北京五年級(jí)下冊(cè)語文教案語文實(shí)踐活動(dòng)五

北京版五年級(jí)下冊(cè)語文授課設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)五北京版五年級(jí)下冊(cè)語文授課設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)五北京版五年級(jí)下冊(cè)語文授課設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)五語文實(shí)踐活動(dòng)5第一課時(shí)授課內(nèi)容：1------4授課目的：結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與本次實(shí)踐活動(dòng)中的題目，及時(shí)的對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)〔生字詞、查字典、積累、概括等〕的復(fù)習(xí)、堅(jiān)固。授課準(zhǔn)備：學(xué)生——采集格言、諺語授課目的：1.復(fù)習(xí)、堅(jiān)固本單元學(xué)過的生字詞或過去學(xué)過的字詞。2.提高學(xué)生查字典的能力。3.堅(jiān)固漢語拼音和學(xué)過的字詞。4.豐富學(xué)生的語言和文化積累并從中獲得思想啟迪。授課過程學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行練習(xí)---1題結(jié)合教師訓(xùn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，全班校訂、交流：復(fù)習(xí)、堅(jiān)固本單元學(xué)過的生字詞或過去學(xué)過的字詞1〕請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)題目的理解引導(dǎo)注意：每一個(gè)字要組成兩個(gè)新的字和詞語2〕拓展：你還可以夠想到哪些字？依照要求填寫表格練習(xí)查字典的方法要點(diǎn)：沁、廢----在詞語中選擇的講解——請(qǐng)學(xué)生自己的理解概括方法：大家想一想：應(yīng)給怎樣選擇詞語種每一個(gè)字的單獨(dú)講解堅(jiān)固漢語拼音和學(xué)過的字詞1〕校訂2〕交流：做這樣的題目應(yīng)該注意的問題？3〕概括：音節(jié)的拼讀——準(zhǔn)；詞語——正確；標(biāo)點(diǎn)——不丟豐富學(xué)生的語言和文化積累并從中獲得思想啟迪1〕屢次朗讀格言諺語2〕說一說：自己對(duì)它們的理解3〕熟讀成誦4〕延伸：交流自己的課外積累第二課時(shí)授課目的：1.培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容和理解故事含義的能力，增加語言的積累。2.練習(xí)表達(dá)故事，表達(dá)自己對(duì)事情的想法和建議授課過程一、學(xué)生練習(xí)----完成第五題1.學(xué)生獨(dú)立完成2.全班校訂、交流1〕概括短文的主要內(nèi)容：結(jié)合概括主要內(nèi)容的方法要點(diǎn)：正確、要點(diǎn)全面2〕說明的道理：學(xué)生自己談理解————結(jié)合題目中的“主要〞二字比較幾種答案——聯(lián)系整個(gè)故事，概括出主要的道理二、口語交際：古代人物故事會(huì)〕發(fā)言導(dǎo)入近來在語文課上我們結(jié)識(shí)了好多名人,課外大家也在讀名人故事,搜尋名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì).分組舉行調(diào)整座位,各小組圍坐在一起.各人先在組內(nèi)顯現(xiàn)自己所畫的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公交代講故事,聽故事的要求:講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽理解;聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,能夠提問,也能夠補(bǔ)充;講完后評(píng)選本組"故事大王"1—2名.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視.全班交流各組報(bào)告本組評(píng)選出的"故事大王"名單,教師頒獎(jiǎng).榮獲"故事大王"稱號(hào)的同學(xué)特別有幸,"故事大王"們必定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事.哪位"故事大王"給全班同學(xué)講優(yōu)選一,二名"故事大王"講故事.共同議論表達(dá)情況.如儀態(tài)可否自然大方,語言可否流利,有聲有色等等.暢談感想聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事,"故事大王"講的名人故事,大家有些什么想法能夠說說對(duì)名人行為,品德的議論,能夠聯(lián)系自己和現(xiàn)實(shí)情況公布感想.學(xué)生暢談感想.一位位名人是一座座豐碑,他們的敬重思想與品德就像一座座燈塔,讓我們將他們的形永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn).第三課時(shí)——習(xí)作授課目的解析學(xué)會(huì)審題：限制內(nèi)容范圍的半命題習(xí)作。要寫的是一篇寫人記事的紀(jì)實(shí)性文章。學(xué)會(huì)選擇資料：仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的情況，把事件的過程、人物的音容笑容、自己的真實(shí)感覺寫詳盡。能以小組為單位進(jìn)行議論。學(xué)習(xí)者特點(diǎn)解析學(xué)生從父親母親、祖輩、兄弟姐妹對(duì)自己的愛中選擇一件感覺最深的事例，作為習(xí)作的內(nèi)容。但是學(xué)生寫不詳盡。不會(huì)描述人物的動(dòng)作語言神態(tài)心理。授課策略的選擇與設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生理解什么是愛？告訴學(xué)生責(zé)怪、教育、嚴(yán)格要求也是愛。采集動(dòng)人的文章讀給學(xué)生聽，詳盡指導(dǎo)學(xué)生把人物寫詳盡。學(xué)習(xí)資源授課過程：一、課前序曲：課前翻開課件，播放?燭光里的媽媽?，讓學(xué)生欣賞、跟唱。二、新課導(dǎo)入：方才我們欣賞了?燭光里的媽媽?，很多同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？是呀，母親給了我們體諒入微的關(guān)心，給了我們?nèi)康膼?。能夠說母愛，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感覺母愛，體驗(yàn)真情〞。〔顯現(xiàn)課題〕說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——?懂你?。誰會(huì)唱嗎？〔有好多學(xué)生搖頭〕今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！但是，我有個(gè)要求：你要說說MTV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能表達(dá)母愛?！膊シ?懂你?MTV，學(xué)生欣賞。〕三、說真話，訴真情師：你感覺MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能表達(dá)媽媽對(duì)子女的深深愛意？師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如?母親?這首小詩(shī)所寫的同樣。〔多媒體顯現(xiàn)?母親?〕師：我們一起來讀一讀，好嗎？師：你能說說詩(shī)中所寫的哪些事情表達(dá)了母愛嗎？師：那我想知道：詩(shī)中所寫的這些，你和你的母親之間可否也發(fā)生過呢？你能向我們說說你與母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？〔多媒體顯現(xiàn)：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親動(dòng)人的情節(jié)?！硯煟合嘈盘斓紫氯磕赣H的心都是同樣的，我們的母親和MTV中母親同樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。若是要求把方才大家所說的動(dòng)人情節(jié)寫下來，該怎樣落筆呢？〔逗留一下〕別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？四、范文引導(dǎo)１.多媒體顯現(xiàn)范文一?媽媽的嘮叨之歌?。師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請(qǐng)大家自由朗讀，爾后答復(fù)這個(gè)問題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？〔多媒體顯現(xiàn)問題；學(xué)生自由朗讀范文?媽媽的嘮叨之歌?片段〕師：你感覺作者討厭媽媽的嘮叨嗎？師：說的好！你的母親會(huì)嘮叨嗎？師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會(huì)嘮叨嗎？會(huì)的請(qǐng)舉手?！踩w學(xué)生舉手〕看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事表達(dá)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？師：對(duì)，可是愛的方式不同樣。小作者寫作時(shí)采用了媽媽的嘮叨來表達(dá)母愛，這說明他平時(shí)對(duì)母親的言行觀察的很仔細(xì)。這可否也給我們啟迪呢？師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來生活中的好多事情都能夠成為我們寫作母愛的資料。〔板書：善于觀察生活，領(lǐng)悟母愛?！嘲l(fā)下范文二?我的媽媽?。師：這樣我們有好多小事能夠?qū)?，那該怎樣棄取呢？我們來看范文?我的媽媽?。請(qǐng)介紹我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀?！惨幻麑W(xué)生朗讀〕師：感謝！讀的很好。看了本文后，誰能說說哪個(gè)情節(jié)最令你動(dòng)人嗎？師：為什么呢？師：對(duì)。大家注意到了嗎？作者采用的是一件小事還是大事？師：哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟迪呢？師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？師：對(duì)，特別應(yīng)把當(dāng)時(shí)的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：采用細(xì)節(jié)資料，凸現(xiàn)情境?！舶鍟翰捎眉?xì)節(jié)資料，凸現(xiàn)情境?！澄濉⒄n堂練筆。師：這樣，不但有事可寫，而且能很好的表達(dá)感情?！舶鍟菏?；情?！澈?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開你塵封的記憶，翻開你成長(zhǎng)的歷程，采用你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個(gè)片段，注意方才我們總結(jié)的寫作啟迪。能寫嗎？學(xué)生當(dāng)堂練筆〔10分鐘〕。學(xué)生議論。教：希望我今后無干什么工作，無走到哪里，都不能夠忘我的身后有母注的目光；也無我的母是多么的衰老，多么的體弱，她永是我心中最美的人。六、部署作業(yè)。專心察、感覺人你的，通言、作等多化的描述，以“我和〞寫一篇作文。七、板書設(shè)計(jì)感覺母，體真情善于察生活，領(lǐng)悟母取資料，凸情境下水文：我的“你要好好努力，有理想，有目，就要去斗，想考上哈佛，就必好學(xué)??〞聽，聲音又是在教育我好學(xué)了。有一次，我在數(shù)學(xué)元考中得了93分，的都是些不的地方，所以我不敢告。一天，幫我作，桌上那一堆的下面，藏著一考卷。她翻開一看，看那個(gè)的“93〞，一口怒氣油但是生，于是，把我叫到她跟前，二不，在我那寫完作的手上狠狠地抽打了一下，一下，把我的皮擦破了。我不理解是怎么回事，把那卷到我眼前，我住了，呆呆地看著。了一會(huì)兒，我低下，像犯人似地，：“，不起，我了，我不把卷藏起來，您原我。〞“就是你的？〞聲喝到。我哆哆地：“我爭(zhēng)取下次考一百分。〞更加生氣了，在我的腿上狠狠地打了一下，我哭了起來，：“考有了，真解析原因，才能保一百分。〞我點(diǎn)了點(diǎn)，但心里卻怨著，：哼！考一百分就考一百分，有什么的，下一次我你看看，你大吃一驚，信不信，咱走著瞧。〞果，第二次我果真得了100分，我快樂極了，以會(huì)表我。于是我一回到家，就把卷眼前，沒想到又打了我一下。正當(dāng)我茫然地看著，意味深地我：“珮珊，好好學(xué)吧，學(xué)功像爬山，不怕嗚咽不怕，你要從小勤努力，爬到山摸著天。〞直到今天，媽媽的這句話還銘記在心。第四課時(shí)習(xí)作講評(píng)：一、選材構(gòu)思1.你最熟悉的人有哪些哪一個(gè)留給你較好的印象概括介紹一下2.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的他身上有什么值得寫的事引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人張開回憶,提示要介紹"值得寫的事"我們就來把這件事寫下來.這件