優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料（通用5篇）

第頁(yè)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料（通用5篇）優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料1

劉平樂(lè)，男，漢族，現(xiàn)年29歲，大專文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成果優(yōu)異。近年來(lái)，依據(jù)學(xué)校工作須要和工作支配，他擔(dān)當(dāng)初三(5)班班主任，四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(zhǎng)。

一、為人師表，領(lǐng)先垂范

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年頭，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上仔細(xì)學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還主動(dòng)參與市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗靼祝航袢盏膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)恒久站在教化領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教化工作中，真正做到了為人師表，領(lǐng)先垂范?？傊?，他時(shí)刻牢記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

二、精益求精，追求卓越

在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng)新”、“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、仔細(xì)鉆研英語(yǔ)，做到了“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書雜志》等刊物，仔細(xì)吸取先進(jìn)教化教學(xué)閱歷，做到不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)。在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)，做到“一課一得”。他還擅長(zhǎng)調(diào)查探討，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容精確無(wú)誤既注意學(xué)問(wèn)的傳授，又留意實(shí)力的培育，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方主動(dòng)性高，課堂氣氛活躍

三、領(lǐng)先垂范，身教感染

在教化學(xué)生時(shí)，他常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格力氣感染學(xué)生，留意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、領(lǐng)先垂范。五年來(lái)，他明顯地感覺(jué)到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，他首先做到了忘我的工作看法和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教化學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參加勞動(dòng)的全過(guò)程;當(dāng)他囑咐學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……最終，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈，他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與驕傲。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當(dāng)今科研興教、呼喊反思型老師、探討型老師的新形勢(shì)下，作為一名青年老師，必需是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清爽的、閃耀著斑斕色調(diào)的溪流?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，仔細(xì)做好筆記，廣泛吸取養(yǎng)分，剛好進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教化觀念，捕獲新的教學(xué)信息，勇于探究教化規(guī)律，大膽采納新的教學(xué)手段。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師探討教學(xué)，溝通教學(xué)體會(huì)，嘗試革新教法，并將好的做法、閱歷，不斷總結(jié)推廣。工作幾年來(lái)，他帶動(dòng)全年級(jí)老師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的引導(dǎo)示范和輻射作用。

五、愛(ài)的奉獻(xiàn)，碩果累累。

“愛(ài)”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。他酷愛(ài)教化，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。他酷愛(ài)老師職業(yè)，愛(ài)校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，他輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位老師美妙的心靈。假如說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀老師，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，他以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、用勁的拚，靜默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)建性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。

五年來(lái)的教學(xué)生涯，使他真實(shí)地感受到老師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。

優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料2

李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇仔細(xì),教學(xué)成果突出,因此他既是學(xué)校的骨干老師,又是學(xué)科帶頭人,始終從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平常教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,酷愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的確定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。

李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)主動(dòng)仔細(xì),成果突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀老師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

一、思想教化有特色:

1、加強(qiáng)自身思想教化和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是老師的天職。老師光具備必要的專業(yè)學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必需具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:老師擔(dān)負(fù)培育下一代青少年的重任。老師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?老師是一切美妙事物的化身和仿效的榜樣,是最有學(xué)問(wèn)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他非常注意自身的思想教化和師德修養(yǎng),把自己培育成一個(gè)品德高尚的老師。

2、以人為本,抓好學(xué)生品德教化。

他一貫重視學(xué)生思想品德教化和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教化學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特殊重視學(xué)生的品德教化和傳統(tǒng)美德教化,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增加。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到學(xué)問(wèn)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)高校課程,2005年?？飘厴I(yè),2007年又進(jìn)修高校本科文憑。他這種主動(dòng)上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的贊揚(yáng)。他目前是千村小學(xué)學(xué)問(wèn)豐富,學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的老師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對(duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己學(xué)問(wèn)面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)探討方面帶了個(gè)好頭。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:

李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻,駕馭扎實(shí),運(yùn)用嫻熟,能夠敏捷創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分老師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒指責(zé)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“老師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了摯友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和激勵(lì)學(xué)生明確目的,端正看法,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,與學(xué)生一起享受成果進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)深厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探究新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教育主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,始終致力于學(xué)校的課改探討。他上課時(shí)教學(xué)方法新奇得當(dāng),讀、說(shuō)、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松開(kāi)心,學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體協(xié)助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前細(xì)心打算,查找資料,敏捷創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)打算之仗”。上課時(shí)面對(duì)全體學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索,大膽發(fā)言,剛好予以確定表?yè)P(yáng)。課后剛好批改作業(yè),激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成果優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是老師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來(lái)也沒(méi)有安排的大中專老師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成果水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“剛好雨”,在四周群眾之中“一石激起千層浪”。他始終從事高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底變更學(xué)生貪玩任性的陋俗,變得懂事、文明、好學(xué),成果進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到勝利的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨深厚。他所教的班級(jí)成果在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成果,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

四、教研活動(dòng)有碩果:

李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,主動(dòng)探究,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面實(shí)行語(yǔ)文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,溝通閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

李文業(yè)老師在校內(nèi)常常實(shí)行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并激勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,始終致力于作文教學(xué)的改革與探究,主動(dòng)提倡《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,激勵(lì)學(xué)生深化實(shí)際生活,留心視察,寫日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生酷愛(ài)寫作,主動(dòng)性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文探討社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,并激勵(lì)學(xué)生投稿,參與省市實(shí)行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫作的信念,激發(fā)更大的寫作熱忱,提高全校學(xué)生的作文水平。

李文業(yè)老師是師德的楷模,育人的模范,教化的專家,是老師學(xué)習(xí)的榜樣!更珍貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人欽佩。

優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料3

她，靠著對(duì)老師這一職業(yè)的摯愛(ài)，刻苦學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求，甘愿奉獻(xiàn)，始終以“做一名優(yōu)秀的人民老師”不斷勉勵(lì)自己，到處以高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求對(duì)待自己。她，在工作中團(tuán)結(jié)同事、關(guān)切學(xué)生，勤奮工作，踏實(shí)做人，虛心好學(xué)，以主子翁精神完成學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。她，無(wú)論是做語(yǔ)文老師、班主任，還是年級(jí)組長(zhǎng)，都能把工作做得很精彩，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。她就是——低年級(jí)組的宣xx老師。

一、加強(qiáng)相識(shí)，提高自身素養(yǎng)。

踏上工作崗位以來(lái)，她始終以“做一名優(yōu)秀的人民老師”不斷勉勵(lì)自己進(jìn)步。主動(dòng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛(ài)教化事業(yè)。平常，對(duì)自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠于職守，以主子翁精神完成學(xué)校交給她的每一項(xiàng)任務(wù)。

二、勇于嘗試，探究語(yǔ)文教學(xué)。

工作以來(lái)，她始終擔(dān)當(dāng)?shù)湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。在《新課標(biāo)》的指引下，主動(dòng)投入教學(xué)探討活動(dòng)，嘗試著向傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，不斷完善，追求“樂(lè)、活、實(shí)”的教學(xué)特色。注意營(yíng)造民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在情趣化、活動(dòng)化、生活化的教學(xué)情境中，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，發(fā)展語(yǔ)言。始終秉著“語(yǔ)文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念，在立足課堂的同時(shí)，非常重視指導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)語(yǔ)文，在生活中學(xué)語(yǔ)文，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在校內(nèi)外各級(jí)語(yǔ)文類競(jìng)賽中取得了喜人的`成果。一分耕耘，一分收獲，2006參與吳中區(qū)小學(xué)老師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐與評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎(jiǎng)；2022年參與吳中區(qū)第六屆小學(xué)青年老師上課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)；2022年獲學(xué)科帶頭人（語(yǔ)文）稱號(hào)。

三、勤于筆耕，投身教改實(shí)踐。

隨著時(shí)間的推移，宣老師深知，一個(gè)優(yōu)秀的老師不能只停留在現(xiàn)有的層次上。她利用業(yè)余時(shí)間，一方面對(duì)本科學(xué)歷發(fā)起沖刺，還主動(dòng)參與各級(jí)培訓(xùn)，另一方面關(guān)注國(guó)內(nèi)外教改信息，廣泛閱讀教化雜志，提高自己的理論修養(yǎng)。與此同時(shí)，主動(dòng)參與《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，仔細(xì)進(jìn)行課題探討，踴躍投身教改實(shí)踐，勤于筆耕，多篇文章在省、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

四、悉心教化，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

任教以來(lái)，宣老師始終擔(dān)當(dāng)班主任、輔導(dǎo)員工作。教化的使命是發(fā)覺(jué)一個(gè)人內(nèi)在的特長(zhǎng)，然后去培植它，激勵(lì)它。她全面關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)，辛勤耕耘在孩子們純凈的心田?？偘褲鉂獾膸煇?ài)更多地撒向那些后進(jìn)學(xué)生和特別學(xué)生，走入他們家庭，了解他們內(nèi)心，做到以心換心，以情換情。同時(shí)不斷為學(xué)生開(kāi)拓廣袤的展示才能的天地，組織學(xué)生開(kāi)展各種班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教化，得到熬煉，提高實(shí)力。幾年來(lái)，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，有著較強(qiáng)的凝合力，連續(xù)被評(píng)為?！拔拿靼嗉?jí)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”。2006年被授予“吳中區(qū)優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

宣xx老師是一名一般又平凡的小學(xué)語(yǔ)文老師，靠著她對(duì)教化事業(yè)的酷愛(ài)，不遺余力、忠于職守，堅(jiān)持著自己的志向信念，靜默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，在老師崗位上踐行著一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾，以實(shí)際行動(dòng)滿腔熱忱詮釋了一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨的事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料4

李老師是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語(yǔ)文老師，同時(shí)擔(dān)當(dāng)語(yǔ)英教研組組長(zhǎng)。她在工作中取得了可喜的成果，特殊是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來(lái)，主動(dòng)帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心。

作為教研組長(zhǎng)，李老師老師擅長(zhǎng)管理，定期檢查本組老師的教案、檢查老師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題剛好解決，提出設(shè)想，然后集中老師探討，對(duì)個(gè)別的老師她能剛好指出他們的缺點(diǎn)并賜予幫助，注意與老師的溝通，仔細(xì)聽(tīng)取老師對(duì)工作的看法和建議，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在她主持教研組工作期間，xxxx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號(hào)。

作為老師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、探討、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，李老師老師注意以現(xiàn)代教化觀念和理論為指導(dǎo)，努力突破傳統(tǒng)教化觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教化思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教化思想，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變老師的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教化教學(xué)的探討者、課程的開(kāi)發(fā)者，引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)主體；教學(xué)過(guò)程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語(yǔ)文素養(yǎng)培育這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與依次，能依據(jù)本班實(shí)際狀況，師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的探討，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，為他們形成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中，她注意開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用于課堂教學(xué)，并取得肯定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，確立比較科學(xué)、全面、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

在她的教學(xué)生涯中，還堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)與學(xué)生的情感溝通，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，她始終信任人與人之間有一條心靈之路，這條路須要心須要愛(ài)去鋪平。她愛(ài)她的學(xué)生，也愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，她用愛(ài)去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為，講課不僅僅是給學(xué)生以學(xué)問(wèn)，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。她深知作為一名老師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來(lái)，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做探討型老師，她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)學(xué)問(wèn)，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級(jí)聽(tīng)課，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣闊師生和領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。對(duì)她來(lái)說(shuō)，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對(duì)事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會(huì)，這一切都源于她對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限酷愛(ài)。她把滿腔的愛(ài)灑在平凡的崗位上，將全部的才智傾注于教研教改之中。

優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡材料5

李老師，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院旅游管理專業(yè)教研室副主任，講師。自參與工作以來(lái)，她一向熱忱飽滿地從事教學(xué)一線工作，做事干練，不計(jì)較個(gè)人得失，有高度的政治職責(zé)感和大局意識(shí)，始終以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。關(guān)切學(xué)生，教書育人，為人師表，堅(jiān)持“學(xué)生為本、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮老師組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在詳細(xì)工作中，她能夠做到把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作看