水調(diào)歌頭教案三篇

Thosewhoarewisehavelongaspirations;精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）水調(diào)歌頭教案三篇水調(diào)歌頭教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度。2、背誦全詞；積累詠月名句。3、了解閱讀對(duì)話的三條基本途徑。教學(xué)重點(diǎn)：詞人借詠月表達(dá)的人生感觸。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀對(duì)話的基本途徑及方法。教學(xué)方法：組織閱讀對(duì)話，引導(dǎo)誦讀感悟、合作探究。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（課前欣賞鄧麗君歌曲《但愿人長(zhǎng)久》）一、導(dǎo)入；示標(biāo)。師：大家覺(jué)得剛才欣賞的歌曲優(yōu)美嗎？生：優(yōu)美。師：就讓我們?cè)谶@首歌曲的引領(lǐng)下解讀宋詞《水調(diào)歌頭》，走近文學(xué)大師蘇東坡。（板書(shū)課題、作者）師：同學(xué)們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)蘇東坡的《浣溪沙》，還能記得詞中的一些句子嗎？生：誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。師：蘇東坡的詞，境界開(kāi)闊，想像奇特，在宋詞中有著特殊的地位。今天要學(xué)習(xí)的這首《水調(diào)歌頭》，更是不同尋常。請(qǐng)看清代評(píng)論家胡仔對(duì)它的評(píng)價(jià)：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、配樂(lè)朗讀全詞。（音樂(lè)聲中，師范讀全詞一遍，然后生自由朗讀全詞一遍。）三、開(kāi)展閱讀對(duì)話。師：有一句話說(shuō)得好：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，就是在和文學(xué)大師進(jìn)行意味深長(zhǎng)的對(duì)話。閱讀的過(guò)程，應(yīng)該成為對(duì)話的過(guò)程。如何開(kāi)展閱讀對(duì)話呢？我們可以嘗試從這三條途徑入手：與文本對(duì)話；與作者對(duì)話；與環(huán)境對(duì)話。1、與文本對(duì)話師：初讀課文后，我們了解了詞的大致內(nèi)容。現(xiàn)在開(kāi)展小組討論，請(qǐng)大家將自己覺(jué)得難以理解的詞句提出來(lái)，看看同學(xué)能不能幫你解決疑難。小組討論仍不能解決的，交由全班討論。（學(xué)生以四人小組為單位展開(kāi)討論。）生1：起舞弄清影，何似在人間。應(yīng)該怎樣理解？生2：在清冷的月宮中起舞，賞玩自己孤單的影子，哪里比得上在人間啊！生3：我是這樣理解的：我在清澈的月光下起舞，賞玩著自己的影子，清冷的月宮哪里比得上人間呢！師：兩位的理解都有道理。生4：不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。也不太好理解。師：這句話是在責(zé)問(wèn)月亮：你對(duì)人不應(yīng)該有怨恨呀，但你為什么偏偏在人們離別的時(shí)候又亮又圓呢？詞人借此來(lái)表達(dá)對(duì)弟弟子由的深切思念。師：解決了文句的疑難，讓我們整體把握一下詞的上下兩闋的主要內(nèi)容一一上闋：望月一思?xì)w；下闋：責(zé)月一懷人。師：詩(shī)詞總是以最精煉的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容，因此對(duì)其中精美的詞句要會(huì)賞析品味。你最欣賞詞中的哪一句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。生1:我喜歡轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。這三個(gè)短句很有節(jié)奏地描繪了月亮的行蹤，表達(dá)了作者思念弟弟難以入眠。生2：我欣賞人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。因?yàn)樗稍铝恋膱A和缺推想到了人的悲歡離合，而且悟出了人生難以十全十美的道理。師：對(duì)。由月到人，是由自然到人事；而由今至古，則使得這人生感觸更為深刻。生3：我欣賞但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。作