商務(wù)醫(yī)療醫(yī)院工作總結(jié)報(bào)告模板26張課件

商務(wù)醫(yī)療醫(yī)院工作總結(jié)報(bào)告PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。商務(wù)醫(yī)療醫(yī)院工作總結(jié)報(bào)告PPT模板商務(wù)醫(yī)療醫(yī)院工作總結(jié)報(bào)告PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。醫(yī)生工作匯報(bào)總結(jié)模板CDoctorsworkreportsummarizesthetemplate匯報(bào)人:子夜神月日期:20X年一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度匯報(bào)提綱二、提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平Thereportoutline三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)五、存在問題在教學(xué)中，教師用啟發(fā)式教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行積極思考，讓學(xué)生獨(dú)立尋找答案，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析問題。通過啟發(fā)式教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生不但能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能使其能力得到發(fā)展，促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)是非常有必要的。一、啟發(fā)式教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用1.能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)解讀與積累的過程，更是一個(gè)不斷探索的過程，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中去主動(dòng)構(gòu)建各種知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受各種知識(shí)。單純的接受知識(shí)不能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和拓展更是很難把握，就會(huì)阻礙學(xué)生能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀也會(huì)有一定的影響。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力得到拓展，不僅如此，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其依靠自身的主觀努力以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，真正感覺學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中積極參與，樂于探究，這樣才能對(duì)教師講解的知識(shí)更快理解和消化。2.能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力初中生還處于思維拓展的階段，邏輯思維能力在一定程度上需要有效提高，在這個(gè)階段對(duì)思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好的進(jìn)行思考。啟發(fā)式教學(xué)抓住了這一特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生將注意力集中在課堂上，而且還可以通過提問一些不同形式的問題，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.能夠?qū)崿F(xiàn)課堂師生互動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中，使用啟發(fā)式教學(xué)可以達(dá)到課堂師生互動(dòng)的目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以相互探討，相互學(xué)習(xí)，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。除此之外，啟發(fā)式教學(xué)還改變了傳統(tǒng)的授課模式，將老師單項(xiàng)授課學(xué)生聽課轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熀蛯W(xué)生之間的多向交流，學(xué)生也可以將自己的想法以講課的方式傳達(dá)給老師或是更多的同學(xué)，通過交流實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力，提高他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。4.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在語(yǔ)文教學(xué)中，雖然課本內(nèi)容相當(dāng)豐富，但有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥無(wú)味，啟發(fā)式教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)提出特殊的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)語(yǔ)文充滿好奇心，在對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)以前不知道的問題，從而有助于語(yǔ)文課堂教學(xué)的開展。二、啟發(fā)式教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用1.案例分析式教學(xué)法案例分析啟發(fā)式教學(xué)是一種較為開放的教學(xué)方式，教師要提前布置案例給學(xué)生讓他們認(rèn)真閱讀，在課堂上組織學(xué)生開展討論，使學(xué)生之間能夠更好的交流和互動(dòng)。所使用的案例不能是為講道理而編出來(lái)的某些故事，而是基于某種事實(shí)而編寫的文章，能夠達(dá)到明確的教學(xué)目的的案例。這樣的案例經(jīng)過分析能夠提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。比如通過《春》這篇文章，讓學(xué)生進(jìn)行分析，找出文章的寫作手法和寫作特點(diǎn)。老師將任務(wù)交代下去之后，學(xué)生開始閱讀和討論，找出作者是從哪幾個(gè)方面描寫春天的，每一個(gè)方面分別描寫了春天的什么景物，在寫景的過程中應(yīng)用了什么樣的修辭手法，學(xué)生可以通過探討分析這篇文章的寫作目的，從而歸納整理同一類型文章的知識(shí)特點(diǎn)，提高他們的閱讀能力和寫作能力，使他們能夠掌握寫景文章的寫作特點(diǎn)和寫作技巧，也能夠使他們學(xué)會(huì)修辭手法的應(yīng)用，進(jìn)一步加深他們對(duì)知識(shí)的理解。2.情景式教學(xué)法教師根據(jù)文章所描述的情景精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的投影畫面，引入情景，再加以生動(dòng)的文字表述，借助一些有聲閱讀器進(jìn)一步渲染氣氛，化靜景為動(dòng)景，化虛景為實(shí)景，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。使學(xué)生通過音樂的帶動(dòng)深入情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，更深層的領(lǐng)會(huì)文章中作者所要表達(dá)的感情。3.多媒體演示教學(xué)法在教學(xué)的過程中，利用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，采用多媒體將信息傳達(dá)給學(xué)生，充分利用多媒體直觀性、動(dòng)態(tài)性、信息豐富等特點(diǎn)，讓學(xué)生深刻了解所學(xué)習(xí)的文章背景等。比如中學(xué)語(yǔ)文課文中有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的文章，老師可以通過多媒體播放片段中的電視劇情節(jié)，讓學(xué)生理解文章的出處和背景，更好的對(duì)文章中的內(nèi)容加深記憶。多媒體教學(xué)可以節(jié)約空間和時(shí)間，能更有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)束語(yǔ)啟發(fā)式教學(xué)并不是某一具體化的教學(xué)方法，它是滲透于整個(gè)教學(xué)全過程的，從而影響著語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則得到了一定的改善。生物這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此實(shí)驗(yàn)課在生物教學(xué)中占有很高的地位，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握一些基本技能，基本操作，培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。高一的情況是：學(xué)生已經(jīng)具有一定的操作能力，課本上的實(shí)驗(yàn)很多，能在課堂上順利完成的卻不多。那作為老師的我們?cè)撊绾蝸?lái)上好實(shí)驗(yàn)課呢？一、激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心興趣和好奇心是一個(gè)人有沒有創(chuàng)新能力最基礎(chǔ)的條件，高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)亦如此。例如，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)：利用植物的向性運(yùn)動(dòng)原理，使幼苗的主根呈圓形、菱形、心形等幾何圖形；用光合作用原理在一片荷葉上印出自己一家人頭像。興趣能讓學(xué)生廢寢忘食。濃厚的興趣，誘發(fā)了探索的欲望和創(chuàng)新的動(dòng)力。二、做好實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備首先我們需要做得就是在開學(xué)之初要把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃做完，并把實(shí)驗(yàn)分類，分為探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，由于課時(shí)有限，在做計(jì)劃時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)可以合并成一課時(shí)完成，這樣既可以緩解課時(shí)緊張的問題。同時(shí)也可以鍛煉他們綜合訓(xùn)練的能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，我們要做到對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成以及實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，安全性及效果。生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)儀器材料實(shí)驗(yàn)與化學(xué)、物理的學(xué)科有所不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品實(shí)驗(yàn)室基本上都有，物理實(shí)驗(yàn)只需一些實(shí)驗(yàn)儀器就可以，而生物實(shí)驗(yàn)所需的儀器實(shí)驗(yàn)室有，但實(shí)驗(yàn)材料幾乎沒有，要保證實(shí)驗(yàn)的順利完成，這就要求我們自己解決。在上實(shí)驗(yàn)課前，不但要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和材料，還要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，每次實(shí)驗(yàn)前，我都打印一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，這樣學(xué)生完成起來(lái)快，節(jié)省時(shí)間，大部時(shí)間用在實(shí)驗(yàn)上，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫既能考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況，又便于實(shí)驗(yàn)器材的管理。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，要想提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力和科學(xué)素質(zhì)，就必須通過科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。目前，較適合學(xué)生的教學(xué)方法為同步教學(xué)法，即教師邊講解、示范、學(xué)生邊做，這樣，學(xué)生易于掌握和接受。三、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)步驟的創(chuàng)新傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課往往是老師事先準(zhǔn)備好一切實(shí)驗(yàn)用具，精心設(shè)計(jì)好試驗(yàn)流程，然后手把手教學(xué)生如何操作，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些問題，以及有哪些注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生就像一臺(tái)臺(tái)設(shè)定好的機(jī)器，按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，缺少青少年應(yīng)有的激情與創(chuàng)新的動(dòng)力。對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟的講解改為讓同學(xué)們自己另外設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟，效果會(huì)有很大的差別。通過學(xué)生拓展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的較高層次。例如，植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求同學(xué)們不要局限于課本上的實(shí)驗(yàn)材料和用品，自己選擇適合的實(shí)驗(yàn)材料和用品。同學(xué)們會(huì)按老師提出的要求利用課余時(shí)間，大量查閱資料，利用身邊一切可利用的材料設(shè)計(jì)出多種多樣的實(shí)驗(yàn)方法。四、實(shí)驗(yàn)課組織形式的創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，通常是老師在講臺(tái)上講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，并且示范操作，然后學(xué)生自己做，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生沒有充分預(yù)習(xí)，課堂上思考的空間又小，常常一知半解，一遇到問題就舉手叫老師。一個(gè)老師，學(xué)生多，問題也多，遇上復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生急，老師更急，課堂吵吵嚷嚷，學(xué)生做得稀里糊涂，老師累得暈頭轉(zhuǎn)向。為此，本人采取的方法是：培養(yǎng)學(xué)生中的操作能手，讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，例如：在上《植物細(xì)胞質(zhì)璧分離與復(fù)原》這堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)，上課前一天，挑選六位動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)作為培養(yǎng)的對(duì)象。讓他們熟悉驗(yàn)操作流程，然后對(duì)他們進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，針對(duì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。五、恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w教學(xué)手段根據(jù)課文內(nèi)容，精心安排教學(xué)程序，適時(shí)合理地正確選擇課件、使用課件用多媒體上課，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，增強(qiáng)了感染力和趣味性，音響效果也具有強(qiáng)烈的渲染力，有利于學(xué)生拓展知識(shí)面，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于課堂效率提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展。不過是否需用課件上課應(yīng)該依課文的類型而定，如《環(huán)境保護(hù)》《鳥類的多樣性》這類課，信息量大，思想教育性強(qiáng)，需要一些視頻、音頻、動(dòng)畫資料作補(bǔ)充，適合用多媒體上課。而《家鴿》《有絲分裂》《循環(huán)系統(tǒng)》等講解內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理之類的課，如果不注意課堂知識(shí)容量，重點(diǎn)、難點(diǎn)的詳細(xì)分析，容易造成知識(shí)容量大，反饋機(jī)會(huì)少，學(xué)生一時(shí)接受的新知識(shí)過多，造成消化不良，效果可能不理想，所以這些內(nèi)容的課件最好作為總結(jié)復(fù)習(xí)之用，使學(xué)生加深對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容概念、知識(shí)要點(diǎn)的理解。總之，上好生物實(shí)驗(yàn)課，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也使學(xué)生的非智力因素得到發(fā)展，既提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。使生物實(shí)驗(yàn)課水平更上一層樓。歷史是對(duì)過去的記錄，卻面向于未來(lái)的發(fā)展。歷史記錄總結(jié)了過去的生活實(shí)踐活動(dòng)，為人們未來(lái)的生活和發(fā)展提供了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)和參考。開展歷史教育，有助于學(xué)生培養(yǎng)自己的智力，歷史教育可以教導(dǎo)學(xué)生如何做人，歷史的本質(zhì)就在于教給學(xué)生做人的道理。在高中階段開展歷史教育，其第一要?jiǎng)?wù)就是教書育人。1應(yīng)試教育下的歷史學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r在應(yīng)試教育的發(fā)展中，一切教學(xué)都是為考試服務(wù)的，考試成績(jī)是衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高中階段的歷史教育，不得不隨著高考的指揮棒統(tǒng)一行動(dòng)，受傳統(tǒng)教育思想的制約，歷史學(xué)科等人文學(xué)科自然就成了學(xué)生心目中的“小”學(xué)科，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)生本人，都沒有在思想上引起對(duì)歷史學(xué)科的重視。這就制約了歷史教育功能的發(fā)揮。1.1受應(yīng)試教育的影響，歷史教育以傳授知識(shí)為主要目的在應(yīng)試教育的體制下，考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的。只有在考試中獲得高分，才會(huì)受到老師和學(xué)生的欣賞。這就導(dǎo)致了老師在歷史的教學(xué)中，老師主要對(duì)學(xué)生傳授歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的歸納分析能力，提高學(xué)生的解題技巧等。而對(duì)情感教育、歷史的價(jià)值教育等內(nèi)容進(jìn)行弱化或者忽視，本來(lái)應(yīng)該是非?；钴S的歷史課堂卻因?yàn)槎逊e如山的史料分析而死氣沉沉。這樣的歷史教學(xué)使歷史教育的育人功能得不到發(fā)揮，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。1.2應(yīng)試教育下的歷史教學(xué)過分注重成績(jī)，忽略了能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致高分低能現(xiàn)象嚴(yán)重理論上講，高中階段的歷史課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的分析和應(yīng)用能力，教育學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人處事的道理，深化自己的歷史學(xué)習(xí)能力。但是，實(shí)際教學(xué)中卻不是這樣的，受到應(yīng)試教育體制的制約，高中階段的一切教學(xué)活動(dòng)都是以考試為中心的，對(duì)于歷史人物或者歷史事件，歷史老師都不會(huì)進(jìn)行細(xì)致地分析，這樣就會(huì)降低學(xué)生的歷史分析能力，只是學(xué)會(huì)了普通的解題思路。1.3在歷史的學(xué)習(xí)中，單純識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，忽略了歷史的真正內(nèi)涵歷史就是一面會(huì)說話的鏡子，給我們講述過去，為我們指引未來(lái)。在應(yīng)試教育的牽引下，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，只是單純的把歷史知識(shí)點(diǎn)記住了，而拋卻了歷史的真諦。其實(shí)這道理很簡(jiǎn)單，在歷史學(xué)科的考試中，考點(diǎn)是有限的，老師只要根據(jù)考試大綱，在容易做考點(diǎn)的內(nèi)容上詳細(xì)講述，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，就可以應(yīng)對(duì)考試。只是這樣以來(lái)，失去了歷史教育的育人功能，歷史教育的效用得不到發(fā)揮。2歷史教育與人的發(fā)展教書育人是學(xué)校的主要功能，這一功能在每一個(gè)學(xué)科里均有所體現(xiàn)，歷史學(xué)科更是如此。強(qiáng)化我國(guó)的公民教育，培養(yǎng)出合格的公民，這是學(xué)校與教育工作者的責(zé)任，也是他們的最終追求。在目前的學(xué)校教育中，歷史教育的主要責(zé)任也是為了公民的教育，大力發(fā)展公民教育，培養(yǎng)出合格的公民，是我國(guó)政治文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因?yàn)闅v史教育具有特殊的內(nèi)涵，所以歷史教育在公民教育中承擔(dān)著獨(dú)特的責(zé)任。2.1在歷史教育中，對(duì)待歷史問題要實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度在高中階段的歷史教學(xué)中，要以歷史教材為依托，深入挖掘歷史教材，提取歷史教材的人文內(nèi)涵，在每節(jié)歷史課上，都要發(fā)揮歷史教育的育人功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)公民的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)到文天祥的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就要引進(jìn)文天祥在被押途中寫成的《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形，下則為河岳，上則為日星。”從這首詩(shī)里面，我們看到了民族的氣節(jié)，有助于學(xué)生形成自己的正義感。2.2多與學(xué)生交流歷史名人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心在高中階段的歷史課程中，要時(shí)刻本著歷史教育的育人功能，用歷史促進(jìn)人的發(fā)展。除了課堂上講解歷史知識(shí)以外，歷史老師還要多與學(xué)生交流，讓他們了解歷史名人的故事，以他們?yōu)榘駱雍烷_模，促進(jìn)自身的發(fā)展。根據(jù)中國(guó)人的心理，誰(shuí)都想擁有一個(gè)穩(wěn)定的金飯碗，考取公務(wù)員，走上仕途，是大多中國(guó)人的想法，在教育學(xué)生從政為官時(shí)，可以引用林則徐的話“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)工作的積極態(tài)度。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，明白中國(guó)輝煌的過去，培養(yǎng)自己的民族自尊心和自豪感，展望祖國(guó)的未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。3高中歷史教育在育人中存在的主要問題及其成因從客觀的角度分析，高中階段的歷史教育，除了傳授歷史知識(shí)以外，還加入了歷史能力的培養(yǎng)。因此，這也就促使在高考命題時(shí)，過分地注重學(xué)生的思維能力，造成學(xué)生在歷史課堂上要進(jìn)行無(wú)休止的能力訓(xùn)練。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因就是我國(guó)對(duì)教育的評(píng)價(jià)制度比較落后，歷史教育處在一種兩難的境地之中。首先，我國(guó)還處在應(yīng)試教育中，歷史教育必須要應(yīng)對(duì)考試。其次，我國(guó)實(shí)行新課程改革，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，歷史教育還要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的對(duì)立矛盾是始終存在的，在歷史教育中，掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力是比較容易的，但是歷史的情感教育，拓展學(xué)生素質(zhì)，對(duì)于度的把握是非常困難的。另外，對(duì)育人的目標(biāo)具有很強(qiáng)的不確定性，歷史教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常常把歷史教育的育人功能忽略掉。高中階段的歷史老師大多是在應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的，他們的教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固，要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)改變這種觀念，是比較困難的。歷史教育的本義就是育人，提高人的綜合素質(zhì)，這也是教育的理想目標(biāo)。但是這種說法沒有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在貫徹落實(shí)的時(shí)候也比較困難。正是因?yàn)檫@樣的原因，導(dǎo)致歷史教育的育人功能不能充分發(fā)揮出來(lái)。4高中歷史教育如何實(shí)現(xiàn)育人功能明確高中歷史教育的育人功能，是歷史課程改革的重大進(jìn)步，但是要充分發(fā)揮歷史教育的育人功能，還需要各方面的共同努力。4.1幫助學(xué)生形成正確的世界觀，確定人生發(fā)展方向在學(xué)生世界觀的形成中，中學(xué)時(shí)期是一個(gè)比較關(guān)鍵的階段，尤其是高中階段，學(xué)生的世界觀已經(jīng)初步定型。高中階段的歷史教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，它對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有重大影響。面對(duì)21世紀(jì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，如果高中階段歷史教育的育人功能得不到發(fā)揮，學(xué)生很容易產(chǎn)生歷史虛無(wú)主義的觀念，在未來(lái)的發(fā)展中陷入迷惘狀態(tài)，不能用理性的思維對(duì)待現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更不能為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。4.2培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，提高學(xué)生的理性洞察力在歷史教育的學(xué)習(xí)過程中，充分了解歷史的發(fā)展過程，總結(jié)并利用歷史積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，用理性的眼光看待未來(lái)的世界。學(xué)習(xí)歷史，積累豐富的歷史知識(shí)，形成自己敏銳的歷史意識(shí)，進(jìn)而可以洞察人類社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格公民。5結(jié)語(yǔ)古人云，“欲知大道，必先為史”。為了給祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)出合格的公民，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須提高高中階段的歷史教育，充分發(fā)揮歷史教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生讀史、學(xué)史的良好習(xí)慣，以史為鑒，把博大精深的歷史智慧化為己有，提高自身的綜合素養(yǎng)，在未來(lái)的發(fā)展中散發(fā)出自己的光和熱。商務(wù)醫(yī)療醫(yī)院工作總結(jié)報(bào)告PPT模板1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而醫(yī)生工作匯報(bào)總結(jié)模板CDoctorsworkreportsummarizesthetemplate匯報(bào)人:子夜神月日期:20X年醫(yī)生工作匯報(bào)總結(jié)模板一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度匯報(bào)提綱二、提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平Thereportoutline三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)五、存在問題一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度1)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度法擊此處編輯怒要的內(nèi)容,建議您在展示時(shí)采用微軟雅黑字體,本模版聽有圖形線條及其相應(yīng)蒸材均可自由編輯、改色替換1)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題單擊此處可銅內(nèi)客單擊此處可內(nèi)容單擊此處可輯內(nèi)客據(jù)您的需要自莊泣根據(jù)蔥的需要自由拉伸根拒您的需要自由拉伸文本框單擊編輯題單擊編輯標(biāo)題單擊編輯標(biāo)題單擊此處可端輯內(nèi)容拒您的需要自由拉伸艱據(jù)您的需要自由聞根據(jù)恕的需要自由拉伸點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題單擊編輯標(biāo)題單擊編輯標(biāo)題單擊此處可帽內(nèi)容,根恕的單擊此處可崔內(nèi)密,根拒您需要自由拉伸文本框大要自由拉伸支本柱大單擊編輯標(biāo)題單擊此人可內(nèi)容,張窆的需單擊此處可內(nèi)容,根君的需要自由文本框大小要自由拉怕文本框大單擊編輯標(biāo)題畫單擊編輯標(biāo)題單擊此處可帽內(nèi)容,根據(jù)您的瀉單擊此處可誰(shuí)內(nèi)客,根拒需要自由拉伸文本框大點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題單擊編輯標(biāo)題單擊此處可程內(nèi)容根君的需妄自由拉怕單擊編輯標(biāo)題單擊編輯標(biāo)題單擊此處可輯內(nèi)容非您的需要自由拉件本框大小單擊編輯標(biāo)題單擊此處可編內(nèi)容點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題2)提高護(hù)士土長(zhǎng)管理水平輯您要的內(nèi)容,建議怒在展示時(shí)采用微軟準(zhǔn)黑字體,本模版聽有圖形線條及其相應(yīng)蒸材均可自由編輯、改色替換2)提高護(hù)士土長(zhǎng)管理水平