物理情境仍記憶猶新，這樣縮短了讀題、審題的時(shí)間，更易抓住題眼或要點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的效率。（1）試卷講評(píng)要及時(shí)

b．教師熟錯(cuò)：學(xué)生在試卷中暴露出來的問題共性和典型性，教師批改后及時(shí)講評(píng)，使講評(píng)更能有的放矢。另外，由于講評(píng)及時(shí)，錯(cuò)誤也不易在學(xué)生頭腦中生根，有利于正確認(rèn)識(shí)的建立。為此，平時(shí)每進(jìn)行一次測(cè)試，一定要及時(shí)地把試卷閱完。這樣，學(xué)生就可以在第一時(shí)間內(nèi)了解自己的測(cè)試情況。他們就會(huì)以更積極的心態(tài)認(rèn)真地聽教師講評(píng)，為試卷講評(píng)的高效化奠定了基礎(chǔ)。（2）試卷講評(píng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性

新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施上強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生基本能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，勤于思考。為更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在講評(píng)課中要做好以下幾點(diǎn)工作:a.在批改、統(tǒng)計(jì)、分析好試卷后應(yīng)盡早地將試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己先獨(dú)立去糾錯(cuò)。學(xué)生通過獨(dú)立思考或與同學(xué)交流切磋，就能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e(cuò)誤自行糾正。同時(shí)，在這一過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。（2）試卷講評(píng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性b.對(duì)學(xué)生自己完成有困難或雖然完成但方法不太恰當(dāng)?shù)念}目，可采用師生共同分析探究的方法，教師切不可為省事而直接把知識(shí)和方法灌輸給學(xué)生。這樣的課堂，只能讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，上課是聽懂了；課后只能搖搖頭，又全忘了。因?yàn)橛贸扇嘶倪壿媽⒄砗玫闹R(shí)塞給學(xué)生，效果將會(huì)很差。因此，我們教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，站在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上一同和學(xué)生分析探究。

（2）試卷講評(píng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性c.變一言堂為群言堂。蘇霍姆林斯基曾說過：“在心靈深處，總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學(xué)生精神世界尤其重要?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，其主體是學(xué)生，教學(xué)效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，只有通過學(xué)生的自身操作和實(shí)踐才是最有效的。因此課堂中，教師應(yīng)盡量提供學(xué)生自己總結(jié)、自行講評(píng)的機(jī)會(huì)，讓擁有新穎解法的學(xué)生介紹他們的解法及其思路產(chǎn)生的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使講解的學(xué)生備受鼓舞，也讓他們體會(huì)到成功的喜悅。同時(shí)也激勵(lì)其他同學(xué)。（2）試卷講評(píng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性d.試卷講評(píng)后要給學(xué)生留有余地。也就是說，要讓學(xué)生帶著新的問題走出課堂。正如波利亞在《怎樣解題》一書中指出，一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)懂得并且傳授給學(xué)生下述看法：沒有任何問題是可以解決得十全十美的，總剩下些工作要做，經(jīng)過充分的探討和鉆研，我們總能提高自己對(duì)這個(gè)解答的理解水平。（3）試卷講評(píng)時(shí)要適度拓展為了達(dá)到“舉一反三”和“觸類旁通”的效果，在講評(píng)過程中教師往往要對(duì)講評(píng)的習(xí)題進(jìn)行拓展，這樣有利于學(xué)生開拓思維，熟練地掌握內(nèi)容，強(qiáng)化物理基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題拓展要做好以下三點(diǎn)：a．分類歸納：對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。b．舉一反三：對(duì)于錯(cuò)誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。c．深層反饋：最好的方式是再出一個(gè)稍有變化的問題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。以達(dá)到鞏固的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的思考創(chuàng)造能力。（4）試卷講評(píng)要一題多變和一題多解講評(píng)試卷不能就題論題、孤立地逐題講解，要透過題中情境的表面現(xiàn)象，善于抓住物理問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放、發(fā)散式講解。一般可從三個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：a.對(duì)物理解題思路發(fā)散———“一題多解”；b.對(duì)物理設(shè)問發(fā)散———“一題多問”；c.對(duì)物理情境發(fā)散———“一題多變”?？蓪⒃}中的物理問題情境、已知條件、設(shè)問等進(jìn)行改動(dòng)，或改變命題條件，或?qū)㈩}中的因果關(guān)系顛倒，然后用類比的方法進(jìn)行分析與綜合。此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推進(jìn)，使不同層次的學(xué)生均有所收獲。這樣做的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性，也就是培養(yǎng)發(fā)散思維能力。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，消除思維定勢(shì)。

能讓學(xué)生分析的要讓學(xué)生自己分析；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)得出結(jié)論。5.讓學(xué)生成為課堂的主體：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)高效課堂之課前精研明確考綱要求：主題內(nèi)容要求說明帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)洛倫茲力、洛倫茲力的方向洛倫茲力公式帶電粒子的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)質(zhì)譜儀和回旋加速器ⅠⅡⅡⅠ洛倫茲力的計(jì)算只限于速度和磁場(chǎng)方向垂直的情況考查重點(diǎn)能力要求試題難度答題規(guī)范性急待提高，字母的書寫不規(guī)范。2.運(yùn)動(dòng)過程分析不清。3.對(duì)該處的綜合性題目存在畏懼心理。4.畫不出運(yùn)動(dòng)軌跡，找不到幾何關(guān)系?！顚W(xué)情分析：課前精研提前個(gè)人備課：教材、二輪復(fù)習(xí)資料①備課標(biāo)、考綱、考點(diǎn)、教材、有關(guān)資料②備學(xué)生，分析好學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的提問

充分利用多媒體——課件課前個(gè)人備課組編原則資料來源教師學(xué)生1、課前預(yù)習(xí)、交流，匯總2、投影展示成果3、課上討論交流思路4、課后總結(jié)提升1、課前明確學(xué)生任務(wù)2、檢查自學(xué)成果3、重點(diǎn)講解啟發(fā)誘導(dǎo)4、布置針對(duì)性練習(xí)確定教學(xué)方向同種異種帶電粒子帶電粒子進(jìn)入場(chǎng)中:洛倫茲力提供向心力

學(xué)生預(yù)習(xí)自構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課堂設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單問題入手。正、負(fù)電子同時(shí)從同一點(diǎn)O以與MN成θ角的同樣速度v射入磁場(chǎng)①圓心的確定：a、兩個(gè)速度方向垂線的交點(diǎn)。b、一個(gè)速度方向的垂線和一條弦的中垂線的交點(diǎn)②特點(diǎn)：a、入射方向與邊界的夾角和出射方向與邊界的夾角相等b、圓心角是弦切角的2倍單邊界課堂設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單問題入手。學(xué)生分組討論：根據(jù)題意還能提出什么樣的問題？學(xué)生討論出：①它們從磁場(chǎng)中射出時(shí)相距多遠(yuǎn)？②射出的時(shí)間差是多少？③保持入射速度方向不變，大小增大，則打在邊界上的位置有何變化？④保持入射速度大小不變，改變方向，則打在邊界上的位置有何變化？單邊界擴(kuò)展圓

旋轉(zhuǎn)圓

一題多思嚴(yán)密思維YXa1.5a當(dāng)軌跡與某邊界相切時(shí)，即為最終找出的臨界情況，在卷面上保留臨界圓，由幾何關(guān)系求解。深化提高擴(kuò)展圓——同向異速ABCDD學(xué)以致用分組討論總結(jié)規(guī)律掌握方法增強(qiáng)合作探究意識(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)—攻克難點(diǎn)在邊長(zhǎng)為2a的等邊三角形內(nèi)存在垂直紙面向里的磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，有一帶正電，質(zhì)量為m的粒子從距Ａ點(diǎn)a的Ｄ點(diǎn)垂直ＡＢ方向進(jìn)入磁場(chǎng)，如圖５所示，若粒子能從ＡＣ間離開磁場(chǎng)，求粒子速率應(yīng)滿足什么條件及粒子從ＡＣ間什么范圍內(nèi)射出．Bv深化提高旋轉(zhuǎn)圓——同速異向?qū)W生總結(jié)：掃過的面積是以2R為半徑的圓的面積;該圓的圓心的軌跡是以R為半徑的圓；深化提高旋轉(zhuǎn)圓——同速異向123學(xué)以致用提高學(xué)生的空間想象力以及思維的靈活度改變情景S思考：從O點(diǎn)沿各方向射入的粒子打到上邊界上范圍？（用R表示）課后研究一題多變，發(fā)散思維Ov1v2v3由數(shù)學(xué)知識(shí)可以證明：粒子向心入、背心出圓形有界磁場(chǎng)改變情景深入思考學(xué)生思考：指向圓心射入的粒子，出射時(shí)速度方向有什么特點(diǎn)？回顧總結(jié)

結(jié)論：任意方向射入的粒子出射速度方向均平行O圓形有界磁場(chǎng)改變情景深入挖掘分組討論：如果帶電粒子的軌跡半徑等于圓形磁場(chǎng)半徑，出射的粒子有什么特點(diǎn)？

結(jié)論：平行射入的粒子從同一點(diǎn)射出圓形有界磁場(chǎng)活學(xué)活用磁聚焦如果帶電粒子的軌跡半徑等于圓形磁場(chǎng)半徑，平行射入的粒子會(huì)有特點(diǎn)？

（2012安徽卷）.如圖所示，圓形區(qū)域內(nèi)有垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，一個(gè)帶電粒子以速度從點(diǎn)沿直徑方向射入磁場(chǎng)，經(jīng)過時(shí)間從點(diǎn)射出磁場(chǎng)，與成60°角?，F(xiàn)將帶電粒子的速度變?yōu)関/3，仍從點(diǎn)沿原方向射入磁場(chǎng)，不計(jì)重力，則粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間變?yōu)?)高考試題鏈接利用規(guī)律解高考題鞏固提升交流討論找突破口（2015四川-7）．如圖所示，S處有一電子源，可向紙面內(nèi)任意方向發(fā)射電子，平板MN垂直于紙面，在紙面內(nèi)的長(zhǎng)度L＝9.1cm，中點(diǎn)O與S間的距離d＝4.55cm，MN與SO直線的夾角為θ，板所在平面有電子源的一側(cè)區(qū)域有方向垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B＝2.0×10－4T，電子質(zhì)量m＝9.1×10－31kg，電量e＝－1.6×10－19C，不計(jì)電子重力。電子源發(fā)射速度v＝1.6×106m/s的一個(gè)電子，該電子打在板上可能位置的區(qū)域的長(zhǎng)度為l，則利用規(guī)律解高考題培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)規(guī)范解題規(guī)范解題1.帶電粒子進(jìn)入有界磁場(chǎng),運(yùn)動(dòng)軌跡為一段圓弧2.同速異向，圓周運(yùn)動(dòng)的半徑相同（旋轉(zhuǎn)圓）；同向異速，擴(kuò)展圓。3.注意圓周運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)對(duì)稱規(guī)律:(1)在圓形磁場(chǎng)區(qū)域內(nèi),向心入，背心出.(2)粒子進(jìn)入單邊磁場(chǎng)時(shí),入射速度與邊界夾角等于出射速度與邊界的夾角;

速度偏向角等于圓心角弦切角等于圓心角度的一半課堂小結(jié)6.選修3-5已經(jīng)平衡過度，要重視做為必考部分的可能變化碰撞模型反沖運(yùn)動(dòng)板塊模型彈簧連接體子彈打木塊流體柱模型等

必考內(nèi)容加入3-5，選擇題中的動(dòng)量問題

出現(xiàn)在某個(gè)選項(xiàng)中，屬于組合型選擇題

必考內(nèi)容加入3-5，選擇題中的動(dòng)量問題獨(dú)立考查動(dòng)量、沖量問題。

必考內(nèi)容加入3-5，選擇題中的動(dòng)量問題

和原子物理的衰變結(jié)合進(jìn)行考查，都屬于3--5問題

必考內(nèi)容加入3-5，驗(yàn)證動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)的考查1.動(dòng)量與能量結(jié)合

必考內(nèi)容加入3-5，計(jì)算題中的動(dòng)量問題1.動(dòng)量與能量結(jié)合2.動(dòng)量與電場(chǎng)結(jié)合

必考內(nèi)容加入3-51.動(dòng)量與能量結(jié)合2.動(dòng)量與電場(chǎng)結(jié)合3.動(dòng)量與磁場(chǎng)結(jié)合

必考內(nèi)容加入3-54.動(dòng)量與電磁感應(yīng)結(jié)合

必考內(nèi)容加入3-5單棒切割：雙棒切割：動(dòng)量定理棒1棒22v01動(dòng)量守恒F12動(dòng)量定理（二）如何練習(xí)研究表明：“不存在一種理想的教學(xué)方法，使學(xué)生可以不做練習(xí)就能學(xué)好物理”．為了熟悉典型題型，提高解題能力，必須完成一定數(shù)量的題目練習(xí)，以拓寬視野。學(xué)生做題的三個(gè)境界：懂會(huì)對(duì)優(yōu)秀考生最重要的基本品質(zhì)——聽話優(yōu)秀考生最重要的基本能力——記憶力1.重視審題能力的培養(yǎng)“細(xì)心決定成敗”，審題不認(rèn)真會(huì)造成大量失分（1）審題能力是通過訓(xùn)練形成的能力對(duì)于訓(xùn)練審題建模的主要策略是:對(duì)物理題進(jìn)行“泛做”，重點(diǎn)是要廣泛選題、只審題，在審題中注意尋找關(guān)鍵詞，進(jìn)行由物理情景向物理模型的轉(zhuǎn)化，分清物理過程、列出方程即可，不必解答，這就是所謂的“點(diǎn)到為止”。這樣可以節(jié)省大量時(shí)間，突出對(duì)審題建模的訓(xùn)練。另外，做題的規(guī)范程度往往是高考評(píng)卷過程中影響得分的重要因素之一，這樣應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)一部分題目進(jìn)行“精做”。（2）審題要點(diǎn)：關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件

的挖掘、干擾因素的排除

情境

規(guī)律

模型

文字

討論結(jié)果

運(yùn)算操作關(guān)聯(lián)、決策再現(xiàn)分析特點(diǎn)示意圖特別提醒:避免審題失誤。如：

（1.）是否考慮重力；（2.）物體是在哪個(gè)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)；（3.）物理量是矢量還是標(biāo)量；（4.）哪些量是已知量，哪些是未知量；（5.）臨界詞與形容詞是否把握恰當(dāng)了；（6.）注意括號(hào)里的文字；（7.）是否抓住了圖像上的關(guān)鍵點(diǎn)；（8.）選擇題中選錯(cuò)誤的還是正確的；（9.）區(qū)分物體的性質(zhì)和所處的位置：如物體是導(dǎo)體還是絕緣體；是輕繩、輕桿還是輕彈簧；物體是在圓環(huán)的內(nèi)側(cè)、外側(cè)還是在圓管內(nèi)或是套在圓環(huán)上；（10.）容易看錯(cuò)的地方還有：位移還是位置？時(shí)間還是時(shí)刻？哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)？物體是否與彈簧連接？直徑還是半徑？粗糙還是光滑、有無電阻等等。

例：在穩(wěn)定軌道上的空間站中，有如圖所示的裝置，半徑分別為r和R的甲、乙兩個(gè)光滑的圓形軌道安置在同一豎直平面上，軌道之間有一條水平軌道CD相通，宇航員讓一小球以一定的速度先滑上甲軌道，通過動(dòng)摩擦因數(shù)為μ的

CD段，又滑上乙軌道，最后離開兩圓軌道，那么:（）

A.小球在剛到達(dá)C或D點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道沒有壓力

B.小球經(jīng)過甲軌道最高點(diǎn)時(shí)比經(jīng)過乙軌道最高點(diǎn)時(shí)速度大

C.小球在圓軌道運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)軌道的壓力處處大小相等

D.當(dāng)小球的初速度減小時(shí)，小球有可能不能到達(dá)乙軌道的最高點(diǎn)C【例題】在如圖所示直角坐標(biāo)系xoy的第一象限內(nèi)，有一方向垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)局限于一正三角形區(qū)域內(nèi)，其磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.2T?，F(xiàn)有一質(zhì)量m=4×10－20kg，帶電量q=+2×10－14C的粒子，從y軸上的P點(diǎn)沿+x方向以v0=3×104m/s的速度進(jìn)入第一象限，當(dāng)粒子穿過x軸時(shí)其運(yùn)動(dòng)方向恰與x軸成60°角（如圖），只考慮磁場(chǎng)對(duì)該粒子的作用，求：（1）粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑；（2）粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；（3）正三角形磁場(chǎng)區(qū)域的最小邊長(zhǎng)．（4）假如P點(diǎn)到O點(diǎn)的距離為0.9m，試求Q點(diǎn)離O點(diǎn)的最短距離.Py60°Ov0abco160°egfxQ圖1

答案：（1）0.3m（2）5.23×10-5s（3）0.99m(4)0.69m（3）在分析某個(gè)物理問題時(shí)畫出草圖以助分析畫草圖有四大好處：其一，使試題由抽象變得形象化，降低了試題的難度；其二，使試題由零碎變得整體化，便于從全局把握；其三，使試題所描述的過程明朗化，如果把題中已知量和未知量標(biāo)注其上，更易找到它們之間的聯(lián)系；其四，使閱卷老師更易于理解考生的解題思路?！纠}】豎直直桿上有相距L的a、b兩點(diǎn)，取一段長(zhǎng)為2L的光滑細(xì)線，將這段細(xì)線穿過一個(gè)質(zhì)量為m的小環(huán)，然后把細(xì)線的一端固定于直桿上的a點(diǎn)，另一端固定于直桿上的b點(diǎn)，再使豎直桿以自身為軸轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)致小環(huán)在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，逐漸增加轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，試求當(dāng)細(xì)線的一部分呈水平狀態(tài)時(shí)細(xì)線中的拉力及小環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度。（重力加速度為g）abmθcFFGrL（4）注意解題規(guī)范的訓(xùn)練●解答物理習(xí)題的思維操作規(guī)范（1）養(yǎng)成“從確立研究對(duì)象開始”的解題習(xí)慣。對(duì)誰的哪個(gè)過程列什么方程。并靈活的選擇所對(duì)應(yīng)的規(guī)律與方法；（2）加強(qiáng)獨(dú)立審題，獨(dú)立分析和解決問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生要進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，如畫受力圖、運(yùn)動(dòng)過程圖、等效電路圖、立體圖轉(zhuǎn)化平面圖、運(yùn)動(dòng)軌跡圖，圖像等；要培養(yǎng)學(xué)生想象能力，認(rèn)清題目所描述的物理過程?！窠獯鹞锢砹?xí)題的書寫操作規(guī)范（1）必要的文字說明（2）要有必要的方程式（3）要有重要的演算過程及明確的結(jié)果（4）解題過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究（5）使用各種字母符號(hào)要規(guī)范（6）學(xué)科語言要規(guī)范，有學(xué)科特色（7）繪制圖形圖象要清晰、準(zhǔn)確

如圖所示物體的質(zhì)量m=2.0Kg，置于水平地面上，在F=6.0N的水平恒力作用下，由靜止開始運(yùn)動(dòng)，已知物體與水平地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.20，求t=5.0s時(shí)的速度和它離出發(fā)點(diǎn)的距離。①要用字母表達(dá)的方程，不要摻有數(shù)字的方