聲音的產(chǎn)生與傳播教案

年級(jí)

八年級(jí)

課

題

聲的生傳

課

型

新

授教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

：過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。：道聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。：道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)究音的產(chǎn)和傳播養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和研究問(wèn)題的能力。通過(guò)師生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具

聲音的產(chǎn)生和傳播組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論橡皮筋（每人一根尺（每一根）教學(xué)過(guò)

程

設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一設(shè)境引新我們生活的世界充滿了各種聲音可以說(shuō)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。聲音對(duì)我們有哪些用途呢？從同學(xué)們舉得例子可以看出聲音是非常重要的學(xué)們想知道與省有關(guān)的哪些問(wèn)題呢？二作究（一）探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？（1請(qǐng)學(xué)生利用你身邊的器材制造聲音，并觀察物體發(fā)聲前后有什么不同？（2師生共同做：把手放在喉結(jié)處，體會(huì)說(shuō)話和不說(shuō)話時(shí)，聲帶有什么不同？（3通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們討論聲音產(chǎn)生的原因總結(jié)板書(shū)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)生停止。提問(wèn)）拍桌子，桌子振動(dòng)了嗎？(2)回答振動(dòng)的同學(xué)，誰(shuí)能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？師強(qiáng)調(diào)一切發(fā)聲的物體都在振是有的明顯有的不明顯。提問(wèn)們過(guò)蟬嗎？誰(shuí)知道蟬是怎樣發(fā)出聲音的？講解蟬的發(fā)聲（2我們平時(shí)的錄音，唱片又是怎么回事呢？教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)列舉聲音的用途思考并提出問(wèn)題聲音是如何發(fā)出的？聲音如何傳播？利用身邊物體制造聲音撥動(dòng)橡皮筋，撥動(dòng)直尺，拍桌子等初步體會(huì)發(fā)聲的原因比較聲帶的變化，得出發(fā)聲原因討論，歸納總結(jié)：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)有的說(shuō)動(dòng)，有的說(shuō)不動(dòng)想辦法來(lái)證明有的說(shuō)翅膀，有的說(shuō)腹部學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖突出聲音的重要性發(fā)趣培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)步觸對(duì)比的研究方法培養(yǎng)學(xué)生觀察，歸納結(jié)力和合作的習(xí)慣體會(huì)成功的快樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力會(huì)轉(zhuǎn)化法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力設(shè)計(jì)意圖/

二）探究：聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播的？提問(wèn)（1）同學(xué)們看書(shū)—5問(wèn)什么近在咫尺的他們必須用無(wú)線電來(lái)交談？而我們卻能直接交談？（2同學(xué)們猜想：聲音的傳播需要什?只有空氣能傳聲嗎？（3請(qǐng)同學(xué)們找出事實(shí)或?qū)嶒?yàn)支持你的想法?？偨Y(jié)固液體和氣體都可以傳播聲音我們稱它們?yōu)榻橘|(zhì)見(jiàn)聲音的傳播需要質(zhì)不能傳聲。過(guò)渡我們平時(shí)的聲音老講課的聲音通過(guò)什么傳播的呢？空氣是最常見(jiàn)的介質(zhì)，那么聲音在空氣中如何傳播呢？用學(xué)生熟悉的水波類比，以擊鼓為例，講解聲波總結(jié)聲音在空氣中以波的形式播們把它叫做聲波。過(guò)渡：我們知道了聲音固體，液體，氣體中傳播，那么你們還想知道什么？（三）聲速（1同學(xué)們閱讀頁(yè)小資料發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察，同樣在空氣中，聲音的傳播速度一樣嗎？你又得出什么？（3綜合上面，不難發(fā)現(xiàn)，聲速與那些因素有關(guān)？總結(jié)板書(shū)聲的大小跟介質(zhì)的類有關(guān)跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。三課?。郝暿怯晌矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的。：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

回答，因?yàn)闆](méi)有空氣思考，猜想，液體，固體都能傳聲思考，如游泳的人能聽(tīng)到岸上的人說(shuō)話；岸上的人說(shuō)話能把魚(yú)嚇跑思考并回答學(xué)生看書(shū)15頁(yè)一段思考，提出問(wèn)題：聲音在什么中傳播的最快？傳播的快慢一樣嗎？閱讀討論，得出固體和液體比氣體傳聲快得出與介質(zhì)的溫度有關(guān)思考得出結(jié)論練習(xí)聲速的讀法和意義談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，加深印象

激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題決題的能力讓學(xué)生知道聲音的傳播需要介質(zhì)空能傳聲引起學(xué)生思考初步了解聲波培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力結(jié)力使所學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)于握/

課堂練習(xí)

課內(nèi)練習(xí)：：填空（1悠揚(yáng)的笛聲是空氣_____產(chǎn)生的。（2聲音在水中的傳播速度_（于、等于、小于）在空氣中的傳播速度。（3在月球上，聲音不能傳播的原因。：選擇（1下列現(xiàn)象中，不能說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的是（）A正在放音樂(lè)時(shí)，喇叭紙盆上紙屑在“跳舞”B琴弦停止振動(dòng)，發(fā)聲也停止．鋼琴不彈不響D．音梁，三日不絕（2以下現(xiàn)象中，能說(shuō)明聲音是靠介質(zhì)傳播的是（）A敲鼓時(shí)，灑在鼓面上的紙屑跳動(dòng)B將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花．揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)D