【幼教】-幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案詳案《有趣的吆喝》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】孩子們?cè)诜比A的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇【大班社會(huì)教案。1氣、膽量和語言藝術(shù)。因此，特意設(shè)計(jì)了有趣的吆喝社會(huì)活動(dòng)。該活動(dòng)以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場(chǎng)合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力，并讓孩子在輕松的氛圍中快樂地表達(dá)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、熱愛各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，體會(huì)生活給我們帶來的快樂。2、在活動(dòng)中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。3、善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。4、能在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)，并能自己創(chuàng)編吆喝?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：帶幼兒到市場(chǎng)中觀察商販買賣物品。物品準(zhǔn)備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。情景創(chuàng)設(shè)：美食街?！净顒?dòng)過程】一、引導(dǎo)探索讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？1、老師出示冰糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察并說出其特點(diǎn)。2、老師示范簡(jiǎn)單的吆喝，讓幼兒進(jìn)行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝,并進(jìn)行個(gè)別表演。3、幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。4、請(qǐng)幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評(píng)價(jià)。（教案。出自：。教案）（由一名客人老師到幼兒面根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點(diǎn)，比如聲音要大一點(diǎn)，語言要更生動(dòng)，語言應(yīng)更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。）5、老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時(shí)，對(duì)自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點(diǎn)1、提問：小朋友，你們?cè)谏钪羞€聽到過哪些吆喝?2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。3、觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進(jìn)行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點(diǎn)。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個(gè)幼兒分別以不同的方式上臺(tái)吆喝，幼兒評(píng)價(jià)你聽了以后想買誰的鞋子。。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自由創(chuàng)編吆喝。1、給幼兒一個(gè)想像中的物品，引導(dǎo)幼兒從物品的特點(diǎn)入手，邀請(qǐng)同伴進(jìn)行討論、創(chuàng)編。2、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。3、展示創(chuàng)編結(jié)果，評(píng)價(jià)小結(jié)。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個(gè)人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同?？稍O(shè)計(jì)這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個(gè)幼兒在一邊獨(dú)自吆喝，另幾個(gè)幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當(dāng)顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X）四、自由表現(xiàn)1、介紹美食街。2、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。3、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。4、小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。吆喝是商販們對(duì)自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機(jī)，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗(yàn)到吆喝的好玩和有趣。本活動(dòng)旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點(diǎn)、形式、內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和大膽地與人交往的能力。深圳哪里有電鍍./米藍(lán)時(shí)不時(shí)就要被小好各種尷尬的問題炮轟，如果有外人在，身邊的空氣仿佛凝固其實(shí)孩子會(huì)問這些，并無惡意。只是，考驗(yàn)爸媽智商+情商的時(shí)候到了！父母要引導(dǎo)孩子根據(jù)其獨(dú)特的興趣、能力、素質(zhì)和性格特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)方案，因材施教。世界上沒有任何一種好的學(xué)習(xí)方法可以廣泛適用于每個(gè)人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是因人而異的。不同性格的人有不同的學(xué)習(xí)方法。因此，父母在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上也應(yīng)當(dāng)是不同的。要想孩子有效地獲得知識(shí)，就要充分了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)孩子的個(gè)性，摸索出一套適合孩子自己的學(xué)習(xí)方法。在教孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要和孩子把所有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)一一列出來。比如，每天要背多少個(gè)英語單詞，要做多少個(gè)習(xí)題，要認(rèn)識(shí)、默寫多少個(gè)生字再計(jì)算一下：除去孩子的睡眠、吃飯、游戲時(shí)間之外，還有多少時(shí)間可供學(xué)習(xí)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容大概要耗費(fèi)多少時(shí)間，最后把時(shí)間分配到每個(gè)任務(wù)上去。這樣，一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃就做好了。15今天你們老師說的最多的一句話是什么呀？比如：下午睡覺，別的小朋友都要求老師拍拍，想讓老師來哄哄自己。而這個(gè)孩子會(huì)說：老師，你很辛苦的，很累的，你不用拍我了。手機(jī)這個(gè)東西，能幫我們不少，但也害人不淺，少給孩子玩手機(jī)，多陪孩子讀讀書。其實(shí)閱讀沒有那么復(fù)雜滴。沒錯(cuò)，你看得沒錯(cuò)，不要在選購什么牌子、什么價(jià)位、什么功效上煞費(fèi)心思了。只要是正常渠道買的就行，剩下的就是讓孩子挑他喜歡的顏色、圖案、外觀就萬事大吉，然后就等著你和孩子一起刷刷刷的游戲了。但好景不長，從3歲半開始到4歲，反抗成了這個(gè)時(shí)期的最大特征。3歲半是一個(gè)內(nèi)向，焦慮，缺乏安全感，同時(shí)意志力極強(qiáng)的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時(shí)緊張得發(fā)抖。讓他看到那些致力于育兒的爸爸形象；可是有爸媽會(huì)說了，好多偉人小時(shí)候也可淘氣了，讓他自由發(fā)展說不定以后是馬云二代呢。這話無言以對(duì)，喬布斯的養(yǎng)父母對(duì)他也是百依百順的，也不影響他茁壯成長啊。那什么孩子叫被寵壞，什么叫聰明呢？給大家列了幾個(gè)特點(diǎn)，如果熊孩子是這樣的，就不是好兆頭哦！少用過度的語言夸寶寶這時(shí)候，寶寶開始咿呀學(xué)語了，父母就應(yīng)該教寶寶一些禮貌用語如請(qǐng)、謝謝。當(dāng)和人道別的時(shí)候，教他說再見，初次見面說你好等等，并不需要教授太復(fù)雜的知識(shí)，就是口頭的一些禮貌。同事小王，兒子八歲，每天和鄰居家的一個(gè)六歲小妹妹形影不離。周末同事聚餐會(huì)上，小王都要帶著兩個(gè)小朋友一起來參加。大家逗孩子：你對(duì)妹妹真好啊。小家伙理直氣壯地回答：這不是我妹妹，這是我老婆！當(dāng)孩子失敗時(shí)，我們鼓勵(lì)一聲你行，你一定行，會(huì)讓孩子重新振作。對(duì)于孩子來說，我們的一個(gè)微笑、一聲贊許、一種肯定都會(huì)激起他們強(qiáng)烈的情感，從而揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。每一個(gè)孩子都能成為非凡的人，一個(gè)孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是他的父母和老師對(duì)他有沒有信心。信心是能夠傳遞的，只有家長和老師對(duì)孩子有信心，孩子對(duì)自己才會(huì)有信心。1、多鼓