教學(xué)能手比賽活動(dòng)總結(jié)

巴岱中心學(xué)校2018-2019（上）教學(xué)能手在校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各教研組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關(guān)注下，我校教學(xué)能手選拔賽活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)星期，取得了圓滿成功，達(dá)到了進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)、促使我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階的目的?，F(xiàn)將本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：一、本次活動(dòng)的基本情況本次活動(dòng)是按照教務(wù)處本學(xué)期工作計(jì)劃如期進(jìn)行的。本次活動(dòng)是對(duì)我校教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。比賽按學(xué)科課標(biāo)考察、限時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目，所有參賽的教師熱情飽滿、積極認(rèn)真地參加了本次活動(dòng)。二、本次活動(dòng)的基本特點(diǎn)高度重視，精心組織本次活動(dòng)，教務(wù)處在本學(xué)期工作計(jì)劃中進(jìn)行了安排，并在開學(xué)初召開的教研組長(zhǎng)會(huì)議和教師會(huì)上進(jìn)行了布置。校長(zhǎng)多次組織召開班子會(huì)、評(píng)委碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)的安排意見、具體時(shí)間、具體要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)做出了詳細(xì)的布置安排。12月初，教務(wù)處就下發(fā)了比賽活動(dòng)方案。接到通知后，參賽教師積極報(bào)名，準(zhǔn)備比賽。所有參賽的教師在12月13日進(jìn)行了學(xué)科課標(biāo)考察、限時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)的比賽。12月18-19日進(jìn)行了課堂教學(xué)比賽。由評(píng)委會(huì)認(rèn)真的對(duì)比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了評(píng)比，并進(jìn)行了實(shí)名制打分，從而保證了本次活動(dòng)的公正、公平和公開。正是由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，評(píng)委的辛勤付出及各參賽教師的精心準(zhǔn)備，學(xué)校各部門的緊密配合，才使本次比賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。在此，向在這項(xiàng)工作中付出辛勤勞動(dòng)的所有老師表示衷心的感謝！積極準(zhǔn)備，全心投入本次比賽，我們所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對(duì)待本次比賽，把本次活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，無(wú)論從前期的學(xué)習(xí)課標(biāo)還是后期的課堂展示環(huán)節(jié)，所有參賽選手都能仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，較好地展示了我校教師的風(fēng)采。在這個(gè)過程中，各教研組充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用，組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，出主意想辦法，為本組參賽教師鼓勁加油，與其說是某個(gè)教師參加比賽，不如說是3個(gè)教研組集體智慧的比拼，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了我校教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，也使我們相信，有了這么一支團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的教師隊(duì)伍，我校的明天一定會(huì)更美好。各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出應(yīng)該說，每一次類似的活動(dòng)，都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。本次比賽我們分別從課標(biāo)考查、限時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行比賽，可以說每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)獨(dú)特的舞臺(tái)，都可以展示選手們獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采。而在整個(gè)比賽過程中可以說是各顯風(fēng)采，亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識(shí)的接受，不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，更是一個(gè)情感體驗(yàn)、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)體驗(yàn)”。如李想老師的英語(yǔ)課，通過形式多樣的有趣的活動(dòng)，讓孩子在游戲和活動(dòng)中快樂的掌握了幾種小動(dòng)物的名稱。殷彤老師的聯(lián)想寫話，通過師生現(xiàn)場(chǎng)表演，讓孩子真實(shí)體驗(yàn)、感受情景，從而積累動(dòng)詞進(jìn)行寫話方法得當(dāng)，效果較好。方法靈活，效果顯著這次比賽活動(dòng)中，我們的參賽教師，大都能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，從而使學(xué)生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，變老師教會(huì)，為學(xué)生學(xué)會(huì)，收到了良好的教學(xué)效果。如韓立峰老師的數(shù)與形，懸念式的引課，極大地激發(fā)了孩子求知的渴望，小組動(dòng)手?jǐn)[圖形探究數(shù)與形的關(guān)系，讓孩子在參與中解決處理問題，并生成結(jié)論，孩子們滿滿的成就感，達(dá)標(biāo)檢測(cè)問題層層深入，循序漸進(jìn)，使孩子學(xué)到方法的同時(shí)能夠舉一反三。林巖老師的《呼風(fēng)喚雨的時(shí)代》，以導(dǎo)學(xué)單的形式，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的集思廣益得出結(jié)論，最后匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，教師隨時(shí)點(diǎn)撥提升，培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)。這就是學(xué)本教學(xué)模式所凸顯的課堂魅力。三、幾點(diǎn)反思應(yīng)該說，本次教學(xué)能手比賽活動(dòng)的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也使我們看到了自己身上存在的問題和差距。認(rèn)真反思本次活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我校教學(xué)過程中還存在以下問題:對(duì)教材的處理有待進(jìn)一步提高個(gè)別教師不能將教材中的知識(shí)融化為自己的想法，去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達(dá)到真正地用教材去教。在備課時(shí)只備教材，備學(xué)生不充分（從教學(xué)設(shè)計(jì)上也可以看出），因?yàn)閷?duì)學(xué)情掌握不足，導(dǎo)致出現(xiàn)了課堂冷場(chǎng)、虎頭蛇尾的課堂結(jié)構(gòu)（時(shí)間關(guān)系草草收?qǐng)?、無(wú)課堂小結(jié)）的現(xiàn)象。教師的基本素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別教師課堂語(yǔ)言表達(dá)不精練，缺乏激情，缺乏感染力缺乏藝術(shù)性，無(wú)法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；板書潦草，未體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)PPT引用呈現(xiàn)時(shí)有錯(cuò)誤現(xiàn)象等；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有待進(jìn)一步培養(yǎng)在整個(gè)比賽過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問題或匯報(bào)展示時(shí)用語(yǔ)不規(guī)范、說話不完整、站姿不端正的例子比比皆是?？梢钥闯鲞@方面的訓(xùn)練需要引起我們的關(guān)注和今后的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)校組織的每項(xiàng)教學(xué)