部編教材《為中華之崛起而讀書》上課課件1

新課導(dǎo)入同學們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢？每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題——新課導(dǎo)入同學們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么1為中華之崛起而讀書22四年級上冊為中華之崛起而讀書22四年級上冊2

周恩來（1898—1976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安，1921年參加中國共產(chǎn)黨，1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，直到逝世。他一貫勤奮工作，嚴于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。周恩來（1898—1976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、3部編教材《為中華之崛起而讀書》上課課件14我會認shěn沈fàn

范wèi魏xī晰jué崛我會認shěn沈fàn范wèi魏xī晰jué崛5zū租huò惑chì斥xiào效huái淮zū租huò惑chì斥xiào效huái淮6我會讀juéshěnfànwèi魏沈陽模范租界chìzūhuáixiàohuò淮安疑惑不解訓(xùn)斥效果崛起清晰xī我會讀juéshěnfànwèi魏沈陽模范租界chìzūhu7詞語表嚴肅若有所思清晰抱負

胸懷追問贊嘆中華人民共和國總理疑惑表情忘懷果真非凡正當哭訴親人原本指望撐腰訓(xùn)斥圍觀不幸體會分量響亮詞語表嚴肅若有所思清晰抱負胸懷追問8我會寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùxīxiōnɡxiào沈shěn我會寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùx9凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò10【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！救粲兴肌咳簦汉孟?。好像在思考著什么?！踞绕稹颗d起?！颈ж摗窟h大的志向?！拘貞选啃亟?。文中指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界?！咀饨纭康蹏髁x國家強迫半殖民地國家在通商都市內(nèi)

“租借”給他們做進一步侵略的據(jù)點的地區(qū)。詞語解釋【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課。詞語解釋11【疑惑不解】心里不明白，有疑問，無法解答?！境劣簟康统劣魫??！緹狒[非凡】形容熱鬧的場面或景象。【左顧右盼】顧、盼：看。向左右兩邊看。【撐腰】比喻給予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道?！菊厥隆恳鹗鹿?；鬧事?！居?xùn)斥】訓(xùn)誡和斥責?！疽苫蟛唤狻啃睦锊幻靼?，有疑問，無法解答。12清朝末年，帝國主義列強在我們的國土上為非作歹、耀武揚威。每一個（）祖國，有理想、有（）的中國人都義憤填膺，發(fā)出鏗鏘有力的吶喊：要打倒帝國主義，實現(xiàn)中華（）。妙語連珠，請你根據(jù)所學詞語填空。胸懷抱負崛起填一填清朝末年，帝國主義列強在我們的國土上為非作歹、耀武揚威。每一13嚴肅——莊嚴清晰——清楚勸慰——安慰贊嘆——贊揚沉郁——憂郁訓(xùn)斥——斥責疑惑不解——迷惑不解左顧右盼——東張西望熱鬧非凡——熙熙攘攘詞語對對碰近義詞嚴肅——莊嚴清晰——清楚勸慰——安慰詞語對對碰近14詞語對對碰嚴肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦沉郁——開朗訓(xùn)斥——稱贊疑惑不解——恍然大悟熱鬧非凡——冷冷清清

左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛反義詞詞語對對碰嚴肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦反15默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是什么。第一件：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡，要“為中華之崛起而讀書”。妙解課文默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主16第二件：12歲的周恩來剛到沈陽，就被伯父警告不要隨便去租界玩，聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件：周恩來在租界里親眼看到中國巡警幫助外國人欺負中國婦人，而圍觀的群眾也敢怒不敢言，這使他真正體會到了“中華不振”的含義。第二件：12歲的周恩來剛到沈陽，就被伯父警告不要隨便17

本文的寫作思路有什么特點？有何作用？

本文中事件一是結(jié)果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強文章的生動性，引出懸念，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本文的寫作思路有什么特點？有何作用？本文中事件一18主要內(nèi)容：本文寫周恩來少年時曾目睹中國人在租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從而深刻體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從此立志要“為中華之崛起而讀書”。主要內(nèi)容：本文寫周恩來少年時曾目睹中國人在租界里受洋19事件一新學年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來的回答是怎樣的呢？事件一新學年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學校的魏校20

有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”同學們，你能清晰而堅定地讀出這句話嗎？有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了21魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩22思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來是一個怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學習。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系中華振興的人。思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你23事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來的對話，分角色朗讀?！吧蜿栍行┑胤绞峭鈬说淖饨?，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理?！薄澳遣皇俏覀冎袊牡胤絾?？為什么不能去呢？”“中華不振哪！”事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來的對話，分角色朗24思考：你從周恩來的兩個問句中可以體會到什么?可以看出周恩來內(nèi)心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年時期的周恩來愛問問題，好奇心強。思考：你從周恩來的兩個問句中可以體會到什么?可以看出周恩來內(nèi)25這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。

課文第15—17自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父進了租界，他看到了什么？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多26事件三

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。中國巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻媚，訓(xùn)斥自己的同胞。事件三他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么27

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。圍觀的中國人是怎么做的？為什么？

圍觀的中國人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰28婦女——哭訴中國巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國人——握緊拳頭，不敢怎么樣中華不振婦女——哭訴中國巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國人——握緊拳頭，不29

經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？想一想他在想：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我終于體會到了“中華不振”這四個字的分量多么沉重，怎么才能把祖國人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？——為中華之崛起而讀書經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些30思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮31結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租界他又親眼目睹一位婦女受洋人欺負，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考怎樣救民于水火，從此明確讀書的目的就是要振興中華。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向32層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非凡婦女含冤，遭訓(xùn)斥深刻體會中華不振立下宏志同學讀書；升官發(fā)財——恩來讀書；振興中華——讀書目標——博大胸懷遠大抱負滿足自己心系祖國為中華之崛起而讀書部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非33圖解課文部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1圖解課文部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教34主旨歸納本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在租界受到洋人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大抱負。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1主旨歸納本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在租界受到洋人的欺凌35綜合拓展大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1綜合拓展大江歌罷掉頭東部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》36翻譯：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使目的達不到，理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1翻譯：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研371.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點京派的風味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件11.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的38新課導(dǎo)入同學們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢？每個人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題——新課導(dǎo)入同學們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么39為中華之崛起而讀書22四年級上冊為中華之崛起而讀書22四年級上冊40

周恩來（1898—1976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安，1921年參加中國共產(chǎn)黨，1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，直到逝世。他一貫勤奮工作，嚴于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。周恩來（1898—1976），偉大的無產(chǎn)階級革命家、41部編教材《為中華之崛起而讀書》上課課件142我會認shěn沈fàn

范wèi魏xī晰jué崛我會認shěn沈fàn范wèi魏xī晰jué崛43zū租huò惑chì斥xiào效huái淮zū租huò惑chì斥xiào效huái淮44我會讀juéshěnfànwèi魏沈陽模范租界chìzūhuáixiàohuò淮安疑惑不解訓(xùn)斥效果崛起清晰xī我會讀juéshěnfànwèi魏沈陽模范租界chìzūhu45詞語表嚴肅若有所思清晰抱負

胸懷追問贊嘆中華人民共和國總理疑惑表情忘懷果真非凡正當哭訴親人原本指望撐腰訓(xùn)斥圍觀不幸體會分量響亮詞語表嚴肅若有所思清晰抱負胸懷追問46我會寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùxīxiōnɡxiào沈shěn我會寫肅晰振胸懷贊效租疑zūzhènhuáizànyísùx47凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò凡顧訓(xùn)斥fánxùnɡùchì惑huò48【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！救粲兴肌咳簦汉孟?。好像在思考著什么?！踞绕稹颗d起?！颈ж摗窟h大的志向?！拘貞选啃亟?。文中指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界?！咀饨纭康蹏髁x國家強迫半殖民地國家在通商都市內(nèi)

“租借”給他們做進一步侵略的據(jù)點的地區(qū)。詞語解釋【修身課】指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課。詞語解釋49【疑惑不解】心里不明白，有疑問，無法解答?！境劣簟康统劣魫灐！緹狒[非凡】形容熱鬧的場面或景象?！咀箢櫽遗巍款櫋⑴危嚎?。向左右兩邊看?！緭窝勘扔鹘o予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道?！菊厥隆恳鹗鹿?；鬧事。【訓(xùn)斥】訓(xùn)誡和斥責?！疽苫蟛唤狻啃睦锊幻靼?，有疑問，無法解答。50清朝末年，帝國主義列強在我們的國土上為非作歹、耀武揚威。每一個（）祖國，有理想、有（）的中國人都義憤填膺，發(fā)出鏗鏘有力的吶喊：要打倒帝國主義，實現(xiàn)中華（）。妙語連珠，請你根據(jù)所學詞語填空。胸懷抱負崛起填一填清朝末年，帝國主義列強在我們的國土上為非作歹、耀武揚威。每一51嚴肅——莊嚴清晰——清楚勸慰——安慰贊嘆——贊揚沉郁——憂郁訓(xùn)斥——斥責疑惑不解——迷惑不解左顧右盼——東張西望熱鬧非凡——熙熙攘攘詞語對對碰近義詞嚴肅——莊嚴清晰——清楚勸慰——安慰詞語對對碰近52詞語對對碰嚴肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦沉郁——開朗訓(xùn)斥——稱贊疑惑不解——恍然大悟熱鬧非凡——冷冷清清

左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛反義詞詞語對對碰嚴肅——活潑清晰——模糊贊嘆——挖苦反53默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容是什么。第一件：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡，要“為中華之崛起而讀書”。妙解課文默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主54第二件：12歲的周恩來剛到沈陽，就被伯父警告不要隨便去租界玩，聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件：周恩來在租界里親眼看到中國巡警幫助外國人欺負中國婦人，而圍觀的群眾也敢怒不敢言，這使他真正體會到了“中華不振”的含義。第二件：12歲的周恩來剛到沈陽，就被伯父警告不要隨便55

本文的寫作思路有什么特點？有何作用？

本文中事件一是結(jié)果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強文章的生動性，引出懸念，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本文的寫作思路有什么特點？有何作用？本文中事件一56主要內(nèi)容：本文寫周恩來少年時曾目睹中國人在租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從而深刻體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從此立志要“為中華之崛起而讀書”。主要內(nèi)容：本文寫周恩來少年時曾目睹中國人在租界里受洋57事件一新學年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書。”“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來的回答是怎樣的呢？事件一新學年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學校的魏校58

有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”同學們，你能清晰而堅定地讀出這句話嗎？有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了59魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩60思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來是一個怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學習。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系中華振興的人。思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你61事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來的對話，分角色朗讀?！吧蜿栍行┑胤绞峭鈬说淖饨?，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理?！薄澳遣皇俏覀冎袊牡胤絾?？為什么不能去呢？”“中華不振哪！”事件二找出課文第11—14自然段伯父和周恩來的對話，分角色朗62思考：你從周恩來的兩個問句中可以體會到什么?可以看出周恩來內(nèi)心很不解，急于想知道答案的心理，也能看出少年時期的周恩來愛問問題，好奇心強。思考：你從周恩來的兩個問句中可以體會到什么?可以看出周恩來內(nèi)63這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。

課文第15—17自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父進了租界，他看到了什么？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多64事件三

他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。中國巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻媚，訓(xùn)斥自己的同胞。事件三他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么65

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。圍觀的中國人是怎么做的？為什么？

圍觀的中國人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰66婦女——哭訴中國巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國人——握緊拳頭，不敢怎么樣中華不振婦女——哭訴中國巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國人——握緊拳頭，不67

經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些什么？想一想他在想：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。我終于體會到了“中華不振”這四個字的分量多么沉重，怎么才能把祖國人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？——為中華之崛起而讀書經(jīng)歷了租界事件后，周恩來的心理發(fā)生了怎樣的變化？他在想些68思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮69結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租界他又親眼目睹一位婦女受洋人欺負，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會到中華的確不振。他便一直思考怎樣救民于水火，從此明確讀書的目的就是要振興中華。部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向70層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非凡婦女含冤，遭訓(xùn)斥深刻體會中華不振立下宏志同學讀書；升官發(fā)財——恩來讀書；振興中華——讀書目標——博大胸懷遠大抱負滿足自己心系祖國為中華之崛起而讀書部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1層次梳理為中華之崛起而讀書中華不振——疑惑不解租界查看熱鬧非71圖解課文部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件1部編教材PPT《為中華之崛起而讀書》上課課件