從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

臨猗縣示范小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)內(nèi)容：《從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起》教材分析:北師大版四年級(jí)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；遠(yuǎn)古時(shí)代；石子計(jì)數(shù)刻痕計(jì)數(shù)結(jié)繩計(jì)數(shù)；五千年前；古埃及象形數(shù)字瑪雅數(shù)字中國(guó)算籌數(shù)碼；現(xiàn)在；1.看一看，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；209；50506；5359；2.你能看懂下面的數(shù)是怎么表示的嗎？你能把其；他的數(shù)表示出來(lái)嗎？；3.十萬(wàn)位、萬(wàn)位、百位上的5個(gè)珠子表示的意義有；什么不同？連一連；4.找規(guī)律，填一填。設(shè)計(jì)理念：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索古人計(jì)數(shù)的方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體會(huì)其中所包含的數(shù)學(xué)思想。2、經(jīng)歷計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)的思想、化繁為簡(jiǎn)的思想。3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有進(jìn)一步的理解認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道遠(yuǎn)古的時(shí)代，是用什么辦法來(lái)計(jì)數(shù)的嗎？學(xué)生根據(jù)自己的了解，各抒己見(jiàn)。遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用石子或結(jié)繩計(jì)數(shù)，這節(jié)課我們就從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起。板書(shū)課題——從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起二、自主學(xué)習(xí)1、教材第一幅圖石子計(jì)數(shù)與結(jié)繩計(jì)數(shù)都是“逐一計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的思想。

遠(yuǎn)古時(shí)期，人們打獵在解決最原始的溫飽后有剩余品，由于當(dāng)時(shí)處于部落生存狀態(tài)，用一個(gè)石子代表一只獵物，在當(dāng)時(shí)由于捕獵技術(shù)不是很先進(jìn)，這種一個(gè)石子代表一只獵物有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，也非常直觀具體。由于人類(lèi)有思維，在長(zhǎng)期的這種計(jì)數(shù)狀態(tài)下人類(lèi)逐步出現(xiàn)了以一個(gè)繩結(jié)表示一只獵物的啟蒙思想，這在今天看來(lái)沒(méi)有多大實(shí)質(zhì)的變化卻非常難能可貴，它從具體石塊“抽象”為一個(gè)點(diǎn)，是思維的一次提升與飛躍！不管是石塊、繩結(jié)，還是劃痕，它們都是“一一對(duì)”應(yīng)著捕回來(lái)的獵物第一幅圖，在遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用石子計(jì)數(shù)或結(jié)繩記數(shù)。體現(xiàn)了什么樣的數(shù)學(xué)思想？小結(jié)：體現(xiàn)了（

）對(duì)應(yīng)。第二幅圖中對(duì)比羊群的計(jì)數(shù)是“按群計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中化繁為簡(jiǎn)的思想，也是進(jìn)位制的“原形”。第二幅圖，十個(gè)手指都用完了，有什么辦法來(lái)表示羊的只數(shù)呢？一個(gè)十、二個(gè)十、三個(gè)十……如果還有更多的羊，那可怎么辦呢？一個(gè)十、二個(gè)十、三個(gè)十地進(jìn)行記數(shù)，體現(xiàn)了什么樣的計(jì)數(shù)方法？小結(jié)：體現(xiàn)了（

）計(jì)數(shù)的方法。第三幅圖和第四幅圖展示了一些古代不同國(guó)家和地區(qū)的計(jì)數(shù)符號(hào)。2、符號(hào)表示數(shù)。通過(guò)觀察與了解，我知道了這樣幾種表示數(shù)的方法。（1）（

）數(shù)字；（2）（

）數(shù)字；（3）（

）數(shù)碼。（4）現(xiàn)在使用的0、1……9這10個(gè)數(shù)表示任意一個(gè)數(shù)字，這種數(shù)字稱(chēng)為（

）數(shù)字。（除了這些，你還知道……）小結(jié)：從古至今，人類(lèi)經(jīng)歷了許多計(jì)數(shù)方法，數(shù)學(xué)有許多奧秘，等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。三、知識(shí)拓展

1.你知道嗎？2．“兆”的認(rèn)識(shí)：“萬(wàn)萬(wàn)為億，億億為兆”，兆前面還有“京”等更大的計(jì)數(shù)單位；但網(wǎng)絡(luò)上所言的“兆”不同于計(jì)數(shù)單位的“兆”，它只有計(jì)數(shù)單位“兆”的百分之一。四、課堂小結(jié)從古至今，人類(lèi)歷史上出現(xiàn)過(guò)許多不同的進(jìn)位制?，F(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的十進(jìn)位制起源于古代人們用雙手十指計(jì)數(shù)的方法，成語(yǔ)“屈指可數(shù)”就是這樣來(lái)的。但超過(guò)十的數(shù)，雙手的手指用完時(shí)，就在地上擱一塊石頭或一根樹(shù)枝代表十個(gè)，讓手指伸直再數(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就產(chǎn)生了十進(jìn)制。五、作業(yè)：搜集不同國(guó)家和地區(qū)的計(jì)數(shù)符號(hào)或方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起