名師工作室建設(shè)課件

名教師工作室的建設(shè)常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校王勁勤學(xué)習(xí)深課改促教師發(fā)展育賢才聯(lián)企業(yè)求社會效益常州市名教師工作室建設(shè)的背景1996年到2003年，常州市在全省率先逐步完善了市級教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師后備人才評選，為優(yōu)秀教師向“特級教師”的頂峰攀登設(shè)置了不同職業(yè)生涯段的五級階梯。十幾年來，五級階梯的機(jī)制培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀教師。但如何發(fā)揮高水平教師的引領(lǐng)作用，如何建立優(yōu)秀教師合作互動的新機(jī)制，如何培養(yǎng)更多的常州的名師，成為市教育局反復(fù)考慮的一件大事。經(jīng)過一年多的醞釀，2005年12月，首批25個常州市中小學(xué)名教師工作室誕生，這開創(chuàng)了省內(nèi)優(yōu)秀教師培養(yǎng)的新模式。首批25個名師工作室涵蓋了學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、職教、管理等各個領(lǐng)域，“運(yùn)行周期”為三年，每個工作室的“在編”成員一般為10人，但編外成員最多的達(dá)20多名，他們有的來自農(nóng)村薄弱學(xué)校，有的來自中心城區(qū)的熱點學(xué)校；有的具有多年的工作經(jīng)驗，有的是初出茅廬。他們的目的：邊教邊研，提升自己，服務(wù)學(xué)生。常州市名教師工作室建設(shè)的背景

1.德才兼?zhèn)?。以能力與業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，注重選拔師德高尚、富有理想、充滿教育激情和具有教育創(chuàng)新精神的高水平教師。

2.分類評價。具有常州市中小學(xué)特級教師后備人才及以上稱號的申報者、首批和第二批名師工作室領(lǐng)銜人重新申報者，著重評價工作室工作成效和其研制的名教師工作室方案；其余的申報者，著重評價兩方面內(nèi)容：一是近五年來在教育教學(xué)和教科研方面取得的在全市有較大影響的成績，二是名教師工作室方案。

3.注重實效。著重評價申報者制訂的名教師工作室方案在課題（項目）研究、青年教師培養(yǎng)等方面的可行性和實效性。

4.適當(dāng)傾斜。重點考慮主要學(xué)段、學(xué)科，兼顧其他學(xué)段、學(xué)科和專業(yè)；增加一批德育名教師工作室，研究方向可以圍繞德育管理、班集體建設(shè)、共青團(tuán)建設(shè)、少先隊建設(shè)、公民教育、生命教育、心理健康教育、科技教育等。

5.專家引領(lǐng)。原則上教授級中學(xué)高級教師和省特級教師都需申報領(lǐng)銜人。評選原則名教師工作室經(jīng)費(fèi)由啟動經(jīng)費(fèi)和獎勵經(jīng)費(fèi)兩部分組成。啟動經(jīng)費(fèi)暫定每年1.5萬元，獎勵經(jīng)費(fèi)由市教育局視項目價值、投入的物力、人力及產(chǎn)生的影響等情況，經(jīng)考核評比酌情撥付。領(lǐng)銜人工作補(bǔ)貼為每月1000元，由市教育局核發(fā)。工作室所有經(jīng)費(fèi)均劃入領(lǐng)銜人所在單位，?？顚Ｓ?，由所在單位根據(jù)經(jīng)費(fèi)使用范圍和財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。經(jīng)費(fèi)使用南京2005年，建立以特級教師為主的南京市名師網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；2006年，部分轄區(qū)成立名特優(yōu)教師工作室。蘇州2008年9月，成立首批4個名師工作室。無錫2006年9月，濱湖區(qū)率先成立3個小學(xué)語數(shù)外名師工作室；2008年12月，南長區(qū)成立首批5特級教師工作室。鎮(zhèn)江2007年底來常州學(xué)習(xí)，2008年4月出臺文件，準(zhǔn)備組建名師工作室。揚(yáng)州2006年底來常州學(xué)習(xí)，2007年4月，成立中小學(xué)名師工作室總室和中學(xué)語數(shù)外工作室。泰州2008年10月來常州學(xué)習(xí)，2008年11月出臺文件，自2009年起準(zhǔn)備逐步組建名師工作室。連云港2006年8月成立“連云港市特級教師工作室”。江蘇省各市基礎(chǔ)教育名師工作室情況工作室成立于二零零九年元月常州、武進(jìn)、溧陽三所職校優(yōu)質(zhì)師資定位：共同研究的平臺促進(jìn)成長的階梯提供服務(wù)的中心目標(biāo)：出名師、出名課出名生、出名菜工作室簡介常州市中小學(xué)名教師工作室領(lǐng)銜人申報表常州市職教烹飪技術(shù)王勁名教師工作室工作方案常州市中小學(xué)名教師工作室成員申報表//blog/Club/wangjin/default.aspx工作室網(wǎng)址：常州市職教烹飪技術(shù)王勁名教師工作室新教師三年培養(yǎng)方案一、廣招賢才，確立名師團(tuán)隊精讀教育教學(xué)理論著作勤讀專業(yè)雜志細(xì)談學(xué)習(xí)體會常寫讀后感、專業(yè)心得、學(xué)習(xí)體會二、學(xué)習(xí)理論，提升名師修養(yǎng)二、學(xué)習(xí)理論，提升名師修養(yǎng)工作室成員徐波企業(yè)掛職工作室在常州麻糕店開展研討活動三、走進(jìn)企業(yè)，豐富名師內(nèi)涵工作室成員在富都商貿(mào)-香格里拉酒店學(xué)習(xí)先進(jìn)的廚房管理經(jīng)驗工作室行業(yè)顧問徐軍總經(jīng)理為工作室成員展示烹飪技能三、走進(jìn)企業(yè)，豐富名師內(nèi)涵南京旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院周妙林教授為工作室成員開展專題講座揚(yáng)州大學(xué)周曉燕教授來工作室指導(dǎo)三、走進(jìn)企業(yè)，豐富名師內(nèi)涵工作室成員慰問在上海世博會工作的烹飪專業(yè)學(xué)生面點作品展示青年教師與企業(yè)攜手參加主題宴席展示三、走進(jìn)企業(yè)，豐富名師內(nèi)涵工作室成員杜月紅課堂教學(xué)展示四、深化教改，多出名課好課工作室成員任俊的課堂教學(xué)展示工作室成員沈鳳君、顧紅衛(wèi)課堂教學(xué)展示四、深化教改，多出名課好課教學(xué)科研成效顯著課題名稱主持人課題級別《中高職旅游類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究》王勁國家旅游局科研項目《BLOG與WIKI在職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)中的組合應(yīng)用研究》徐英列中央電教館課題《五年制高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐研究》王勁江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會課題《江蘇省中職、五年制高職旅游類專業(yè)課程改革實驗研究》吳小南江蘇省重點課題五、科研開發(fā)，力推名菜名點教學(xué)科研成效顯著課題名稱主持人課題級別《職業(yè)院校校園文化和企業(yè)文化對接的研究》吳小南常州市職教研究所《課改背景下烹飪專業(yè)課教學(xué)方法的研究》吳登軍常州市職教研究所《餐飲服務(wù)專業(yè)專業(yè)文化建設(shè)的實踐研究》劉華順常州市職教研究所《職業(yè)中學(xué)烹飪專業(yè)課程改革的實踐研究》任

俊常州市職教研究所五、科研開發(fā)，力推名菜名點教學(xué)科研成效顯著課題名稱主持人課題級別《常州傳統(tǒng)點心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)》王勁、杜月紅工作室研究課題《烹飪專業(yè)項目課程實施策略的研究》仇獻(xiàn)忠工作室研究課題《烹飪專業(yè)實訓(xùn)基地設(shè)計的研究》徐波工作室研究課題《烹飪專業(yè)技能評價體系的研究》任俊工作室研究課題《烹飪專業(yè)實習(xí)訓(xùn)練指導(dǎo)模式的研究》杜月紅工作室研究課題五、科研開發(fā)，力推名菜名點菜品開發(fā)顯成效蛋殼雕研制糖藝研制五、科研開發(fā)，力推名菜名點菜品開發(fā)顯成效研制“常州運(yùn)河菜”系五、科研開發(fā)，力推名菜名點工作室王勁、仇獻(xiàn)忠被評為省餐飲業(yè)領(lǐng)軍人物六、技能大賽，培養(yǎng)名師優(yōu)生擔(dān)任比賽評委指導(dǎo)青年教師在全國技能比賽中獲大獎六、技能大賽，培養(yǎng)名師優(yōu)生學(xué)生參加技能競賽作品選六、技能大賽，培養(yǎng)名師優(yōu)生工作室成員參加技能競賽六、技能大賽，培養(yǎng)名師優(yōu)生工作室成員指導(dǎo)的