《孤獨的小螃蟹》交流課指導教學設(shè)計

《孤獨的小螃蟹》交流課指導教學設(shè)計教學目標:.能在讀書的時候主動積累好詞佳句.了解目錄的妙用，會借助閱讀單設(shè)計目錄.了解小螃蟹的成長軌跡并有所悟.喜歡讀整本的書，并要養(yǎng)成爰護圖書的好習慣教學重點:能在讀書的時候主動積累好詞佳句了解目錄的妙用，會借助閱讀單設(shè)計目錄了解小螃蟹的成長軌跡并有所悟教學難點:喜歡讀整本的書，并要養(yǎng)成愛護圖書的好習慣教學過程:一.出示讀書身影著名作家高爾基說過：〃書籍是人類進步的階梯〃。書籍是知識的結(jié)晶，是智慧的鑰匙。最近我們都在讀冰波先生《孤獨的小螃蟹》，老師搜集了你們讀書的身影。（出示學生讀書的照片各個地方）同學們無論教室里、走廊上、還是書桌前、臺燈下都在津津有味的讀著這本書。會讀書的小朋友拿書前洗凈手，翻書輕輕的，書架也整理得整整齊齊的，希望大家繼續(xù)保持這樣的好習慣。我們今天繼續(xù)走進這本書。顧封面信息誰還記得書的封面有哪些信息？請你說。三、小小展示臺.積累不動筆墨不讀書，你在讀書的時候積累了哪些好詞好句，請大聲讀給同桌聽一聽吧。大家在朗讀的時候，我發(fā)現(xiàn)了幾張?zhí)貏e有意思的積累卡，我們一起來看看。這一張你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，師小結(jié)同桌互評，評價標準：抄寫正確一顆星，書寫干凈工整一顆星，詞語句子能有序積累就再得一顆星。.圈畫之前大家閱讀時，我拍了幾張圖片，請看，這是兩位同學圈畫的情況，對比有什么想說的？是的，圈畫時不能全部都畫，那等于沒畫，同時要會用不同的符號進行圈畫，比如這位同學就用“。”圈出了表示動作的詞。小結(jié)：邊讀邊圈畫好詞好句使我們閱讀積累的第一步，然后抽時間將這些好詞好句整理到積累卡或摘抄本上，當然最好的積累是在哪？大腦，我們可以利用早讀午讀的時間大聲朗讀，將這些好詞好句記在腦海里，想用的時候就會"蹦"出來。四、情節(jié)大闖關(guān)有了讀書的好習慣，我來考考大家看看你對故事內(nèi)容了解不了解。.聽聲音猜故事.讀句子猜故事.看插圖猜故事學生交流，指導朗讀五、梳理情節(jié)知目錄.給情節(jié)排排隊：（只填序號）①《小青蟹回來了》②《咚咚鼓》③《咔嚓咔嚓剪頭發(fā)》④《小紙鳥》⑤《一只大鉗子》⑥《樹的眼淚》⑦《小螃蟹的夢》⑧《小青蟹不見了》.展示學生作品.發(fā)現(xiàn)目錄好，接下來請小朋友們不要眨眼，看看你的和我的有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個后面的數(shù)字，是這個故事的頁碼。師：你真厲害，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？同學們瞧，老師寫的不僅有故事的名字還有相應的頁碼。它就像我們這本書的目錄，是一位小導游，可以告訴我們這本書里一共有幾個小故事，還能帶著我們快速找到自己想讀的故事在哪一頁。師：太厲害了，原來小小的目錄作用可不小。這本書沒有詳細的目錄，咱們課后可以完善自己的閱讀單，也可以自己設(shè)計一個有創(chuàng)意的目錄，好不好？六、梳理小螃蟹成長軌跡那我們來接著聊，在這些故事當中你最喜歡的是哪個，為什么呢？誰能用這樣的句式和大家分享一下。我最喜歡的是—故事，因為0學生邊說，老師指導，板書學生的關(guān)鍵詞。同學們我們看小螃蟹從孤獨、自卑的“小透明"，成長為開朗、自信的“小英雄"，是因為他自己的善良、勇敢、樂觀給予了小伙們幫助關(guān)爰，同時他也收獲了來自伙伴們的爰和友誼。我們的成長當中也少不了小伙伴們的關(guān)爰和幫助，當然我們也會在別人需要的時候伸出自己的關(guān)愛之手。七、借助支架講故事這真是一個有愛的故事啊，你想把自己最喜歡的一個情節(jié)