《文明之母印刷術》教學設計一等獎3篇

1.《文明之母，印刷術》教學設計一等獎R教學目標.知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術對世界文化發(fā)展的促進作用。.了解印刷術的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧。.學習評價歷史人物。R教科書分析參見第30?31頁。.為各小組準備一塊長條肥皂，兩塊約3厘米見方的肥皂（可先用細砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。.為各小組準備一把鑰匙或曲別針。.為各小組準備印油、刷子、紙。[[教學活動及過程1.導入。教師引導：〃造紙術發(fā)明400多年以后，隨著經濟文化的發(fā)展，我國又發(fā)（出ZF節(jié)奏卡片）師生活動：隨音樂打節(jié)奏變換節(jié)奏組合，分組合作，自愿組合。打擊樂使用說明，自愿組合為歌曲伴奏。小結：今天的音樂課我們會唱了《粉刷匠》這首好聽的歌，下課后請同學想一想怎樣把《粉刷匠》的歌詞換一換，編進其他的勞動情景，試一是你能編多少首新歌。下課.閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第14頁的課文和插圖，并引導學生討論下面的問題。雕版印刷是怎么回事？（印刷術的初級階段是雕版，即選擇質地細密堅實的木材做成木板把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）雕版印刷有什么好處？（可以反復使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內容的書籍。）雕版印刷有什么缺點？（制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內容。）.閱讀與討論。"雕版印刷是一個偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學們討論中所提到的,雕版印刷要一刀刀的刻，非常費時費力，有時一本書一刻就是幾年；如果刻錯一筆，整版就要報廢?；钭钟∷⑿g是中國古代勞動人民的又一項偉大發(fā)明也是印刷史上的一個偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時期的畢。"請學生朗讀教科書第15頁的課文。教師可以讓學生針對"與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么"的問題自由發(fā)表意見。教師說明："最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱,使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。印刷時在版上鋪好紙,涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內容時，可以將松香加熱燒化把字揀出來重新排版。活字可分離可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術的.發(fā)明大大加速了人類前進的腳.體驗活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。教師將事先準備好的材料分配給每個小組，布置或者讓學生自己選擇要印刷的文字。在體驗雕版印刷過程中，學生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字,其他的學生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。在體驗活字印刷過程中，學生可把3厘米見方的肥皂塊當作活字，分別刻上不同的字,然后涂印油，鋪紙，印刷。.全班交流。每個小組展示自己小組的印刷成果。.教師總結。"我國北宋時期發(fā)明的活字印刷術是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學與文明做出了無與倫比的巨大貢獻。在我國的歷史書上，對這一技術的發(fā)明者一布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有72個字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠不會忘記他的名字。"布置家庭作業(yè)。R給老師的建議.與造紙術的發(fā)明一樣，學生在學習本課題之前可能已經知道，但不會有深刻理解,因此討論和體驗活動都是十分必要的。如果有條件，教師可以用兩個課時完成，讓學生能夠有比較深入的理解和體驗。.教師應提醒學生，在制作雕版和活字時，刻字必須是反的。.應特別要提醒學生注意安全，所選用的材料最好是肥皂和曲別針。.在講到畢時，教師可以適當提醒學生，許多對于人類社會發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng)造都是由普通的勞動者貢獻的，盡管他們很少甚至沒有在歷史上留下記錄，但同樣值得我們后人尊敬和感激。R家庭作業(yè)完成教科書第15頁的“我的體會"。[[評價建議.對學生的家庭作業(yè)給予評價。.觀察學生在課堂討論和體驗活動中的表現并做記錄。[2、《文明之母，印刷術》教學設計一等獎|一、教學目標（一）復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識"山、田、左、片、右、風、云、她"8個字。（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。二、教學重點復習漢語拼音，認識8個漢字。三、教學難點能按順序觀察圖、說圖意。四、教學方法游戲法、演示法、小組合作法。五、教學準備投影、掛圖、課件。六、教學過程（一）復習舊知.出示復韻母卡片an、en、in、un、uno.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;（小兔小兔快開門，誰來開?）指名讀、齊讀。（二）導學新知師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。.看圖學音節(jié)詞。方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。（1）做游戲"傳花環(huán)"。（2）師出示音節(jié)詞卡片。⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。（激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力;創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。）師：同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!.看圖按順序說圖意，學句子，識字。Q）逐步演示山、田、樹、果園出現的'課件，問："誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？（訓練學生觀察圖說話的能力。）用"郁郁蔥蔥""廣闊""又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣"等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。（豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。）①先給小伙伴介紹。②上臺指圖說一說。（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？?大草原來了哪些小動物？（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?.學習兒歌識字。Q）出示投影片（兒歌）。小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。（把抽象內容具體可感地展示給學生。）（3）教師指要求認識的漢字。指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（三）鞏固新知.出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀。（讓學生在玩中學，學中玩。）.小結：同學們，這節(jié)課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。課后小記：這節(jié)課我通過創(chuàng)設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。《文明之母,印刷術》教學設計一等獎I教學內容：學習do,re,me,fa,so講課教師：許正蓮教學目標：1、感受并能表現勞動的快樂，表達勞動的喜悅與欣賞勞動成果的自豪心情。2、通過音樂聽辨活動重點發(fā)展學生對do,re,me,fa,so五個音音高的識別能力。教具準備：錄音機等。過程設計：音高聽辨訓練：老師彈奏《乃呦乃》與學生分句接唱歌譜，(學生只唱531樂句)聽音模唱：由531變?yōu)?353531(邊唱邊手劃音高)聽辨：(1)分辨出《粉刷匠》第一，第二樂句的相同與不同。(2)聽辨《粉刷匠》四個樂句的關系，哪一句是新的，哪一句聽過，哪兩句相同。聆聽：我請大家聽一首好聽的歌曲《我有一雙萬能的手》用你們的小耳朵仔細聽，聽一聽我們的手都能做什么？（播放《我有一雙萬能的手》錄音）節(jié)奏游戲活動：請你告訴我，你們的雙手還能做哪些是事情呢？生：掃地，擦桌，穿衣，刷牙……下面我們玩?zhèn)€游戲，叫"猜一猜"，請一位同學上來，不說話，用動作做出來，我們大家猜猜他在做生么，好不好？有一個小要求，要隨音樂節(jié)奏做。學生活動：每次一個同學上來表演，其他人猜他做的動作，猜對的同學與表演者握手。歌曲導入：現在老師以俄做一個動作，你們來猜好不好？（隨音樂節(jié)奏做）粉刷墻壁。老師粉刷墻壁還不夠專業(yè)，有一位小粉刷匠，他的粉刷本領才叫棒呢！學生活動：一起念歌詞?，F在粉刷匠要把這首歌唱給大家聽老師