學校-完整版課件

學校學校是一個按照一定的程序、有一定的場所和時程，專門用來教育特定對象人民，傳授知識和價值體系的地方。從學習者的觀點，學校也是專門用來學習的地方。這個詞語所界定的機構(gòu)，其范圍因國而異。學校主要分為四種：幼兒園、小學、中學和大學。概念：學校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”（就是學校）。孟子曰：“

庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也.”作為一個特殊的社會組織，學校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，進而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施教等教育之法，歷史賦予學校的地位。二千多年齊國的稷下學宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能；19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學?！?，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能，“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義；只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展，也使學校更顯生命與活力。由此可見，學校這一組織之特殊，承載了太多的歷史使命，自古至今，教書育人成了這一組織所特有的使命，多少千古偉人；便是從學校走向更廣闊的歷史空間，于是便有了“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”簡介：

“學?！币辉~源于民國時期。西周稱學校為“辟雍”，是少數(shù)奴隸主貴族讀書的場所。古代的學校稱為庠:xiáng、序、學、校、塾：舊時私人設立的教學的地方：～師。家～。私～。。在開始產(chǎn)生時并不都是專門的教育機構(gòu)，而兼為習射、養(yǎng)老的場所。西漢時學校分中央和地方兩種，中央設太學，是國家最高學府，相當于今天的大學。地方上置學宮。唐時代辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學?；臼浅幸u隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。辛亥革命后，教育部公布新學制，“學堂”一律改稱“學?！?，并一直沿用至今。學歷教育:小學：中學：普通初級中學（初中）、普通高級中學（普通高中）、高級職業(yè)中學/職業(yè)高級中學（職高）、中等專業(yè)學校（中專）、技工學校（技校）。

大學：全日制本科大學（包含獨立學院）、高職高專院校。其中，小學和初中屬于中國的九年義務教育階段。研究生:博士:博士后:非學歷教育:

幼兒園：幼兒園是人們在進入小學以前，學校接受教育的一個組織。理論上是讓孩子們更加愉快的度過童年，適應集體生活。一般為3～6歲的兒童。學前班是一些欠發(fā)達地區(qū)，在兒童進入小學前的一年時間里，適應集體生活的過度階段。幼兒教育，學前教育，特殊教育（盲聾啞學校等）。各級各類的培訓學校，如國家行政學院下屬的中國政通教育公務員培訓學校，中國政通政法干警培訓中心，以及中小學培訓學校至善教育，中小學輔導的培訓機構(gòu)。至善教育，是一家結(jié)合了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，專注于中國中小學生課外輔導教育服務領(lǐng)域的高科技公司。至善教育學習中心:浙江省學習中心:杭州、嘉興、寧波、臺州、溫州、衢州，紹興，慈溪，金華;江蘇省學習中心:常州、淮安、連云港、南京、南通、蘇州、無錫、徐州、鎮(zhèn)江;湖北省學習中心:武漢、宜昌;湖南省學習中心:湘潭;吉林省學習中心:吉林;遼寧省學習中心:大連;山東省學習中心:東營、濟南、萊蕪、臨沂、青島、日照、泰安、濰坊、煙臺、淄博;安徽省學習中心:安慶、合肥、蕪湖。研究生:研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。研究生教育分為學歷教育和非學歷教育兩種，非學歷教育由國務院學位委員會辦公室負責，學生畢業(yè)后只有學位證書沒有學歷證書。教育部高校學生司研究生招生屬于學歷教育，也就是說學生經(jīng)過學習、考試，通過論文答辯后既有學位證書又有學歷證書。研究生按學習方法不同，可分為脫產(chǎn)（統(tǒng)招）研究生和在職研究生。統(tǒng)招研究生分為碩士研究生和博士研究生?？既〈T士研究生一般需要考外語、政治、綜合科目（根據(jù)報考專業(yè)不同而不同）和專業(yè)課。而考博士研究生不需要考政治。博士:博士是標志一個人具備出原創(chuàng)成果的能力或?qū)W力的學位，是目前最高級別的學位。擁有博士學位或博士學位同等學力，意味著一個人有能力由學習階段進入學術(shù)階段。具備出原創(chuàng)成果的能力或?qū)W力是博士學位的核心內(nèi)涵，也是擁有博士學位的人的最本質(zhì)特征。博士是對攻讀博士學位的研究生的稱呼，同樣也可用來稱呼已獲得博士學位的人員。主要通過擁有博士點的普通高等學校和擁有博士研究生培養(yǎng)資格的相關(guān)科研機構(gòu)舉辦的"博士研究生招生考試"來進行招生。在國外特指獲得過博士學位的人，把博士生也稱為某某博士。學士學位、碩士學位和博士學位三級學位中，博士學位是最高的一級。1983年5月27日，我國首批18位博士誕生。1983年10月19日，我國首次培養(yǎng)出了第一批文科博士。至此，我國的學位制度全面趨于完善、成熟。博士后:是指在獲得博士學位后，在高等院?；蜓芯繖C構(gòu)從事一定時期科學研究工作的學歷。也指在博士后流動站或博士后科研工作站進行專題研究的人員。

需要注意的是，博士后不是學位，而表示的是一段工作經(jīng)歷或?qū)W歷。而且在國外也有一些不具有博士學位，但確實是在博士后流動站工作的研究人員，所以博士后更確切地說是臨時的科研工作經(jīng)歷。歷史：最初的教育活動與人類的生產(chǎn)，社會生活融為一體，人們主要是通過言傳身教，傳授知識，技能。隨著生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力活動；同時語言文字也在豐富和發(fā)展。這樣，獨立的教育機構(gòu)————學校便逐漸孕育產(chǎn)生了。學校的出現(xiàn)標志著人類教育活動進入一個自覺的歷史時期。據(jù)考證，原始社會后期，就有了專門對青少年進行教育的特殊場所，這就是學校的萌芽。青少年在這里接受一些訓練，學習自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學習唱歌.跳舞、游戲，學習禮儀和行為規(guī)則。在中國春秋戰(zhàn)國時期，學校教育形成了似禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?。六藝由六門課程組成：禮—禮儀，樂—音樂，舞—舞蹈，射—射箭，御—駕馬車，書—閱讀，數(shù)—算術(shù)。中國古代的學校有私塾，書院，也有官學等?？鬃犹岢龅?學而優(yōu)則仕"思想，直接影響著中國古代的社會生活.科舉取士制度一方面使讀書人獲得了參加管理國家事務的機會，提高了官吏的文化素養(yǎng)；另一方面，學校教育幾乎專門服務于科舉考試，教學內(nèi)容局限于儒家經(jīng)典，嚴重束縛了人的思想.科舉制度一直延續(xù)了1300多年。19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等有識之士開風氣之先，排除頑固勢力的干擾，成功創(chuàng)辦新式學校；隨后清政府迫于形勢壓力，對教育進行了一系列改革。1905年末頒布新學制，廢除科舉制度，并在全國范圍內(nèi)推廣新式學堂，西學逐漸成為學校教育的主要內(nèi)容。1949年，新中國成立后，中國建立了全新的教育體系，普通民眾及其子女普遍獲得了受教育的機會。改革開放以來，中國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，初步形成多層次，多形式，學科門類基本齊全的教育體系。人們接受學校正規(guī)教育的機會更多了。目前；中國九年制義務教育基本普及，青壯年文盲率大大降低；中等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)了大量適用人才；高等教育發(fā)展迅速，以形成規(guī)范的本科教育.碩士研究生和博士研究生教育體系。校園文明禮儀：

一、服飾整潔儀容端莊舉止文雅二、說話和氣待人有禮樂于助人

三、尊敬師長友愛同學誠實守信四、遵守紀律關(guān)心集體愛護校園

五、勤奮學習刻苦鉆研努力上進六、講究衛(wèi)生愛護公物勤儉節(jié)約

七、男女交往文明禮讓舉止得體八、涉外活動以禮相待不卑不亢詩歌我愛學校

我愛我的學校,那是我第二個家,同學們就像是我的親人,無時無刻的愛著我.

我愛我的學校,那是我成長的搖籃,每天我都在這里學習,老師不辭疲憊地教導我.

我愛我的學校,那是知識的殿堂,我喜歡到那里接受知識的洗禮.北京光愛學校，專門收留來自全國各地的流浪兒，孤殘兒童，特困兒童，實行全免費寄宿制。從創(chuàng)辦之日的7個流浪兒，發(fā)展到今天70多人的規(guī)模，從破舊的小屋到今天租下了大半棟樓的地方，沒有穩(wěn)定的資金來源，石青華完全依靠信心和大家對這些孩子付出的愛。當石青華一家，因為被嚴重燒傷，流落街頭，尋求醫(yī)治以至灰心絕望之時，一些陌生的朋友和公益中國愛心滿世界幫助了他，現(xiàn)在他們不但坦然面對自己被毀的面容，而且開始收留街頭的流浪兒，決心教育他們，用愛重新地塑造他們。

校長石清華簡介：食物，衣物，房屋維修，教師工資，義工，租金等無一不缺，但石清華卻盡可能用最先進的理念來教育這些孩子。他們采用了陶行之生活教育以及哈佛大學多元智能教育模式來教學，使這些從5歲到17歲不等的孩子在物質(zhì)與師資緊缺的情況下都有良好的成長。在經(jīng)歷了妻子與孩子因燒傷致殘，流落街頭之后，石清華把一樣在街頭流浪的孩子們召集起來，租下一間陋室，教他們生活，教他們讀書。如今這所全免費收留了全國各地70多位孤兒的光愛學校。已經(jīng)可以用高水準的演奏來為自己義演募捐了。也許他們的生存狀態(tài)是弱勢的，但他們的心靈卻是剛強的；學校沒有穩(wěn)定的資金來源，物質(zhì)條件簡陋，教師們?nèi)齻€月已經(jīng)沒拿到工資了，但孩子們卻一直在愛與恩典里成長。他們會熱情地摟著來做義工的叔叔阿姨，記得他們說：“我也希望有叔叔阿姨可以抱抱我，親親我。"窮困并沒有影響他們追求教育的先進與完善，如今在著名小提琴家趙薇的幫助下，他們正為"2008北京奧運”小提琴琴童大合奏努力準備。相關(guān)報導捐贈東六環(huán)邊的一個小院，幾排平房，幾間教室，這里是北京光愛學?！蝗毫骼藘和诒本┑募?。昨天下午，中國殘疾人企業(yè)家協(xié)會為這所學校的孩子們提前送上了新年的“溫暖”——3000冊圖書、學習用具和日常用品。昨天下午，位于通州張家灣的北京光愛學校內(nèi)，一排排作為校舍的平房被裝扮得格外喜慶，教室內(nèi)的黑板上也布滿了他們的涂鴉。在中國殘疾人企業(yè)家協(xié)會和中國扶貧雜志社的組織下，10余名京津企業(yè)家來此和學生們共享節(jié)日歡愉。中國殘疾人企業(yè)家協(xié)會向光愛學校捐贈了3000冊圖書，企業(yè)家們還為孩子們購置了一批學習用品和衣物。中國美術(shù)家協(xié)會會員、書畫家蕭寬當場揮筆寫下“上善若水”和“大愛無疆”的字幅送給學校，孩子們則向到場的嘉賓送上了自己親手制作的賀卡。12歲的黑龍江男孩超超手捧一張紅底賀卡，上面用圓珠筆寫了“天天快樂”四個大字。責任：北京光愛學校校長石清華告訴記者，光愛學校面向全國招收流浪兒童，創(chuàng)辦已有5年歷史?，F(xiàn)在學校共有7個年級，80多個學生