學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)

Word———學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)

學(xué)校心理詢問工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是我為大家整理的學(xué)校心理詢問工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

心理素養(yǎng)關(guān)系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認(rèn)為，一個人事業(yè)上的勝利，只有15%是由于他們的學(xué)識和專業(yè)技術(shù)，而85%是靠良好的心理素養(yǎng)和擅長處理人際關(guān)系。重視心理保健已成為當(dāng)今社會的大趨勢，青年同學(xué)心理素養(yǎng)的養(yǎng)成與訓(xùn)練，已屬于教育的重點內(nèi)容之一.

學(xué)校心理健康教育是關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，有健全開朗、合群、樂學(xué)不、自主的健康人格等。在教育實踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是同學(xué)前面進(jìn)展的基礎(chǔ)。因此，有必要對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，增加同學(xué)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量。我校在本學(xué)年的教育、教學(xué)工作中是這樣做的：

一、加強老師自身修養(yǎng)

樹立“身教”楷模心理健康教育的目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開老師。老師與同學(xué)朝夕相處，在向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問的.過程中，在與同學(xué)的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力氣影響同學(xué)，老師的作用無處不在，不行取代的。老師的心理素養(yǎng)直接影響著同學(xué)心理素養(yǎng)的進(jìn)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護(hù)自身的心理健康，如何愛護(hù)同學(xué)的心理資源，如何對同學(xué)進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍，還常常查閱《心理與健康》、《中學(xué)校心理健康教育》和網(wǎng)上大量的學(xué)校生心理輔導(dǎo)的案例，有關(guān)懷理健康的資料，并時時、事事、到處為同學(xué)作榜樣，要求同學(xué)作到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學(xué)方面。

課堂教學(xué)既是同學(xué)心理進(jìn)展的過程，也是對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的大好時機，我校特地設(shè)立了心理教育課，通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要依據(jù)課程的支配進(jìn)行專題教育，同時抓好以課堂教學(xué)為主陣地的“心理教育工程”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。通過教學(xué)中的制造性教育，進(jìn)展同學(xué)的求同思維和求異思維，留意激發(fā)同學(xué)的探究欲望，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，提高同學(xué)的制造性思維力量。通過心理健康教育培育同學(xué)的心理品質(zhì)。

2、班主任工作方面。

細(xì)心培育同學(xué)的制造性人格。在班集體建設(shè)中以進(jìn)展同學(xué)共性、敬重同學(xué)為基礎(chǔ)，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造制造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為同學(xué)供應(yīng)參與制造性活動的機會，發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，培育同學(xué)制造性人格品質(zhì)。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與同學(xué)之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導(dǎo)室為依托，扎實推動心理詢問。

我校的心理詢問室主要為成長進(jìn)展中消失心理困惑、心理困擾、心理不適應(yīng)等一般心理問題的同學(xué)供應(yīng)詢問和輔導(dǎo)，學(xué)校每星期一星期五中午的1：00-2：00，下午4：0-5：00定時開放，輔導(dǎo)員老師準(zhǔn)時與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理詢問活動，對同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使孩子們自己愿意地走進(jìn)心理詢問室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談?wù)勛约簩议L、老師的看法等等。三班級的同學(xué)，因年齡比較小，對自己的想法沒有表達(dá)力量，無法表達(dá)自己所想的，所以，他們就喜愛到心理詢問室來坐坐，覺得唐唐阿姨和氣可親，能與唐唐阿姨說上一、兩句話就很興奮、開心。五、六班級的同學(xué)，他們對自己的想法有肯定的坦述力量，所以，有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力大，對考試很焦慮，他們就會來到心理詢問室與唐唐阿姨溝通。有的同學(xué)在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理詢問室向唐唐阿姨傾述。有的同學(xué)覺得自己長得丑，動作漫，缺乏自信念，有到處受到同學(xué)的責(zé)怪，感到很委屈，他也會哭著來向唐唐阿姨傾訴；還有的同學(xué)是對剛進(jìn)入青春期遇到的苦惱來心理詢問室詢問，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜愛自己等問題來向唐唐阿姨請教，讓唐唐阿姨幫他們想方法；有的同學(xué)早上7點多鐘就在心理詢問室的門口等著，遇到唐唐阿姨的第一句話就是：“唐唐阿姨，你想出方法沒有？”雖然當(dāng)時我自己覺得很好笑，但認(rèn)真地想想，這也說明同學(xué)已經(jīng)把唐唐阿姨當(dāng)作了他們的知心伴侶，特別的信任唐唐阿姨，真是無話不說?？傊?，“心理詢問室”真誠、熱忱、仔細(xì)地接待每一位來訪同學(xué)，并給他們了以心靈的關(guān)心

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)學(xué)問為了普及心理學(xué)學(xué)問，我們方案采納集體教育方式舉辦系列心理學(xué)講座

本學(xué)年我們對老師進(jìn)行了《如何保持心理健康》講座；在學(xué)年的散學(xué)典禮會上我們對家進(jìn)步行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的同學(xué)進(jìn)行了一次集體的心理輔導(dǎo)，內(nèi)容有《如何培育學(xué)習(xí)愛好》、《學(xué)會觀賞》、《如何與同學(xué)友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學(xué)交往有技巧》、《孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》、《千萬別放棄》、《學(xué)會為別人喝彩》、《敬重他人就是敬重自己》。通過輔導(dǎo)，同學(xué)學(xué)會了正確熟悉與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清晰的了解，使同學(xué)對自己布滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情，