五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)除法

分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)設(shè)計(jì)任陽(yáng)小學(xué)晉國(guó)華教學(xué)目標(biāo)1.能用方程解決有關(guān)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。2.在解方程中,鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能熟練地解答含有分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程。3.培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。難點(diǎn):會(huì)用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。教具學(xué)具課件、紙片。教學(xué)過程情境導(dǎo)入1.師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。那么大家會(huì)用我們學(xué)過的知識(shí)解決下面的問題嗎?(課件出示練習(xí)題)寫出數(shù)量關(guān)系式,找出已知量和未知量。操場(chǎng)上有27人參加活動(dòng),跳繩的是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的29,跳繩的有多少人?(指導(dǎo)學(xué)生讀題,并解決具體問題)學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)反饋。2.師:這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法(三)。(板書課題)自主探究1.師:大家一起來(lái)看圖,這是學(xué)校操場(chǎng)的一角,從這幅圖中你能看到哪些數(shù)學(xué)信息?(課件出示教材第60頁(yè)情景圖)生1:跳繩的有6人,踢毽子的有3人。生2:打籃球的有4人。師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!認(rèn)真思考,這些數(shù)量之間有什么關(guān)系呢?師:你能列出等量關(guān)系式嗎?師:是直接用的嗎?生:不是,是用數(shù)量關(guān)系式變形過來(lái)的。師:同學(xué)們,方程法是根據(jù)數(shù)量關(guān)系式直接列出方程解決問題,是順向思維。而算術(shù)法是根據(jù)數(shù)量關(guān)系式通過變形后再列式計(jì)算,是逆向思維。哪個(gè)直觀?生:方程。師:對(duì),列方程是解決分?jǐn)?shù)除法問題的重要方法。師:一起看教材,笑笑是用畫圖法來(lái)理清思路的,畫圖有助于我們理清思路。思路理清之后,要么用算術(shù)法,要么用方程法。教師引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的形式理解題意。探究結(jié)果匯報(bào)師:剛才我們用方程法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題。讓我們回顧一下列方程的過程。在弄清題意后,我們從哪里開始想的,怎樣想的,又是怎樣做的?先在小組里說(shuō)一說(shuō),然后看哪個(gè)小組的代表能比較完整地說(shuō)出來(lái)。小組活動(dòng)后在班級(jí)交流。生1:找單位“1”,列出等量關(guān)系式。生2:根據(jù)等量關(guān)系式列出方程并解答