高考語文：古詩詞鑒賞規(guī)律總結(jié)

高考語文：古詩詞鑒賞規(guī)律總結(jié)抓詩眼、抓意象、明意境.詩眼詩歌是言語的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉〃字。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山〃中的“見〃字，"紅杏枝頭春意鬧〃的“鬧〃字等等，使詩歌生動形象，境地全出。.意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象〃與作者借景抒情的“情〃、詠物所言的“志〃的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花〃是高潔品行的象征；“月亮〃代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁〃是傳書的信使等等。有時詩人還會制造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的（秋思）就制造了11個意象，用“斷腸人〃這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。.意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境地。優(yōu)秀的古詩詞都制造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境〔情景）關(guān)系往往比擬多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：大方悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯麗、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等?？梢姡プ∵@幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越言語屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術(shù)境地，解詩答題。掌握古詩詞根本知識詩歌分為古體詩〔又稱“古風(fēng)〃）、今體詩〔又稱“格律詩〃）。（古體詩）包含“今體詩〃出現(xiàn)以前的除“楚辭〃以外的全部詩作，也包含“今體詩〃出現(xiàn)以后的除“今體詩〃以外的全部詩作?！案琛⑿?、吟〃分別是古體詩的一種體裁。如岑參的（白雪歌送武判官歸京）、白居易的（琵琶行）、李白的（夢游天姥吟留別）。（今體詩）分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律〔五字〕、七律〔七字）。首聯(lián)（一、二句〕、頷聯(lián)〔三、四句〕、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)〔七、八句〕，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句，有五絕（五字〕、七絕〔七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。（詞）是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，開展于晚唐與五代，成績于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句〔句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一）、詩余〔由詩歌開展而來〕。依據(jù)詞的長短，詞又分單調(diào)〔也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi)〕、中調(diào)〔一般分上下闕，58-96字）、長調(diào)〔96字以上，三闕以上〕。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。（曲）即散曲，分為“小令〃、”套數(shù)〃。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加言語的生動性，更自由靈敏地表達(dá)思想與感情。把握不同詩作題材就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事1詠懷）詩、詠史〔懷古〕詩、詠物〔言志）詩、田園〔山水）詩、邊塞1征戰(zhàn)）詩等等。（寫景詩）學(xué)生大體接觸過，毋須多說。（詠懷詩）敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的（送杜少府之任蜀州）、杜甫的（春望）。（詠史詩）詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。（詠物詩）主要特點是托物言志。這類古詩中的“物〃多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊。（山水田園詩）寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。（邊塞詩）描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最gao成績?yōu)楦哌m、岑參、王昌齡、王之渙。分清各種風(fēng)格流派“風(fēng)格〃是指詩人在選擇題材、塑造形象以及言語運用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。流派主要指詩歌的流派和詞的流派。.詩歌流派：現(xiàn)實主義、浪漫主義（現(xiàn)實主義）提倡客觀地觀察現(xiàn)實生活，準(zhǔn)確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實，真實地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：（詩經(jīng)）；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。（浪漫主義）特長抒發(fā)對理想的熱烈追求，用熱情奔放的言語、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：（楚辭）；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。.詞的流派：豪放派、婉約派（豪放派）氣概磅礴，風(fēng)格高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。（婉約派）筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。注意分析各種表達(dá)技巧選材方面的虛實結(jié)合1實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實結(jié)合往往是古詩詞意境的根本方法。選材方面的反襯:中為古詩詞表達(dá)技巧中的反襯是相對“正襯〃而言的一種表達(dá)技巧。在作品了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采納相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“比照〃不同，比照的兩個事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出比照雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。中為內(nèi)容方面的動靜結(jié)合:有時可理解為“以動襯靜〃，“動靜相對〃。結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照顧:詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照顧，文題照顧。結(jié)構(gòu)方面的比照:比照是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。注意品位各種言語風(fēng)格古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深刻解說，因此了解各種不同的言語風(fēng)格很重要。古詩詞言語風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、幽默；形象、生動與質(zhì)樸；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對言語感知力的上下，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的上下。要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了（月夜憶舍弟）的總體意境，就能正確理解“月是故土明〃因思鄉(xiāng)念故土而備覺故土的月更明。要把握特別語法現(xiàn)象：為了符合作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟〃。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸〃中的“綠〃等等。，公注意明辨各種修辭手法古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象。（比喻）最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流〃，寫了“似春水〃的“愁之多，之源源不斷〃。（通感）把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏〃，用視覺“暗〃寫嗅覺“香〃、突出梅香的特點。（借代）如用“帆〃代”船〃，”朱門〃代”權(quán)貴豪門之家〃。（互文）在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船〃，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船〃。（設(shè)問）如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流〃。（夸張）如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨〃。古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁?。注意關(guān)注詩歌題目詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。如真題為“約客〃，作者約人，對方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙〃的渲染，約了客人，怎么不來？突出了作者等待的焦慮。注意觀察考題暗示古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，