五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-1.5 浮力｜教科版

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》單元的第5課。學(xué)生通過(guò)前面四課的學(xué)習(xí)，探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對(duì)沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開(kāi)始，學(xué)生著重研究浮力問(wèn)題，分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測(cè)量方法；分析影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過(guò)一系列的科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生形成一個(gè)完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開(kāi)的水量）有關(guān)，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、感知上浮物體在水中會(huì)受到水的浮力，我們可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。2、理解物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)用雙向測(cè)力計(jì)測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。2、會(huì)運(yùn)用浮力和重力大小關(guān)系，解釋物體在水中的沉浮。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。2、懂得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過(guò)程中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用工具測(cè)量上浮物體受到的浮力大小。、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、燒杯、塑料球、雙向測(cè)力計(jì)、泡沫塊、平板測(cè)力計(jì)、毛巾教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師出示一個(gè)塑料球，讓學(xué)生猜猜放在水里，是沉還是??？學(xué)生猜后教師放入水里驗(yàn)證學(xué)生的猜想。師語(yǔ)1：一個(gè)塑料球，如果我們輕輕地把它放入水里，猜一猜，塑料球是沉還是浮？想不想知道結(jié)果（學(xué)生：想），怎么辦？（學(xué)生：放入水中試一試）師語(yǔ)2：你們知道是什么原因嗎？（生語(yǔ)：是塑料球受到水的的浮力）過(guò)渡語(yǔ)：什么是浮力？現(xiàn)在請(qǐng)看老師這里……二、自主探究交流反思1、感知浮力：A、引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生用手指慢慢輕輕壓漂浮在水面的塑料球。（教師先演示）B、每個(gè)學(xué)生用手把塑料球慢慢地完全壓入水中。（教師先演示）C、學(xué)生描述手體驗(yàn)到的感覺(jué)。（學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)自己手的感覺(jué)）（師過(guò)渡語(yǔ)：老師用這樣一語(yǔ)句來(lái)描述大家手的的感覺(jué)，當(dāng)我們輕輕地把塑料球壓入水里的時(shí)候，感覺(jué)有一個(gè)向上的力在推塑料球，大家說(shuō)是不是？學(xué)生說(shuō)是，這個(gè)力就是水對(duì)塑料球的浮力?，F(xiàn)在我們用一句完整、準(zhǔn)確的話(huà)來(lái)描述我們剛才手的感覺(jué)）D、歸納學(xué)生的回答，并總結(jié)出浮力的定義：（課件展示）像剛才那樣，我們把塑料球慢慢往水中壓，手能感覺(jué)到水對(duì)塑料球有一個(gè)向上的力，這個(gè)力稱(chēng)它為水的浮力。E、教師板書(shū)課題：浮力F、學(xué)生分析浮力的方向。（課件展示浮力方向）（師語(yǔ)：大家剛才說(shuō)塑料球受到一個(gè)向上的力，你們認(rèn)為浮力的方向向那個(gè)方向？學(xué)生：向上）G、分析塑料球的重力方向（課間展示重力方向）(師語(yǔ)1：靜止在水面的塑料球除了受到水的的浮力，還受到什么力？學(xué)生：重力)(師語(yǔ)2：重力的方向向那個(gè)方向？學(xué)生：重力方向向下)（師語(yǔ)3：塑料球受到水的浮力的方向向上，受到的重力方向向下，也就是說(shuō)浮力和重力的方向怎么樣？學(xué)生：剛好相反）2、分析靜止水面、浸入一半、全部浸入水里的塑料球受到的重力、壓力、浮力的關(guān)系。（1）、分析靜止水面的塑料球受到的浮力與重力的大小關(guān)系。A、浮力和重力的大小關(guān)系。（浮力等于物體的重力）(師語(yǔ)：塑料球靜止浮在水面上，不繼續(xù)上浮，也不繼續(xù)下沉，它受到的水的浮力大小與重力大小有什么關(guān)系？學(xué)生：浮力的大小與重力一樣或大小相等)B、教師課件展示二力大小C、學(xué)生測(cè)塑料球的重力（就是泡沫塊靜止在水面的浮力）（師語(yǔ)：塑料球靜止浮在水面上，受到水的浮力大小等于它的重力，也就是說(shuō)我們測(cè)出塑料球的重力，就知道塑料球靜止浮在水面上受到的水的浮力大小。測(cè)塑料球的重力用什么工具？學(xué)生：測(cè)力計(jì)。那個(gè)同學(xué)想上來(lái)測(cè)一下老師這個(gè)塑料球重力的大?。恐敢幻麑W(xué)生上來(lái)演示。完后將塑料球放在水面，說(shuō)出它的浮力）過(guò)渡語(yǔ)；靜止浮在水面的塑料球受到的浮力大小等于它的重力，如果我們用手將塑料球慢慢壓入水中（一半。再慢慢壓入水里），你們認(rèn)為塑料球受到的水的浮力有變化嗎？（教師邊說(shuō)邊演示）學(xué)生猜一猜靜止水面、浸入一半、全部浸入水里的塑料球受到浮力大小（2）、分析物體浸入水中一半的浮力A、學(xué)生將先輕輕按壓水面的塑料球，再慢慢手壓入水中一半。B、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在壓到一半手的感覺(jué)與輕按水面塑料球的有什么不同。C、當(dāng)物體一半進(jìn)入水中靜止不動(dòng)時(shí)，學(xué)生分析塑料球受到那些力。這些力的方向怎么樣？教師課件展示浮力、重力、壓力的方向D、分析浸入一半時(shí)受到浮力：教師課件展示浮力=重力+壓力（師語(yǔ)1：當(dāng)我們慢慢下壓到一半靜止不動(dòng)時(shí)，塑料球受到那些力？學(xué)生：浮力、重力、壓力）（師語(yǔ)2：我們知道浮力方向向上，重力方向向下，那壓力方向那個(gè)方向？學(xué)生：向下）（師語(yǔ)3：這時(shí)候塑料球靜止不動(dòng)，向上的浮力大小與向下的重力、壓力有什么關(guān)系？學(xué)生：浮力大小等于重力與壓力之和）（師語(yǔ)4：剛才我們已經(jīng)知道塑料球的重力大小，現(xiàn)在我們只要知道塑料球受到壓力的大小就可以計(jì)算出壓入一半靜止不動(dòng)時(shí)浮力的大小，怎么測(cè)壓力？你知道嗎？教師出示壓力計(jì)，簡(jiǎn)單介紹使用方法，一個(gè)學(xué)生演示）（3）、分析物體完全浸入水中的浮力（教師先演示）A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。B、分析完全浸入水中物體受到浮力教師課件展示浮力=重力+壓力（師語(yǔ)：依據(jù)我們剛才的分析，我們把塑料球完全壓入水里靜止不動(dòng)時(shí)，塑料球受到的水的浮力大小與向下的重力、壓力有什么樣的關(guān)系？學(xué)生：浮力等于重力、壓力之和。也就是說(shuō)我們測(cè)出塑料球的重力和壓力，把它們加起來(lái)，就知道完全壓入水里靜止不動(dòng)的塑料球的浮力，是這樣的嗎？學(xué)生：是）（4）、小結(jié)同一物體浸入水中體積不同，感覺(jué)浮力大小不一樣。（師語(yǔ)：教師邊演示邊說(shuō)。我們慢慢地把塑料球壓入水里，感覺(jué)受到的浮力越來(lái)越大，大家仔細(xì)觀(guān)察，塑料球浸入水里的體積是不是越來(lái)越大？學(xué)生：是）（5）、課件展示靜止在水面、一半浸入水中、完全浸入水中塑料球受到的浮力的關(guān)系。（課件展示關(guān)系）（師語(yǔ)：也就是說(shuō)浸入水里的體積越來(lái)越大，受到的浮力越來(lái)越大？學(xué)生：是）過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才我們的感覺(jué)和分析，塑料球浸入水里的體積越大受到的浮力也是越來(lái)越大，我們的感覺(jué)和分析對(duì)不對(duì)，怎么辦？。學(xué)生：做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）三、質(zhì)疑評(píng)價(jià)達(dá)成共識(shí)1、學(xué)生分組完成靜止水面的塑料球收到的浮力、浸入一半受到的浮力、完全浸入水中受到的浮力A、學(xué)生說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。（師語(yǔ)：你認(rèn)為怎么操作試驗(yàn)最簡(jiǎn)單有效？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法）B、學(xué)生分組完成，填寫(xiě)記錄表，教師巡回指導(dǎo)。C、教師實(shí)物投影展示學(xué)生的結(jié)果。（兩個(gè)小組）D、學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論（教師板書(shū)）從上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們知道了（物體浸入水中的體積越多，受到的浮力越大）。過(guò)渡語(yǔ)：我們剛才發(fā)現(xiàn)，物體在水中受到的浮力大下與浸入水中的體積大小有關(guān)系，還與什么因素有關(guān)系？你們想繼續(xù)研究嗎？學(xué)生：想（師語(yǔ)：現(xiàn)在有三個(gè)大小不同的泡沫塑料塊，完全壓入水里，受到的水的浮力怎么樣？排開(kāi)的水量怎么樣？你們想知道嗎？學(xué)生：想）2、測(cè)量大小不同的泡沫塊受到水的浮力A、說(shuō)一說(shuō)怎么記錄排開(kāi)水量的方法（師語(yǔ)；你認(rèn)為怎么操作試驗(yàn)最簡(jiǎn)單有效、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）B、學(xué)生分組獨(dú)立完成，填寫(xiě)記錄表C、分析數(shù)據(jù)得的結(jié)論（展示每組學(xué)生結(jié)果）（師語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn),物體在水中受到水的浮力大小與排開(kāi)的水量多少有關(guān)系。排開(kāi)的水量也少，受到的浮力越小或排開(kāi)的水量越多，受到的浮力越大，也就是說(shuō)：物體浸入水里的體積越多，排開(kāi)的水量越多，受到的浮力越大）四、拓展應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展1、教材P14頁(yè)將泡沫塊壓人水里，松開(kāi)手，為什么會(huì)上??？A、教師演示，學(xué)生觀(guān)察B、學(xué)生分析原因師語(yǔ)及過(guò)度語(yǔ)：我們把泡沫壓水水底，這時(shí)候浮力等于重力加壓力，松開(kāi)手，壓力越來(lái)越小，浮力就大于重力，所以就慢慢浮起來(lái)。生活中，利用浮力大于重力幫我做很多事情，比如：2、學(xué)生分析輪船浮在水面的原因。A、播放課件，學(xué)生觀(guān)察B、學(xué)生分析原因（浮力大于重力）3、將一石頭放入水中，學(xué)生猜猜是浮還是沉，沉在水底的石頭會(huì)受到水的浮力嗎？。（為下節(jié)課準(zhǔn)備）總結(jié)語(yǔ)：將一塊石頭放水水里，你們猜是沉還是?。浚ń處熯呎f(shuō)邊演示）沉在水底的石頭會(huì)受到水的浮力嗎？在浮力這個(gè)科學(xué)世界里，還有很多科學(xué)秘密需要我們探究，