學(xué)前兒童情緒情感

高二年級(jí)學(xué)兒童心理學(xué)第二節(jié)《學(xué)兒童情緒情發(fā)展的主要征》教案計(jì)一、教學(xué)設(shè)情緒情感與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展是其心理發(fā)展的關(guān)鍵因素。學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)生、發(fā)展與主要特征是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)將運(yùn)用靈活的教學(xué)方式分利用圖片頻等媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果；在教學(xué)過(guò)程中，大量利用案例對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的主要特征進(jìn)行補(bǔ)充講解。運(yùn)用層層遞進(jìn)的師生問(wèn)答及小組合作探究的方式，提高課堂的參與度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目1.教師講解，讓學(xué)生了解學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)生發(fā)展過(guò)程；2.小組合作，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征。三、教學(xué)課：

1課時(shí)四、教重難點(diǎn)小組討論，案列分析，讓學(xué)生掌握學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征。五、教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件、圖片、視頻、案例。七、教學(xué)過(guò)（一）識(shí)回顧，承啟后（5min）教師：情緒情感與我們的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)我們每天都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，也會(huì)受到情緒的影響歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，學(xué)前兒童健康的三大指標(biāo)是：幼兒身體健康、情緒安定愉快、有一定的適應(yīng)能力。可見(jiàn)，情緒情感的發(fā)展是幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。下面我們一起回顧一下情緒、情感的基礎(chǔ)知識(shí)。教師提：么是情緒情感？情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生回答。教師舉例補(bǔ)充講解，情緒主要與生理需要相聯(lián)系，情感主要與社會(huì)性需要相關(guān)。

（二）師講解，導(dǎo)新課（）教師提：你們得新生兒有情緒嗎？學(xué)生回答。教師：出生的嬰兒即可有情緒反應(yīng)。例如，餓了、不舒服了會(huì)哭并且四肢劃動(dòng)，而吃飽了，舒服了便會(huì)安靜下來(lái)這就是新生兒的原始情緒反應(yīng)原始情緒有兩個(gè)特點(diǎn)一是與生理需要是否得到滿足直接相關(guān)；二是與生俱來(lái)的本能反應(yīng)。教師：隨著嬰兒的不斷長(zhǎng)大，原始情緒開(kāi)始分化。教師出示圖片，講解嬰幼兒的基本情緒及出現(xiàn)的時(shí)間。教師提問(wèn)：有了情緒我們就要表達(dá)情緒。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，情緒情感在學(xué)前兒童身心發(fā)展中有四個(gè)功能，是哪四個(gè)？學(xué)生回答。教師：為了實(shí)現(xiàn)信號(hào)功能，嬰兒就用哭和笑來(lái)傳遞信號(hào)。通過(guò)舉例和音頻生動(dòng)地講解嬰兒的“哭”和“笑（三）主閱讀，引思考（）教師：隨著嬰幼兒慢慢長(zhǎng)大，他們的情緒情感也在跟著變化，表現(xiàn)出了明顯的特點(diǎn)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本91頁(yè)“幼兒情緒理解和情緒表達(dá)”的內(nèi)容，讀完之后請(qǐng)回答兩個(gè)問(wèn)題：（1幼兒情緒理解發(fā)展的具體表現(xiàn)？（2幼兒情緒表達(dá)發(fā)展的主要表現(xiàn)？學(xué)生閱讀后回答，教師舉例補(bǔ)充講解。（四）組合作，攻重點(diǎn)（）教師：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒情緒、情感的發(fā)展表現(xiàn)出了一定的特點(diǎn)和規(guī)律，我們只有了解它的規(guī)律，才能更好的理解幼兒、幫助幼兒面我們就一起來(lái)探究幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢(shì)。首先，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看完后請(qǐng)回答：幼兒的情緒、情感有哪些顯著的特征。學(xué)生回答。

教師：同學(xué)們找得非常的好，幼兒情緒有易沖動(dòng)、易變化，易外露等特點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，根據(jù)課本92頁(yè)的內(nèi)容，一起探討幼兒情緒、情感發(fā)展的一般趨勢(shì)（每個(gè)小組重點(diǎn)探討一個(gè)趨勢(shì)，并嘗試用生活中的案例來(lái)解釋它學(xué)生：討論，回答教師提出的問(wèn)題。教師：根據(jù)學(xué)生的回答，舉例補(bǔ)充講解。（1）幼兒情緒以易沖動(dòng)性為主，向自我控制發(fā)展。幼兒常常于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制。隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒沖動(dòng)性逐漸降低，情緒調(diào)控能力逐漸增強(qiáng)。特別注意，當(dāng)孩子情緒失控的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師要記住“有效果比有道理更重要們要想辦法安撫孩子的情緒。（2）情緒、情感以不穩(wěn)定性為主，向穩(wěn)定控制發(fā)展的臉，六月的天前兒童的情緒受情境支配，容易受到感染此，我們要適當(dāng)控制自己的情緒不要讓自己的不良情緒對(duì)兒童造成不利的影響。（3）情緒、情感以外露性為主，向穩(wěn)定控制發(fā)展。孩子想哭哭，想笑就笑，所有情緒都寫在臉上，慢慢的具備控制自己情緒情感外部表現(xiàn)的能力，由外露向內(nèi)隱控制。我們要耐心的觀察幼兒，了解他們內(nèi)心的情