上語文《一封信》舜帝復(fù)旦示范小學景嶄苗

6.《一封信》教學設(shè)計景嶄苗教學目標：1、認識本課生字，會寫田字格內(nèi)的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習，使學生知道“信”是人真情實感的表露。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導入。1，出示：一封信。大家看，這是一封什么？對。當親友不在身邊時，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他。今天，我們就要學習一篇關(guān)于寫信的課文。2，誰來讀一讀課題？（評價，后鼻音讀得很準確）齊讀課題?？粗n題，你能提幾個有質(zhì)量的問題嗎？生交流。二、整體感知，自讀質(zhì)疑。1，指名分小節(jié)讀課文。并穿插學習文中部分生字及詞語。隨機提問：露茜寫了幾次信？2，自己輕聲再讀課文，邊讀邊想，課文中露茜每次分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用直線劃下，第二次寫的內(nèi)容用波浪線劃下。3，想一想，這兩份信給你什么不同的感受？三、精讀品賞，導學悟情。1，學習第3節(jié)（1）請一生讀第3節(jié)，其他同學邊聽邊想，這封信里寫了什么？“親愛的爸爸！”評價：對，寫信的時候，要先寫稱呼，說清楚這封信是寫給誰的。注意到了嗎?一般的書信格式里，稱呼后面是冒號。這里用了什么？感嘆號表達了什么呀？對，找找第一小節(jié)，爸爸什么時候才回家？現(xiàn)在“只有”露茜和媽媽在一起了。露茜要一個人回家，一個人燒飯，家里靜悄悄的，要開收音機才能有點聲音陪伴露茜。假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么長的時間才能看到爸爸。所以她心里對爸爸是多么地——？想念。誰能把對爸爸的想念讀出來？生范讀。指導朗讀。（2）我們一句一句找好嗎？信里寫了什么？A,信的內(nèi)容里，第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣？B,還寫了什么？以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？C,媽媽為什么哭？你猜猜。同桌交流。對啊，我們猜想了那么多可能發(fā)生的事，爸爸也可能會胡思亂想。D,還寫了什么?是呀，負責修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺燈沒辦法。真令人傷心啊。而且，我們發(fā)明的新的游戲，就是“扮鬼臉”。請生做動作。是呀。你覺得他扮得怎么樣？可是這樣的樂趣，卻沒辦法和爸爸分享，你覺得露茜心里怎么樣？生交流。E以前還經(jīng)常可以和爸爸玩游戲?，F(xiàn)在呢？誰來讀讀后面的句子？老師聽出來你語氣里的失落了，你覺得哪個詞語寫出她的傷心？指導朗讀。男女生讀。這封信越寫越讓人——傷心。誰來做傷心的露茜？一生讀整封信。齊讀。（3）總結(jié)：露茜寫的好像都是一些不開心的事情。這樣寫也可以。我們平時寫作，就是自己怎么想，就怎么說。但是，爸爸看到這么多讓露茜傷心的事情?？赡軙趺礃?？（4）是啊，露茜看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得——不好。2，所以媽媽讓她——重新寫。（1）理解“重新”。（2）這次寫信，注意到了嗎？是露茜一個人的話嗎？（不是，是媽媽和露茜的對話。）露茜說：“親愛的爸爸！”媽媽說：“我們過得挺好。”媽媽的話就是想讓露茜告訴爸爸，接下來的信，可以寫生活里讓人——高興的事情。（3）出示：12“太陽閃閃發(fā)光。有一條小狗,名字叫希比。陽光下,小狗又蹦又跳?！边@里沒寫出來是誰說的，你能猜猜嗎？為什么？生交流。對，當我們根據(jù)上下文完全清楚是哪個人說的話，就可以省略引導語。這樣更能表達露茜急切的心情。露茜為什么急切？她想告訴爸爸什么？整個句子讓你感覺怎么樣？指導朗讀。（4）剛才說，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心?，F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（出示：螺絲起子）爸爸不在家，我們可以——自己修。對。自己動手，豐衣足食。（5）出示：“現(xiàn)在我們吃炒雞蛋?！边@句話是誰說的？這句話看起來普普通通，可是爸爸看到了肯定會笑起來。你覺得為什么？同桌交流。（爸爸好像可以聞到香味。爸爸想起了炒雞蛋的味道。）是啊，普通的一句話，可以讓爸爸知道妻子和女兒過得很好。還是和自己在身邊一樣?？梢悦馊グ职謱胰说膿鷳n。露茜是怎么樣地說這句話？（開心地，得意地，深吸了一口氣??）指導朗讀（6）媽媽還宣布了一個好消息。誰來讀？露茜的反應(yīng)是？學習“噢”，指導字形。誰來演露茜？生表演。（7）總結(jié)：現(xiàn)在你對比出來了嗎？兩封信內(nèi)容不同，收信人的感受也有什么變化？（8）小組交流。（9）是啊，露茜的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事，告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔憂。多么善解人意的孩子啊，讓我們再來讀讀露茜和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。男女生分讀。（10）信的最后，露茜不僅表達了自己的思念，還畫了——一大束鮮花。表達了對爸爸深深的——祝福。四、總結(jié)全文，延伸拓展。1，今天，我們學習了《寫信》這篇課文，從兩封完全不同的信里，感受到了露茜對爸爸深深的愛。2，回家后，請和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信。教學反思：這個是拓展練習寫一封信后的反思，在批改孩子們寫的一封信時，我發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習作的收信人，他們有的寫給爸爸媽媽，有的寫給爺爺奶奶，有的寫給老師、同學、朋友、弟弟妹妹……大部分同學都能按照正確的格式書寫這封信，只有個別孩子在格式上出錯。令我感到欣慰的是：孩子們的錯別字少了很多。從這里，我有了一點思考：也許孩子們樂于表達的真情實感才