學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉分析課件

學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉

學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織的概念組織的七項(xiàng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)要素（五項(xiàng)修煉）學(xué)習(xí)型組織的概念2一、學(xué)習(xí)型組織概念：

學(xué)習(xí)型組織：以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心,以增強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)力.提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)所架構(gòu)的學(xué)習(xí)求知的目標(biāo)管理體系和所建立起的能夠不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代企業(yè)。

一、學(xué)習(xí)型組織概念：

學(xué)習(xí)型組織：以共同愿景為基礎(chǔ)傳統(tǒng)型組織特點(diǎn)以效率和控制為著眼點(diǎn)通常通過(guò)其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等來(lái)體現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)力；而學(xué)習(xí)型企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要將表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)而將其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等提高到一個(gè)新的水平。傳統(tǒng)型組織特點(diǎn)以效率和控制為著眼點(diǎn)4學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織5二、組織的七項(xiàng)學(xué)習(xí)智障

1、局限思考：將自身與工作混淆，或是將自己的責(zé)任、思考、學(xué)習(xí)局限于職務(wù)范圍之內(nèi)。2、歸罪于外：3、缺乏整體思考的主動(dòng)積極（proactive）：4、專注于個(gè)別事件：專注于某些片斷或短期事件，使我們不能以較長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)看事件背后變化的形態(tài)，更無(wú)法了解其真正原因。

5、溫水煮青蛙的故事：6、從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)：延時(shí)造成的錯(cuò)覺(jué)；各組織間存在巨大鴻溝。7、管理團(tuán)體的迷思：爭(zhēng)權(quán)奪利和害怕承認(rèn)無(wú)知，造成團(tuán)體中人人避免真正學(xué)習(xí)，不敢互相追根究底的質(zhì)疑求真，往往作出表面和諧的妥協(xié)意見(jiàn)。二、組織的七項(xiàng)學(xué)習(xí)智障

1、局限思考：將自身與工作混淆，或6三、學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)

有一個(gè)共同贊同的共同愿景;

在解決問(wèn)題和從事工作中,擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序;

所有成員既是組織有機(jī)組成的一部分,也是一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立的作戰(zhàn)主體;

成員之間溝通真誠(chéng)坦率,共享信息和知識(shí);

成員之間放棄個(gè)人利益,為了實(shí)現(xiàn)組織共同愿景協(xié)同工作三、學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)

有一個(gè)共同贊同的共同愿景;

7四、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵：

學(xué)習(xí)型組織基礎(chǔ)——團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧。

學(xué)習(xí)型組織核心——在組織內(nèi)部建立完善的“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。學(xué)習(xí)為了工作，工作幫助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織精神—學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵特征—系統(tǒng)思考。

組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

深度匯談，而不是辯論。

四、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵：

學(xué)習(xí)型組織基礎(chǔ)——團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧。8五、學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)要素（五項(xiàng)修煉）1、自我超越

（PersonalMastery）：個(gè)人有意愿投入工作，專精工作技巧的專業(yè)，個(gè)人與愿景之間有種“創(chuàng)造性的張力”，正是自我超越的來(lái)源。

五、學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)要素（五項(xiàng)修煉）1、自我超越92、改變心智模式

（ImproveMentalModels）：組織的障礙，多來(lái)自于個(gè)人的舊思維，例如固執(zhí)己見(jiàn)、本位主義，唯有透過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以及標(biāo)桿學(xué)習(xí)，才能改變心智模式，有所創(chuàng)新。2、改變心智模式103、建立共同愿景

（BuildingSharedVision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透過(guò)組織共識(shí)，大家努力的方向一致，個(gè)人也樂(lè)于奉獻(xiàn)，為組織目標(biāo)奮斗。3、建立共同愿景114、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（TeamLearning）：團(tuán)隊(duì)智慧應(yīng)大于個(gè)人智慧的平均值，以做出正確的組織決策，透過(guò)集體思考和分析，找出個(gè)人弱點(diǎn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)向心力。4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)125、系統(tǒng)思考（SystemThinking）：應(yīng)透過(guò)資訊搜集，掌握事件的全貌，以避免見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，培養(yǎng)綜觀全局的思考能力，看清楚問(wèn)題的本質(zhì)，有助于清楚了解因果關(guān)系。

5、系統(tǒng)思考13世上沒(méi)有東西可取代執(zhí)著的地位，才干不能，有才能而失敗者比比皆是；天才不能，才華橫溢而毫無(wú)進(jìn)取者不勝枚舉；單靠教育不能，受過(guò)教育但潦倒終身者充斥世間；唯有執(zhí)著和進(jìn)取者能夠無(wú)所不能，得到成功！世上沒(méi)有東西可取代執(zhí)著的地位，才干不能，有才能而失敗者14謝謝！謝謝！15

學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉

學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織的概念組織的七項(xiàng)學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)要素（五項(xiàng)修煉）學(xué)習(xí)型組織的概念17一、學(xué)習(xí)型組織概念：

學(xué)習(xí)型組織：以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心,以增強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)力.提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)所架構(gòu)的學(xué)習(xí)求知的目標(biāo)管理體系和所建立起的能夠不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代企業(yè)。

一、學(xué)習(xí)型組織概念：

學(xué)習(xí)型組織：以共同愿景為基礎(chǔ)傳統(tǒng)型組織特點(diǎn)以效率和控制為著眼點(diǎn)通常通過(guò)其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等來(lái)體現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)力；而學(xué)習(xí)型企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要將表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)而將其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等提高到一個(gè)新的水平。傳統(tǒng)型組織特點(diǎn)以效率和控制為著眼點(diǎn)19學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織20二、組織的七項(xiàng)學(xué)習(xí)智障

1、局限思考：將自身與工作混淆，或是將自己的責(zé)任、思考、學(xué)習(xí)局限于職務(wù)范圍之內(nèi)。2、歸罪于外：3、缺乏整體思考的主動(dòng)積極（proactive）：4、專注于個(gè)別事件：專注于某些片斷或短期事件，使我們不能以較長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)看事件背后變化的形態(tài)，更無(wú)法了解其真正原因。

5、溫水煮青蛙的故事：6、從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)：延時(shí)造成的錯(cuò)覺(jué)；各組織間存在巨大鴻溝。7、管理團(tuán)體的迷思：爭(zhēng)權(quán)奪利和害怕承認(rèn)無(wú)知，造成團(tuán)體中人人避免真正學(xué)習(xí)，不敢互相追根究底的質(zhì)疑求真，往往作出表面和諧的妥協(xié)意見(jiàn)。二、組織的七項(xiàng)學(xué)習(xí)智障

1、局限思考：將自身與工作混淆，或21三、學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)

有一個(gè)共同贊同的共同愿景;

在解決問(wèn)題和從事工作中,擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序;

所有成員既是組織有機(jī)組成的一部分,也是一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立的作戰(zhàn)主體;

成員之間溝通真誠(chéng)坦率,共享信息和知識(shí);

成員之間放棄個(gè)人利益,為了實(shí)現(xiàn)組織共同愿景協(xié)同工作三、學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)

有一個(gè)共同贊同的共同愿景;

22四、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵：

學(xué)習(xí)型組織基礎(chǔ)——團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧。

學(xué)習(xí)型組織核心——在組織內(nèi)部建立完善的“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。學(xué)習(xí)為了工作，工作幫助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織精神—學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵特征—系統(tǒng)思考。

組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

深度匯談，而不是辯論。

四、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵：

學(xué)習(xí)型組織基礎(chǔ)——團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧。23五、學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)要素（五項(xiàng)修煉）1、自我超越

（PersonalMastery）：個(gè)人有意愿投入工作，專精工作技巧的專業(yè)，個(gè)人與愿景之間有種“創(chuàng)造性的張力”，正是自我超越的來(lái)源。

五、學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)要素（五項(xiàng)修煉）1、自我超越242、改變心智模式

（ImproveMentalModels）：組織的障礙，多來(lái)自于個(gè)人的舊思維，例如固執(zhí)己見(jiàn)、本位主義，唯有透過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以及標(biāo)桿學(xué)習(xí)，才能改變心智模式，有所創(chuàng)新。2、改變心智模式253、建立共同愿景

（BuildingSharedVision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透過(guò)組織共識(shí)，大家努力的方向一致，個(gè)人也樂(lè)于奉獻(xiàn)，為組織目標(biāo)奮斗。3、建立共同愿景264、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（TeamLearning）：團(tuán)隊(duì)智慧應(yīng)大于個(gè)人智慧的平均值，以做出正確的組織決策，透過(guò)集體思考和分析，找出個(gè)人弱點(diǎn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)向心力。4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)275、系統(tǒng)思考（SystemThinking）：應(yīng)透過(guò)資訊搜集，掌握事件的全貌，以避免見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，培養(yǎng)綜觀全局的思考