表達(dá)方式說明方法辨析剖析課件

記敘文閱讀記敘文閱讀表達(dá)方式辨析1敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

2描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

3說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。

表達(dá)方式辨析1敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出

4抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

5議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)4抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感議論議論描寫描寫抒情記敘議論議論描寫描寫抒情記敘描寫記敘描寫記敘抒情描寫抒情描寫描寫議論說明、議論記敘議論說明抒情描寫抒情描寫描寫議論說明、議論記敘議論說明描寫抒情議論抒情議論、說明、抒情說明描寫抒情議論抒情議論、說明、抒情說明議論、抒情記敘、描寫、議論記敘、描寫議論、抒情記敘、描寫、議論記敘、描寫中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

說明文閱讀中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用1、舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白。

例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。——《看云識天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）

2、作引用、引資料

為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。

例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉罚梢栽黾游恼碌恼f服力）

1、舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體3、作比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。好處：突出強(qiáng)調(diào)說明對象的特點。

例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）4、列數(shù)字為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。好處：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實情況，又有較強(qiáng)的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）3、作比較5、分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。好處：條理清晰，一目了然。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平?！墩f“屏”》（使讀者明白屏的種類。）6、打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。

例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊皹颉罚梢允挂f明的對象形象生動。）5、分類別7、摹狀貌為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫?。╩ó）狀貌。好處：使被說明對象更形象、具體。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（使被說明更具體，更形象。）8、下定義用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

例句：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！督y(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）7、摹狀貌9、作詮釋從一個側(cè)面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。

例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設(shè)計的巧妙之處。）10、列圖表為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對某些事物解說更直接、了當(dāng)。更具體。好處：使人看了一目了然。條理清晰。9、作詮釋說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

人物描寫

外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。細(xì)節(jié)人物描寫

外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。細(xì)節(jié)環(huán)境描寫

自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

環(huán)境描寫

自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。

順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。表現(xiàn)手法包括：

托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、對比、襯托、象征、想象、聯(lián)想、伏筆、前后照應(yīng)反襯、烘托、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、直接抒情、間接抒情等

表現(xiàn)手法包括：

托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、借喻、反語、頂真（針）、通感等

修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當(dāng)然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過要刪去次要信息。

2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----

3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫?！?/p>

3：記敘的詳略：4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。

順敘：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘：對主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時常以填寫題目出現(xiàn)）

6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）

5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為

8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內(nèi)容？）8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題；文中段時記敘文閱讀記敘文閱讀表達(dá)方式辨析1敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

2描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

3說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。

表達(dá)方式辨析1敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出

4抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

5議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)4抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感議論議論描寫描寫抒情記敘議論議論描寫描寫抒情記敘描寫記敘描寫記敘抒情描寫抒情描寫描寫議論說明、議論記敘議論說明抒情描寫抒情描寫描寫議論說明、議論記敘議論說明描寫抒情議論抒情議論、說明、抒情說明描寫抒情議論抒情議論、說明、抒情說明議論、抒情記敘、描寫、議論記敘、描寫議論、抒情記敘、描寫、議論記敘、描寫中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

說明文閱讀中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用1、舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白。

例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?！犊丛谱R天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）

2、作引用、引資料

為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。

例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉罚梢栽黾游恼碌恼f服力）

1、舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體3、作比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。好處：突出強(qiáng)調(diào)說明對象的特點。

例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）4、列數(shù)字為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。好處：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實情況，又有較強(qiáng)的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）3、作比較5、分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。好處：條理清晰，一目了然。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。）6、打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。

例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的對象形象生動。）5、分類別7、摹狀貌為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫?。╩ó）狀貌。好處：使被說明對象更形象、具體。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（使被說明更具體，更形象。）8、下定義用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

例句：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！督y(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）7、摹狀貌9、作詮釋從一個側(cè)面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。

例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個設(shè)計的巧妙之處。）10、列圖表為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對某些事物解說更直接、了當(dāng)。更具體。好處：使人看了一目了然。條理清晰。9、作詮釋說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

人物描寫

外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。細(xì)節(jié)人物描寫

外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。細(xì)節(jié)環(huán)境描寫

自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

環(huán)境描寫

自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。

順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。表現(xiàn)手法包括：

托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、對比、襯托、象征、想象、聯(lián)想、伏筆、前后照應(yīng)反襯、烘托、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、直接抒情、間接抒情等

表現(xiàn)手法包括：

托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、借喻、反語、頂真（針）、通感等

修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當(dāng)然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過要刪去次要信息。

2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----

3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略