部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期下冊(cè)：8彩色的夢(mèng)(第2課時(shí))優(yōu)質(zhì)課件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)彩色的夢(mèng)8品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)彩色的夢(mèng)811.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)2通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地3核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？核心問(wèn)題：4“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課5此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？排比此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩6仿寫用“有的……有的……有的……”寫一個(gè)句子。__________________________________________________________________________________________下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極了。仿寫下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極7它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不動(dòng)的彩筆寫活了，突出了“我”對(duì)彩筆的喜愛(ài)。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？擬人它們躺在鉛筆盒里聊天，這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不8這是寫彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容。“腳尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，有氣勢(shì)。腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？排比這是寫彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容。“腳尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的9這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)?！袄郑杪暋卑蜒┧?、小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫，多么生動(dòng)、有趣！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲。你從這里體會(huì)出了什么？擬人這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)?！袄?，10閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)兒童詩(shī)概念：兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。效果：兒童詩(shī)富有童趣，充滿想象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，意境優(yōu)美。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)兒童詩(shī)概念：兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象11小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅。這是一個(gè)比喻句。寫出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋的煙囪”。“結(jié)”字用得真妙，太陽(yáng)結(jié)在煙囪上，可以看出“我”對(duì)美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染大自然的美好。“太陽(yáng)”像“蘋果”，又大又紅，多美的兒童畫(huà)，充滿童趣和幻想。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？比喻小屋的煙囪上，這是一個(gè)比喻句。寫出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋12這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色鉛筆生命。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法？比喻這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色13這是個(gè)排比句，寫出夢(mèng)境的芳香美麗。“叮嚀”用擬人化的語(yǔ)言寫紫葡萄，生動(dòng)形象。省略號(hào)省略了彩色夢(mèng)境里的其他美景，引人遐想。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……你從這里感受到了什么？擬人、排比這是個(gè)排比句，寫出夢(mèng)境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語(yǔ)言寫紫14同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了彩色夢(mèng)境很有趣。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了彩色夢(mèng)境很有趣。讓我15核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往?！安噬膲?mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往?！安?61.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的夢(mèng)”指的是幫“我”完成夢(mèng)想的彩色鉛筆。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的172.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)183.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”的彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩。3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”19“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪20彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)?長(zhǎng)、圓、硬

草坪——綠色野花——紅了天空——藍(lán)了森林里：雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)課文結(jié)構(gòu)夢(mèng)境：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、小溪畫(huà)面和諧想象豐富彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)?長(zhǎng)、圓、硬??草坪——綠色森林里：雪松21課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。課文主旨課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅22假如假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。推薦閱讀假如推薦閱讀23

假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西假如我有一枝24

畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹(shù)和小燕，而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝馬良的神筆……畫(huà)一雙好腿，25小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！冻厣稀诽?/p>

白居易蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。——《小兒垂釣》唐

胡令能

國(guó)學(xué)誦讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。國(guó)學(xué)誦讀26走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【兒童詩(shī)】1.兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)等。2.兒童詩(shī)所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動(dòng)的情景中，重溫兒時(shí)的夢(mèng)。3.兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【兒童詩(shī)】1.兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)27這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。課堂小結(jié)這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近28朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢(mèng)境，再試著根據(jù)腦海中的夢(mèng)境說(shuō)一說(shuō)都畫(huà)了些什么。參考答案：“我”用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅紅的花兒，小鳥(niǎo)在蔥郁的森林里唱著歡樂(lè)的歌。紅蘋果一樣的太陽(yáng)照耀著小屋和森林。彩色的夢(mèng)里有飄香的水果，有四季的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡萄，有流動(dòng)的小溪……●朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)29你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。教師點(diǎn)撥：先來(lái)回顧一下第2小節(jié)和第3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)分別運(yùn)用了排比和暗喻的方法。參考答案：我想畫(huà)風(fēng)兒。風(fēng)兒微笑，在樹(shù)上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里用樹(shù)葉兒玩飛鏢游戲?！衲阆胗貌噬U筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)30一、給加點(diǎn)字注音。()()()蔥郁草坪煙囪()()()

聊天

筆盒

叮嚀﹒習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡcōnɡliáohéníng一、給加點(diǎn)字注音。﹒習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”﹒﹒﹒﹒31二、拼拼寫寫我最棒。sēnlín

lāshǒu

jīnɡlínɡzuòmèngcǎisèyìbān森林拉手精靈做夢(mèng)彩色一般二、拼拼寫寫我最棒。森林拉手精靈做夢(mèng)彩色一般32三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。釘_叮_(叮嚀)踩____(

)潔____(

)坪____(

)晴____(

)彩彩色結(jié)結(jié)束蘋蘋果精精彩三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。彩彩色結(jié)結(jié)束蘋蘋果33四、我會(huì)照樣子寫一寫。1．拉：__拔__

______

______2．瞧：______

______

______3．蹦：______

______

______4．叮嚀：______

______

______提捉盯瞄瞪跳踢跑打掃海洋珍珠四、我會(huì)照樣子寫一寫。提捉盯瞄瞪跳踢跑打掃海洋珍珠34五、填上合適的詞。(

)的夢(mèng)(

)地叮嚀(

)的森林(

)地聊天(

)的歌聲(

)地?fù)崦?

)的童話(

)地滑過(guò)香甜小聲蔥郁愉快美妙溫柔美麗輕輕五、填上合適的詞。香甜小聲蔥郁愉快美妙溫柔美麗輕輕35完成《點(diǎn)撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎(chǔ)篇課后作業(yè)完成《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇完成《點(diǎn)撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎(chǔ)篇課后作36部編新人教版二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期下冊(cè)：8彩色的夢(mèng)(第2課時(shí))優(yōu)質(zhì)課件37ThankYouThankYou品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)彩色的夢(mèng)8品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)彩色的夢(mèng)8391.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)40通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地41核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？核心問(wèn)題：42“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課43此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？排比此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩44仿寫用“有的……有的……有的……”寫一個(gè)句子。__________________________________________________________________________________________下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極了。仿寫下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極45它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不動(dòng)的彩筆寫活了，突出了“我”對(duì)彩筆的喜愛(ài)。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？擬人它們躺在鉛筆盒里聊天，這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不46這是寫彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容?！澳_尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，有氣勢(shì)。腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？排比這是寫彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容?！澳_尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的47這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)。“拉著手，歌聲”把雪松、小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫，多么生動(dòng)、有趣！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲。你從這里體會(huì)出了什么？擬人這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)。“拉著手，48閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)兒童詩(shī)概念：兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。效果：兒童詩(shī)富有童趣，充滿想象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，意境優(yōu)美。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)兒童詩(shī)概念：兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象49小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅。這是一個(gè)比喻句。寫出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋的煙囪”?！敖Y(jié)”字用得真妙，太陽(yáng)結(jié)在煙囪上，可以看出“我”對(duì)美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染大自然的美好。“太陽(yáng)”像“蘋果”，又大又紅，多美的兒童畫(huà)，充滿童趣和幻想。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？比喻小屋的煙囪上，這是一個(gè)比喻句。寫出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋50這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色鉛筆生命。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法？比喻這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色51這是個(gè)排比句，寫出夢(mèng)境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語(yǔ)言寫紫葡萄，生動(dòng)形象。省略號(hào)省略了彩色夢(mèng)境里的其他美景，引人遐想。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……你從這里感受到了什么？擬人、排比這是個(gè)排比句，寫出夢(mèng)境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語(yǔ)言寫紫52同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了彩色夢(mèng)境很有趣。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了彩色夢(mèng)境很有趣。讓我53核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往?！安?41.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的夢(mèng)”指的是幫“我”完成夢(mèng)想的彩色鉛筆。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的552.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)563.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”的彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩。3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”57“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪58彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)?長(zhǎng)、圓、硬

草坪——綠色野花——紅了天空——藍(lán)了森林里：雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)課文結(jié)構(gòu)夢(mèng)境：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、小溪畫(huà)面和諧想象豐富彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)?長(zhǎng)、圓、硬??草坪——綠色森林里：雪松59課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。課文主旨課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅60假如假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。推薦閱讀假如推薦閱讀61

假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西假如我有一枝62

畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹(shù)和小燕，而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝馬良的神筆……畫(huà)一雙好腿，63小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！冻厣稀诽?/p>

白居易蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。——《小兒垂釣》唐

胡令能

國(guó)學(xué)誦讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。國(guó)學(xué)誦讀64走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【兒童詩(shī)】1.兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī)、故事詩(shī)、諷刺詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)等。2.兒童詩(shī)所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動(dòng)的情景中，重溫兒時(shí)的夢(mèng)。3.兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【兒童詩(shī)】1.兒童詩(shī)分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)65這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。課堂小結(jié)這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近66朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢(mèng)境，再試著根據(jù)腦海中的夢(mèng)境說(shuō)一說(shuō)都畫(huà)了些什么。參考答案：“我”用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅紅的花兒，小鳥(niǎo)在蔥郁的森林里唱著歡樂(lè)的歌。紅蘋果一樣的太陽(yáng)照耀著小屋和森林。彩色的夢(mèng)里有飄香的水果，有四季的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡萄，有流動(dòng)的小溪……●朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)67你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。教師點(diǎn)撥：先來(lái)回顧一下第2小節(jié)和第3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)分別運(yùn)用了排比和暗喻的方法。參考答案：我想畫(huà)風(fēng)兒。風(fēng)兒微笑，在樹(shù)上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里用樹(shù)葉兒玩飛鏢游戲?！衲阆胗貌噬U筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)68一、給加點(diǎn)字注音。()()()蔥郁草坪煙囪()()()

聊天

筆盒

叮嚀﹒習(xí)題