年體育教師招聘試題-教師考試

一、說(shuō)安排、教具準(zhǔn)備等。二、法、學(xué)法（三、學(xué)程如何安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有固定模式，可以把一課書(shū)的內(nèi)容分為幾，再逐安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢哉f(shuō)大部分用的是這種語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)化來(lái)。具體地材分析要簡(jiǎn)明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說(shuō)清楚，教學(xué)目的要分條款一因?yàn)檎f(shuō)課不僅要什么，還要說(shuō)“怎樣教。說(shuō)“怎樣教”實(shí)際上就是要說(shuō)出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問(wèn)一答那么詳細(xì)地來(lái)，但是也要讓聽(tīng)者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。有問(wèn)有講，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將聽(tīng)者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了課的，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效在說(shuō)設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)具有雙重性，不但要打動(dòng)聽(tīng)者，而且還能讓聽(tīng)者從你的語(yǔ)言中推測(cè)你在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語(yǔ)既要，又能將恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令的，是一種行為1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，學(xué)校A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、職守，為人師表，積極進(jìn)取。4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的，每一一般為——（B）AB、三至五年 A、1995年9月10日B、1994年1月1日6《中 A、1990年9月1日B 年月 年4月12日中民（B）第三十八的9（A）是全面黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要A、B、世界公民（AB）A.B.教育法C.未成年人保D.預(yù)防未成年人法2、新義務(wù)教育定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.B.C.D.住宿費(fèi) A、耐心B、個(gè)性C、D、差4《關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、教育（BCD）A、“八榮”B、思想C、理論D、“A、B、愛(ài)國(guó)主義C、集體主義D、人民或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)記錄等方面情況的鑒定及材料證明（ABC）檢查證明D、教法合格證A、B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)校管理制度，就學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其學(xué)籍的處分?！窘逃?、我國(guó)教育的一些優(yōu)勢(shì)（如學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)等現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而教育存在的一些問(wèn)題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等，卻是現(xiàn)代技術(shù)無(wú)法代替的。這就是的教育為什么迫切需要的主要原因。里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來(lái)對(duì)自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有、、科【學(xué)?！?、5不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展因?yàn)榻處煱l(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)辯證的體教師發(fā)展能更地、【教師】12、這幾種比喻很值得教師欣賞：教師是“介紹人，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)將學(xué)生的變成色香味俱全的味大餐。中國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，問(wèn)題就越少；國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，學(xué)生年級(jí)越高，越會(huì)突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。14自己的導(dǎo)性意見(jiàn)而要首學(xué)的各種法不要強(qiáng)求生接受師的立而要?jiǎng)?lì)學(xué)生出己的觀點(diǎn)18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及思考的時(shí)間。如今學(xué)生在課堂28、一個(gè)教師其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地過(guò)去的自己。教師要不斷地過(guò)去的自己，就29、能使學(xué)生超過(guò)自己的教師才是最好的教師，能使自己超過(guò)教師的學(xué)生才是最好的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有之膽，即具有敢于教師的精神；有之識(shí)，即具有教師的能力；有之智，即具有教師的智慧。30、具有能力的教師，才是一個(gè)成高素質(zhì)教師。未來(lái)教育的最大不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)．教育可持續(xù)發(fā)展的根本是教師整體素質(zhì)的提高。32、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)、寬松和的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。人性化、信息化和化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征黃金法則：80/20---80%20%。2、為什么選擇學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的11、你有什么業(yè)余21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出24、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“，這節(jié)課講完了?！?/p>