最新部編版三年級語文下冊第四單元教案

第4單元13花鐘【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力會認(rèn)“燥、雅”等生字,會寫“芬、芳”等生字。2.過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。3.情感與價值逐段讀熟,了解課文的大意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,了解課文大意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,提高學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:制作多媒體課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。【課時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、談話交流,引出課題觀賞鮮花圖,激發(fā)學(xué)趣,引發(fā)質(zhì)疑。二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。2.采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。3.檢查學(xué)生讀書的情況,師生相互評價。(重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓的問題。)4.交流閱讀收獲,整體感知課文內(nèi)容。圍繞開課時質(zhì)疑的問題,組織交流,整體感知課文內(nèi)容。三、再讀課文,精讀感悟(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。(二)品讀寫八種不同花開的句子,交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受,體會表達(dá)方法。1.齊讀寫八種花開的句子,邊讀邊想:在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。2.同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。3.全班交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)。4.師生合作交流,想象品味八種花開的不同說法,體會表達(dá)同一個意思,可以用不同的說法。(在想象理解、鑒賞評價、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會花開的美,課文表達(dá)得具體、形象,提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力,感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)。)5.遷移方法,學(xué)習(xí)表達(dá)。(1)創(chuàng)設(shè)情境,合作朗讀。(2)仿照課文的表達(dá)方法,說說自己喜歡的花開放的樣子。(鼓勵學(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時積累的詞語。)6.有感情地朗讀課文,積累語言。四、積累詞語,指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書寫第1自然段中出現(xiàn)的生字。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了《花鐘》的生字詞,讀熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片)請同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。2.聽寫生詞。3.對照改正。二、精讀感悟,學(xué)習(xí)表達(dá)1.同桌合作你讀我找,看看美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?2.出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說出花的名稱。3.這些花分別是在什么時間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫。(老師在黑板上貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師邊用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。)4.體會不同的表達(dá)方式。(1)讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。(2)出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;下午五點(diǎn),紫茉莉蘇醒過來;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放)5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們,請看這兩段話,都是描寫花開放的,請同學(xué)們自己讀一讀,想一想,你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?不同的花有不同的表達(dá)方法,語言生動形象。6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花開放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵,你想做哪一朵花?請你讀給同學(xué)們聽吧。7.結(jié)合課后“小練筆”練習(xí)表達(dá),學(xué)生互評。三、繼續(xù)追問,了解原因1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同?請帶著這個問題自由讀第二自然段,一邊讀一邊想。2.哦,原來原因是這樣的,我不相信,你能舉個例子嗎?3.一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同,除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外,還與什么有關(guān)?4.在生活中,你知道哪些花的開放與昆蟲活動的時間相吻合嗎?四、深入探究,留心觀察同學(xué)們,植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢?五、小結(jié)同學(xué)們,大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思考,我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn),那些花會開得更燦爛。六、布置作業(yè)1.完成隨堂輔導(dǎo)。2.背誦第1自然段?！景鍟O(shè)計(jì)】花鐘不同的花開放時間不同溫度、濕度、光照【教學(xué)反思】[成功之處]通過欣賞鮮花的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了生動直觀的情境,讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗,激發(fā)了學(xué)生對花的喜愛之情。課堂上,我通過多種形式的閱讀,如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、引讀、齊讀、配樂讀、做動作體會讀等,來理解課文內(nèi)容,從閱讀中感悟詞句的優(yōu)美,培養(yǎng)他們的語感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。[不足之處]對學(xué)生的語文素養(yǎng)、語言表達(dá)等方面的培養(yǎng)還不夠到位,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較薄弱,對字詞的教學(xué)所用的時間較多,出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象。[再教設(shè)計(jì)]要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,體會本文的語言特色,同時,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。14蜜蜂【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力會認(rèn)“概、超”等生字,會寫“蜜、蜂”等生字。2.過程與方法理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論是怎么得出的。3.情感與價值學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。【教學(xué)難點(diǎn)】感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師制作多媒體課件,課前讓學(xué)生搜集動物奇特本領(lǐng)的資料。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、談話交流,引出課題1.師:動物是人類的朋友,我們要了解它們,研究它們。今天我們就來看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。(課件出示幾幅蜜蜂的圖片。)2.學(xué)生通過課前查閱到的資料說說有關(guān)蜜蜂的知識。3.板書課題,齊讀,并簡介作者法布爾的背景資料。4.今天,咱們一起去看看法布爾筆下的蜜蜂吧!二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。2.用生字卡片出示文中的生詞,指名讀或開火車讀。3.用各種形式理解文中的詞語。4.檢查朗讀課文情況。教師指名讓學(xué)生讀課文,聽者可以習(xí)慣性地進(jìn)行評價。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好地理解課文。5.這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?(作者為了證實(shí)蜜蜂有無辨認(rèn)方向的能力,親自捉了二十只左右的蜜蜂,做了記號,裝在紙袋里,帶到四公里之外放飛,檢查蜂窩,結(jié)果至少有十五只飛了回來。作者由此得出:蜜蜂有一種無法解釋的本能。)三、再讀課文,精讀感悟1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由朗讀課文。(2)理解詞語。(板書:聽說)聽說:聽人所說。2.作者“聽說”了一件什么事情?(蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。)3.法布爾為什么要做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)?(他不知道這件事情是不是真實(shí)可靠的,所以要親自通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這件事情,可見法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)四、積累詞語,指導(dǎo)寫字1.投影出示生字和詞語,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察,自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)1.出示識字卡片,學(xué)生抽讀或開火車讀。2.“我”想做一個什么實(shí)驗(yàn)?3.“我”準(zhǔn)備怎樣做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:做實(shí)驗(yàn))二、繼續(xù)新課1.請大家默讀課文第2自然段,用筆畫出相關(guān)語句。(1)抽查反饋,用“先……再……然后……”的句式說一說。(“我”先捉了一些蜜蜂,再帶著蜜蜂走了四公里,并在它們身上做上記號,然后放了出來。)(2)放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?從這里你體會到了什么?(板書:仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)假如你是作者,聽到蜜蜂回來了,你的心情會怎樣?(2)作者和小女兒此時的心情從哪些詞語中能看出來?(跨、沖過來、紅紅的、激動)(3)你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情?(指名讓學(xué)生讀第3自然段,大家評議。)(4)這兩只蜜蜂用了多長時間飛回來的?作者認(rèn)為這個時間是長還是短?(兩只蜜蜂用了大約三刻鐘的時間飛回來的,這個時間是很短的,因?yàn)槊鄯渲型具€采花粉了。)(5)已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?(現(xiàn)在還不能,因?yàn)榇蠖鄶?shù)蜜蜂還沒有飛回來,數(shù)量過少是不能代表群體特點(diǎn)的,是沒有說服力的。)3.研讀第5、6、7自然段。(1)此次實(shí)驗(yàn)最后的結(jié)果是什么?請大家默讀第5、6、7自然段,找出相關(guān)的句子。(二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家。)(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)”的意思。(3)二十只左右的蜜蜂中至少有十五只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?(飛回來的數(shù)量不僅超過了半數(shù),而且是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了半數(shù),這是很有說服力的數(shù)據(jù),完全可以得出一定的結(jié)論。而且,沒有飛回來的蜜蜂,也不一定是找不到回家的路,也有可能中途出了意外。)4.學(xué)習(xí)最后一個自然段。(1)法布爾得出的結(jié)論是什么?(齊讀最后一個自然段,板書:結(jié)論)(2)著重理解“本能”的意思,并舉例說明。(3)作者在結(jié)論中,為什么要加上“我”這個詞?(體現(xiàn)了作者語言的嚴(yán)密性,蜜蜂的這種本能“我”無法解釋,不代表別人也無法解釋,或許以后的人能解釋這個現(xiàn)象,這表現(xiàn)了法布爾作為科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。)三、作業(yè)布置1.把文中你喜歡的詞語、句子抄寫下來。2.把這個故事講給父母聽,課外閱讀《昆蟲記》?！景鍟O(shè)計(jì)】蜜蜂聽說做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論仔細(xì)觀察善于思考【教學(xué)反思】[成功之處]學(xué)生真正動起來了,平時不專心的同學(xué)能傾聽別的同學(xué)發(fā)言了;平時不愛動腦的同學(xué),雖然發(fā)言不一定正確,但也在思考了;平時不愛發(fā)言的孩子,雖然上臺有些緊張,聲音有些小,但在其他同學(xué)的帶動下也能登臺展示了。[不足之處]學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,大部分孩子只是停留在生字和詞語的預(yù)習(xí)上,只有少數(shù)同學(xué)能按老師的要求讀通課文并收集相關(guān)的資料。[再教設(shè)計(jì)]小組合作時,不能只停留在文章表面,要細(xì)致深入地走進(jìn)文本,并且努力讓每個小組的學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞,完成教學(xué)目標(biāo)。15小蝦【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力會認(rèn)“缸、隙”等生字。2.過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文;練習(xí)概括段落內(nèi)容,積累并運(yùn)用表示順序的詞語。3.情感與價值了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:制作多媒體課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程教師批注一、談話交流,引出課題我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把自己喜歡的小動物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點(diǎn)?)今天,我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那就請同學(xué)們打開課本,讓我們一起去看看,作者是如何介紹這位新朋友的。二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家在讀課文的時候應(yīng)該注意些什么?(引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。)(讀書時注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號,正確斷句,把課文讀通順。)2.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,老師巡視、指導(dǎo)個別學(xué)生,了解大多數(shù)學(xué)生對生字的掌握情況。3.老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。出示課件:水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗腹部出示句子課件:檢查朗讀情況,同時也檢測學(xué)生對生詞的掌握情況。(1)從葡萄架的空隙里漏下的陽光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。(2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦,它們會立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腿。(3)腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動著,連眼珠子也一突一突的。(4)我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。4.先請學(xué)生自己閱讀,再指名讓學(xué)生分別進(jìn)行朗讀。5.同學(xué)之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。6.說說課文一共有幾個自然段,指名讓學(xué)生回答。7.請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文,看誰讀得準(zhǔn)確。三、再讀課文,精讀感悟?qū)W生自己朗讀課文第1~4自然段。1.一邊讀一邊想:你了解了哪些和小蝦有關(guān)的知識?2.指名讓學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。第一部分:1~2自然段。寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分:3~4自然段。寫小蝦很有趣,但脾氣不好,“我”對小蝦細(xì)心照顧。3.請學(xué)生對作者寫的這4個自然段內(nèi)容進(jìn)行評價。他寫得好嗎?好在哪里?4.小組內(nèi)進(jìn)行交流,老師巡視了解學(xué)生交流的情況。5.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行評價。(引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、動作等重要詞句的描寫,進(jìn)行朗讀、欣賞和評價。)6.在學(xué)生表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上,回憶課文內(nèi)容。7.小組成員合作朗讀課文。8.指學(xué)生回答,老師進(jìn)行板書。小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子(才長大的小蝦:通體透明;千年蝦:灰黑、積著泥、長著青苔)、小蝦的運(yùn)動。學(xué)生獨(dú)立默讀課文第5、6自然段。1.說說作者告訴了大家什么。2.小組內(nèi)先進(jìn)行交流,再指定學(xué)生回答。3.老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?.第三部分:第5~6自然段。作者發(fā)現(xiàn)有小蝦出生了,并進(jìn)行了觀察,體現(xiàn)了作者對小蝦的喜愛之情。四、拓展練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動物,課下請你選擇一種可以觀察到的小動物,填寫觀察記錄。【板書設(shè)計(jì)】小蝦小蝦生活的地點(diǎn):水缸小蝦的樣子:有的……有的……小蝦的運(yùn)動:有的……有的……有的……【教學(xué)反思】[成功之處]課文比較淺顯,我注重以學(xué)生為本,以朗讀為本。在課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀,理解詞語的意思,積累詞語,進(jìn)而體會小蝦的特點(diǎn),最終感悟“我”對小蝦的喜愛之情。[不足之處]在教學(xué)中,孩子們的朗讀,反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子們真正理解,沒有把小蝦的有趣之處讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地感受到,所以,讀得不理想。在師生對話中有時缺乏針對性評價,課堂中有些環(huán)節(jié)顯得比較拖拉,時間安排不合理等。[再教設(shè)計(jì)]利用文本,培養(yǎng)學(xué)生寫作?！缎∥r》是一篇比較理想的寫作范文,至少對于三年級的學(xué)生來說是這樣的。在學(xué)完第3自然段后,可以做個小練筆,希望在日后的寫作中對學(xué)生有所幫助。習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式,把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚,語句要通順、連貫。2.選擇一次自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn),按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚,寫具體。3.注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】將小實(shí)驗(yàn)的過程記錄清楚?！菊n時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、談話交流,引出課題這學(xué)期,你做過什么小實(shí)驗(yàn)?向大家介紹一下吧!二、聯(lián)系實(shí)際,選擇材料1.題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛,大家自主挑選的余地比較大,在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上,選擇自己印象深、感興趣的實(shí)驗(yàn)來寫。2.題目對實(shí)驗(yàn)的時間和地點(diǎn)均沒有任何限制。不論什么時間,也不論什么地點(diǎn)做過的小實(shí)驗(yàn)都可以作為寫作的材料。3.最好寫自己近期做過的實(shí)驗(yàn),因?yàn)檫^去的時間有點(diǎn)長,如果你記憶特別深刻也可以。三、重溫實(shí)驗(yàn),填寫