《淺談?dòng)變涸缙陂喿x習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)【8600字】》

PAGE12淺談?dòng)變涸缙陂喿x習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)目錄TOC\o"1-3"\h\u10280一、緒論 119747（一）研究的背景和意義 118080（二）研究的內(nèi)容和方法 1194061.研究?jī)?nèi)容 198572.研究方法 223071二、幼兒早期閱讀習(xí)慣與興趣培養(yǎng)相關(guān)概述 211474（一）幼兒早期閱讀習(xí)慣 25161.閱讀的概念 263342.培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的重要意義 222281（二）幼兒早期閱讀興趣 311381.閱讀興趣的概念 3133922.培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的意義 327034三、幼兒早期閱讀習(xí)慣與興趣培養(yǎng)存在的問題與影響因素 329570（一）幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題 3120721.部分幼兒教師自身閱讀專業(yè)性不高 3112742.部分幼兒閱讀培養(yǎng)存在功利性 4128203.輕視幼兒個(gè)性化閱讀，閱讀氛圍違背幼兒心理發(fā)展 417748（二）影響幼兒閱讀興趣的主要因素 423421.教育方法 4153422.幼兒好奇心 510373.活動(dòng)內(nèi)容 514518四、幼兒早期閱讀習(xí)慣與興趣建議 510331（一）幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的建議 5211181.選擇合適的閱讀材料 5171702.建設(shè)良好的閱讀環(huán)境 6219643.營(yíng)造符合幼兒心理的閱讀氛圍 67145（二）培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的方法 729781.利用趣味性的演示方法 7326312.利用圖片、俗語、諺語將學(xué)習(xí)生活化 7326223.利用多媒體激發(fā)好奇心 7163464.利用情景游戲來吸引幼兒注意力 814265.造輕松自由的家庭環(huán)境 81957五、結(jié)論 93882參考文獻(xiàn) 10摘要幼兒早期的閱讀習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，不僅能夠幫助幼兒提升思維能力，還能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)幼兒的發(fā)展起著十分重要的作用，但是如何開展幼兒早期的閱讀習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，卻是許多家長(zhǎng)與老師思考的難題。本文基于幼兒早期的閱讀習(xí)慣與興趣的概念及意義，利用文獻(xiàn)研究法和個(gè)例分析法展開對(duì)幼兒早期的閱讀習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)的研究，分析了幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題以及影響幼兒早期閱讀興趣的主要因素，基于此最后提出了幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的建議和培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的方法，希望能夠?yàn)榧议L(zhǎng)和老師們開展幼兒早期的閱讀習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)提供一些有益思路。關(guān)鍵詞：早期閱讀；閱讀習(xí)慣；閱讀興趣一、緒論（一）研究的背景和意義眾所周知，對(duì)于孩子來說能否擁有一個(gè)良好的閱讀能力和閱讀興趣，直接決定著將來學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。而早期針對(duì)閱讀行為習(xí)慣和閱讀興趣的學(xué)前教育，則是能有效提高幼兒未來語言學(xué)習(xí)能力的重要手段之一，其學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期為幼兒期，尤其是3~6歲的年齡段[1]。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣并對(duì)該行為進(jìn)行培養(yǎng)，將會(huì)影響到孩子的整個(gè)求學(xué)生涯，并且使其終生受益。幼兒可以通過閱讀豐富自身經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，培養(yǎng)幼兒自身的獨(dú)立人格。在此特殊時(shí)期，促使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并結(jié)合科學(xué)的方式加以培養(yǎng)，會(huì)使孩子擁有更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)和更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子們?cè)谠缙谡莆樟己玫拈喿x行為習(xí)慣，能夠讓他們更早地汲取知識(shí)，吸取來自書籍的養(yǎng)分，豐富幼兒生活，啟迪幼兒智慧。幼兒早期就培養(yǎng)閱讀興趣，有利于幼兒能夠快速地適應(yīng)小學(xué)生活，能夠掌握學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，在學(xué)習(xí)上的壓力也會(huì)減少很多[2]。興趣是一種推動(dòng)力，可以使幼兒去開心愉悅的去學(xué)習(xí)。在這里，興趣就相當(dāng)于是在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，在幼兒的主觀意愿下去學(xué)習(xí)的，而不是在老師的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)的，是幼兒自主自愿的一種活動(dòng)。著名心理學(xué)家布魯納也說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！庇變旱膶W(xué)習(xí)極其重要，我們要從其身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從不同的辦法，不同的形式中挖掘出可以使他們的學(xué)習(xí)得到發(fā)展的要素，使自己的教授獲得最佳效果，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，如何引導(dǎo)并幫助幼兒進(jìn)行早期閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的培養(yǎng)變得尤為重要，早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)幼兒的終身發(fā)展是一項(xiàng)極為關(guān)鍵的因素和實(shí)際需求。筆者將結(jié)合自身長(zhǎng)期的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)幼兒相關(guān)的觀察探究對(duì)該問題展開如下論述。（二）研究的內(nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容本文的研究?jī)?nèi)容是圍繞兩個(gè)方面，一是有關(guān)幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，二是有關(guān)幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)，雖然閱讀習(xí)慣和閱讀興趣是相輔相成的，但是筆者的計(jì)劃是在理解幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀興趣的培養(yǎng)兩個(gè)方向來進(jìn)行理解，在理解幼兒閱讀習(xí)慣和閱讀興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分別探討幼兒早期閱讀習(xí)慣和閱讀興趣培養(yǎng)中存在的問題，并針對(duì)幼兒早期閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的培養(yǎng)中存在的問題分別提出具有針對(duì)性的建議2.研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過搜集和閱讀大量與幼兒早期閱讀習(xí)慣和閱讀興趣培養(yǎng)有關(guān)的資料和文獻(xiàn)，從中了解幼兒早期閱讀習(xí)慣和閱讀興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，存在的問題，以及一些學(xué)者提出的有建設(shè)性的建議，加以總結(jié)，為開展選題的研究做好基礎(chǔ)。（2）個(gè)例分析法：通過對(duì)有關(guān)幼兒閱讀習(xí)慣和閱讀興趣培養(yǎng)有關(guān)的具體案例，來分析幼兒閱讀習(xí)慣和閱讀興趣培養(yǎng)中存在的問題，并觀察適和培養(yǎng)幼兒的方法。二、幼兒早期閱讀習(xí)慣與興趣培養(yǎng)相關(guān)概述（一）幼兒早期閱讀習(xí)慣1.閱讀的概念閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)，是通過對(duì)語言文字進(jìn)行識(shí)認(rèn)，檢索、理解、鑒賞的智力活動(dòng)。字詞句段篇等語言單位構(gòu)成一個(gè)個(gè)有機(jī)的言語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，閱讀就是一個(gè)解構(gòu)和建構(gòu)的過程，它通過文中的語言文字，讀者的背景知識(shí)與情感體驗(yàn)相整合，分析語言文字的內(nèi)在結(jié)構(gòu)[3]。并在頭腦中形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。閱讀能力的提高有賴于詞匯豐富程度，語文知識(shí)、各種知識(shí)體驗(yàn)積累的程度，頭腦中正確的思維路徑的建立，同時(shí)人的胸襟、視野、境界、思維方式的高下決定了閱讀的高度，因而閱讀水平的提升就是積累水平、思維水平與認(rèn)識(shí)水平三方面提升的結(jié)果。2.培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的重要意義眾所周知，對(duì)于孩子來說能否擁有一個(gè)良好的閱讀能力，直接決定著將來學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。而早期針對(duì)閱讀行為習(xí)慣的學(xué)前教育，則是能有效提高幼兒未來語言學(xué)習(xí)能力的重要手段之一，其學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期為幼兒期，尤其是3~6歲的年齡段[4]。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并對(duì)該行為進(jìn)行培養(yǎng)，將會(huì)影響到孩子的整個(gè)求學(xué)生涯，并且使其終生受益。幼兒可以通過閱讀豐富自身經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，培養(yǎng)幼兒自身的獨(dú)立人格。在此特殊時(shí)期，促使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并結(jié)合科學(xué)的方式加以培養(yǎng)，會(huì)使孩子擁有更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)和更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子們?cè)谠缙谡莆樟己玫拈喿x行為習(xí)慣，能夠讓他們更早地汲取知識(shí)，吸取來自書籍的養(yǎng)分，豐富幼兒生活，啟迪幼兒智慧。因此，如何引導(dǎo)并幫助3~6歲的幼兒進(jìn)行早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)變得尤為重要，早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)幼兒的終身發(fā)展是一項(xiàng)極為關(guān)鍵的因素和實(shí)際需求。筆者將結(jié)合自身長(zhǎng)期的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)幼兒相關(guān)的觀察探究對(duì)該問題展開如下論述。（二）幼兒早期閱讀興趣1.閱讀興趣的概念閱讀興趣是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的起點(diǎn)，能激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生力求認(rèn)知世界，獲取科學(xué)文化知識(shí)以及探究事物內(nèi)部規(guī)律的愿望，并伴有愉快的情緒色彩。這里的閱讀興趣明確的告訴了我們，對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而并非幼兒對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)的興趣學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)在社會(huì)越來越發(fā)達(dá)，許多家長(zhǎng)從幼兒還沒出生就開始規(guī)劃幼兒的生活，讓幼兒去上各種各樣的特長(zhǎng)班，很多幼兒上興趣班并非是幼兒心甘情愿去的，而是按照家長(zhǎng)的要求去做。這里就與興趣的內(nèi)涵相違背，使得幼兒的學(xué)習(xí)沒有愉悅的情緒色彩。因?yàn)閰⒓恿伺d趣班，幼兒漸漸就會(huì)忘記自己原本有的興趣，自己到底喜歡什么，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣漸行漸遠(yuǎn)。這點(diǎn)體現(xiàn)了興趣具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。所以希望現(xiàn)在的家長(zhǎng)不能盲目的去讓幼兒參加興趣班，應(yīng)該依據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，可以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。在學(xué)校，老師也應(yīng)該重視去培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，使用幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式為幼兒上好每一堂活動(dòng)課。2.培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的意義第一，興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用。從教育心理學(xué)的角度來看，興趣是一個(gè)人為了獲得一定的知識(shí)而傾向于認(rèn)知和學(xué)習(xí)的心理特征，是促使人們尋求知識(shí)的內(nèi)在力量[6]。興趣可以成為學(xué)習(xí)的理由，也對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用。第二，興趣可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。由于幼兒的意識(shí)、信念等還沒有形成，所以幼兒的興趣非常重要，培養(yǎng)幼兒的興趣，對(duì)于幼兒未來的學(xué)習(xí)、活動(dòng)都會(huì)有積極的作用。培養(yǎng)積極的興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率很重要。三、幼兒早期閱讀習(xí)慣與興趣培養(yǎng)存在的問題與影響因素（一）幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問題1.部分幼兒教師自身閱讀專業(yè)性不高幼兒早期的閱讀教育對(duì)于幼兒未來發(fā)展的影響是較為深刻的，幼兒閱讀習(xí)慣的學(xué)習(xí)在于潛移默化的培養(yǎng)語文文化素養(yǎng)[7]。再此基礎(chǔ)上，社會(huì)集體環(huán)境對(duì)幼兒教師的整體期望越值來越高，幼兒教師的壓力也會(huì)隨之增加。因此，幼兒教師在肩負(fù)社會(huì)巨大希望的同時(shí)，也承受著較重的心理壓力，在當(dāng)今不斷更新迭代的教育教學(xué)背景下，教育相關(guān)的工作者必須與時(shí)俱進(jìn)地更新教育教學(xué)觀念。然而，在社會(huì)整體的高期望、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求之下，過半的教師抱怨教學(xué)任務(wù)量大，負(fù)擔(dān)過重，沒有閑暇的時(shí)間讀書。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果所揭露的問題，能感覺存在諸多幼兒教師對(duì)自身的定位偏低，甚至存在有部分教師自認(rèn)為認(rèn)為以自己的知識(shí)能力應(yīng)付幼兒教學(xué)綽綽有余，或許根本沒有再去鉆研的必要性，閱讀價(jià)值觀念單薄，沒有形成終身閱讀的思維模式，難以針對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展需求選取合適的閱讀材料[8]。2.部分幼兒閱讀培養(yǎng)存在功利性部分地區(qū)家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的學(xué)前教育的意識(shí)還停留在“托管”，有些家長(zhǎng)還把幼兒園稱為“托兒所”。這是部分地區(qū)家長(zhǎng)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)家長(zhǎng)意識(shí)上的差別。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知同生活的文化氛圍和環(huán)境因素有極大的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，部分地區(qū)對(duì)于幼兒閱讀的培養(yǎng)還存在在功利性等負(fù)面因素，該觀念對(duì)于幼兒后期的智力開發(fā)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著極大影響，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒園在招生時(shí)還發(fā)布刻意宣傳“幼兒教育小學(xué)化”的廣告，并以此來吸引家長(zhǎng)，這種違背幼兒客觀教育規(guī)律的“幼兒教育小學(xué)化”，在客觀上不僅不利于幼兒的發(fā)展，甚至還會(huì)損害兒童的身心健康[9]。3.輕視幼兒個(gè)性化閱讀，閱讀氛圍違背幼兒心理發(fā)展不少幼兒教師教師不僅沒有意識(shí)到自己的薄弱環(huán)節(jié)，還覺得自己是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的，教幼兒園的孩子綽綽有余，比幼兒園的教師更具有優(yōu)勢(shì)。在這種錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下進(jìn)行幼兒教育，必然會(huì)導(dǎo)致幼兒教育成人化，違背幼兒教育的規(guī)律。課堂上不注重“讀”的訓(xùn)練。多側(cè)重于材料的延伸內(nèi)容，極少考慮到幼兒的語言形式。每次閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)教學(xué)下來，幼兒對(duì)于閱讀習(xí)慣的收獲微乎其微，使得幼兒不能體驗(yàn)到閱讀材料中的豐富情感，無法通過閱讀活躍思維，從而失去了對(duì)閱讀的興趣[10]。（二）影響幼兒閱讀興趣的主要因素1.教育方法在教育孩子的過程中，父母和老師有時(shí)對(duì)孩子有不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。父母?duì)孩子的教育態(tài)度有很大的直接影響，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，有些父母為了孩子不在起跑線上輸，給孩子報(bào)名了很多補(bǔ)習(xí)班，不管孩子喜不喜歡都要讓孩子學(xué)習(xí)，這種情況會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)非常反感；幼兒園老師采取的錯(cuò)誤方法會(huì)影響孩子對(duì)這門學(xué)科的興趣。2.幼兒好奇心好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的源泉。不理解孩子好奇心的成年人通常會(huì)認(rèn)為他是敵對(duì)的或不敏感的，父母會(huì)斥責(zé)或忽視他。3.活動(dòng)內(nèi)容孩子可以在學(xué)習(xí)競(jìng)賽中獲勝，強(qiáng)烈的閱讀興趣和愛好至關(guān)重要。改變僵化的教學(xué)方法，在活動(dòng)中適當(dāng)穿插一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，會(huì)有意想不到的收獲。四、幼兒早期閱讀習(xí)慣與興趣建議（一）幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的建議1.選擇合適的閱讀材料圖書是發(fā)展幼兒閱讀能力的補(bǔ)給品，是幼兒提升閱讀能力的最佳養(yǎng)料。我們應(yīng)當(dāng)從尊從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，并以此為核心，在幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)階段階段中的閱讀材料選擇時(shí)，主要應(yīng)該從以下幾點(diǎn)因素考慮：（1）閱讀材料的主題要符合幼兒心理發(fā)展需求3-6歲的幼兒年齡較小，對(duì)事物充滿好奇心，且較為缺乏安全感，需要及時(shí)給予感情陪伴等。因此，閱讀材料的選擇需要從諸多方面給予幼兒共鳴，并借此激發(fā)幼兒的廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成較為良好的閱讀行為習(xí)慣，促使幼兒更好地理解閱讀材料中展示的內(nèi)容。（2）材料內(nèi)容要貼近幼兒生活實(shí)際且寓教于樂在幼教的各類教學(xué)方式中，繪本教學(xué)屬于幼教中重要的教學(xué)方式之一。隨著市場(chǎng)商定繪本圖書越來多地應(yīng)用于幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)活動(dòng)，無論家長(zhǎng)還是幼兒教師均對(duì)繪本材料的選擇愈加重視起來，繪本教學(xué)活動(dòng)所占的比重也愈來愈大。這同時(shí)也對(duì)教師在繪本的材料內(nèi)容選擇上提出了更高要求，使幼兒教師們?cè)趯?duì)繪本閱讀本身予以高度重視的同時(shí)，也要使所選擇的材料內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，寓教于樂。在繪本閱讀材料的選擇及教學(xué)中進(jìn)行積極的探討，不斷總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，提煉升華，進(jìn)而將有益經(jīng)驗(yàn)加以推廣。2.建設(shè)良好的閱讀環(huán)境（1）積極創(chuàng)設(shè)舒適、良好的閱讀環(huán)境在改革開放以來，幼兒教育呈現(xiàn)出新的表現(xiàn)形式的大背景下，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)騰飛，幼兒教育中如何培養(yǎng)良好的閱讀行為習(xí)慣這一命題越來越受到幼兒家長(zhǎng)及老師們的重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指示出，幼兒園要充分利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能[11]。相較于成年人依靠健全的理解能力和豐富的視覺經(jīng)驗(yàn)來判斷喜好，幼兒則更加青睞與顏色鮮艷，形象生動(dòng)的外在形象來做出選擇。因此，幼兒教師可以通過完善幼兒閱讀時(shí)的外在教育氛圍，營(yíng)造溫馨且具備吸引力的閱讀環(huán)境，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而逐步提高幼兒的閱讀能力。（2）構(gòu)建互動(dòng)空間培養(yǎng)理念由于幼兒年齡較小，如果想讓幼兒的閱讀能力得到長(zhǎng)足發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀區(qū)。并在幼兒園舉辦各類閱讀活動(dòng)時(shí)，一定要充分考慮到處于中、大班幼兒的作用，為其創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)空間，不斷豐富幼兒的感性知識(shí)。最好在閱讀區(qū)中安靜且光線明亮的地方，設(shè)置幾個(gè)適合幼兒身形的小桌椅，放置柔軟舒適的地墊，讓幼兒在互動(dòng)的空間中感受到樂趣，從而加深幼兒對(duì)互動(dòng)空間的認(rèn)知與了解。營(yíng)造一種自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)幼兒將看圖書當(dāng)成一種樂趣，一種需要，激發(fā)幼兒們普遍的閱讀興趣。3.營(yíng)造符合幼兒心理的閱讀氛圍（1）將培養(yǎng)同幼兒良好的同伴關(guān)系作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分閱讀交往是促進(jìn)幼兒閱讀興趣產(chǎn)生、發(fā)展的重要方式。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒進(jìn)行有意識(shí)的書籍選擇，同時(shí)通過繪畫、表演等方式對(duì)閱讀行為進(jìn)行延伸，可以發(fā)展幼兒相應(yīng)的閱讀技能，培養(yǎng)良好的閱讀能力，使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。（2）父母的陪同有利于幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成諸多研究表明:父母越早開始陪伴閱讀、越經(jīng)常同孩子一起讀書，孩子對(duì)文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強(qiáng)，所了解的知識(shí)面就越廣。在閱讀過程中，家長(zhǎng)的陪伴會(huì)讓幼兒意識(shí)到閱讀的吸引力。對(duì)于幼兒來說，父母親的表情及相應(yīng)的心理狀態(tài)是他們十分喜歡模仿和靠攏的。尤其是在閱讀方面，在擁有父母陪伴閱讀時(shí)，幼兒的專注度和思維活躍度都相比獨(dú)自閱讀的狀態(tài)下更高。（二）培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的方法1.利用趣味性的演示方法趣味性的演示方法實(shí)質(zhì)上就是在組織教育教學(xué)活動(dòng)的過程中采用幼兒感興趣的方法來展示所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。例如，一種是教師在上課的時(shí)候，只是呆板的讓幼兒打開課本，然后自己在那上課，上完之后下課。另一種是，教師采用趣味性的演示方法，如果是上課過程中會(huì)遇到很多小動(dòng)物，那么老師會(huì)通過肢體語言來告訴幼兒她所想要表達(dá)的內(nèi)容，這樣就會(huì)使幼兒很輕松的就接受了教師所要傳授的知識(shí)。老師還能夠經(jīng)過角色表演來激起幼兒的閱讀興趣，接近幼兒的生活，將自己置身于幼兒的世界，做幼兒的好朋友。試問如果你是一名幼兒，你會(huì)選擇哪一位老師呢？訪談結(jié)果顯示，有少數(shù)幼兒不是很喜歡自己的老師講課,他們覺得老師講課沒意思。可見現(xiàn)在的幼兒教師的教學(xué)方法還不是很完善，還沒有把握好幼兒的興趣。所以老師應(yīng)該運(yùn)用有差異的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而使其愛上學(xué)習(xí)。2.利用圖片、俗語、諺語將學(xué)習(xí)生活化圖片、俗語、諺語在我們周圍隨處可見。根據(jù)兒童的發(fā)展規(guī)律，喜愛五顏六色的，并且?guī)в胁瀹嫷膱D片，所以根據(jù)這一點(diǎn)，來培養(yǎng)其閱讀興趣。例如，我們可以用許多水果或者花朵的圖片向幼兒提問，利用圖片來學(xué)習(xí)。俗語“一步一個(gè)腳印”告訴幼兒做事情要腳踏實(shí)地。像這樣的俗語還有好多，家長(zhǎng)和教師可以在生活和學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用俗語教學(xué)使幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)?！拔浵伆峒乙掠辍保@是一個(gè)關(guān)于天氣的諺語，由于幼兒喜愛大自然，所以依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，通過讓幼兒觀察大自然里的萬物從而調(diào)動(dòng)幼兒閱讀興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。像這樣的諺語還有好多，例如：“燕子低飛要下雨”，“久晴大霧必陰，久雨大霧必晴”等。3.利用多媒體激發(fā)好奇心例如電視里面的教學(xué)動(dòng)畫片。動(dòng)畫片的更新速度與時(shí)代發(fā)展的速度并進(jìn)。從剛開始我們看的《貓和老鼠》，《大頭兒子，小頭爸爸》，到《大耳朵圖圖》，再到現(xiàn)在的《小豬佩奇》，《熊出沒》。動(dòng)畫片越來越多，對(duì)幼兒有教育意義的動(dòng)畫片也越來越多。動(dòng)畫片通過生動(dòng)的的人物形象和簡(jiǎn)單易懂的道理對(duì)幼兒的生活和學(xué)習(xí)起著一定的教育意義。在這里我來講《大頭兒子，小頭爸爸》中的一個(gè)小故事，在該動(dòng)畫片中有這樣一集《學(xué)禮貌的故事》，為了讓大頭兒子學(xué)習(xí)禮貌，小頭爸爸和圍裙媽媽想了好多方法，大頭兒子為了讓爸爸媽媽少些擔(dān)心，他便去學(xué)習(xí)“禮貌敲門”。為了可以更好地去告訴爸爸媽媽他學(xué)會(huì)了禮貌，他就去挨家挨戶去敲門，給大家?guī)砹撕枚嗦闊?。在他敲一家門時(shí)，一只狗追了出來，最后警察叔叔知道了原因之后，告訴大頭兒子那樣做是不對(duì)的。最后大頭兒子去給鄰居道歉。這里《學(xué)禮貌的故事》，可以在幼兒看動(dòng)畫片的同時(shí)，給幼兒以教育意義，使幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣，向動(dòng)畫片中的人物學(xué)習(xí)。就這樣，利用動(dòng)畫片激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。4.利用情景游戲來吸引幼兒注意力（1）老鷹抓小雞老鷹抓小雞的游戲規(guī)則是：一個(gè)幼兒來表演老鷹，一個(gè)幼兒來表演雞媽媽，再來一些幼兒來表演小雞。老鷹抓小雞這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也告訴了幼兒一個(gè)道理，母愛是偉大的。從游戲的分類來說，老鷹抓小雞的這個(gè)游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲里的角色游戲。幼兒在玩這個(gè)游戲的同時(shí)，通過扮演不同的角色，體會(huì)不同角色帶給自己不同的樂趣，從而在玩中調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。（2）丟手絹玩是幼兒的天性。丟手絹這個(gè)游戲的互動(dòng)性強(qiáng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在訪談的時(shí)候，我問過幼兒這樣一個(gè)問題。“你喜歡和小朋友們玩嗎？告訴我為什么好嗎？”。大部分的幼兒喜歡和小朋友們玩，還有一部分小朋友傾向于自己一個(gè)人玩。原因是性格內(nèi)斂，自卑等?，F(xiàn)在的許多幼兒處于內(nèi)向、不愛說話的狀態(tài)，針對(duì)這種問題，老師利用游戲來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。游戲的功能有許多，其中一個(gè)就是促成兒童情感的開展。對(duì)于前面所說的內(nèi)向的，不愛說話的幼兒，我們就可以通過玩游戲，使幼兒在游戲中不斷發(fā)展，在游戲的過程學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5.造輕松自由的家庭環(huán)境父母教育孩子的最好辦法是激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。隨著其他興趣的發(fā)展，促進(jìn)閱讀興趣的發(fā)展。只有這樣，才能創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的家庭環(huán)境。小學(xué)生的興趣是其內(nèi)在需求的表達(dá)，凡是對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有益的，父母就應(yīng)當(dāng)給予配合發(fā)展其興趣，鼓勵(lì)其勇敢地追求自己愿望[12]。這對(duì)未來職業(yè)道路乃至人生道路的選擇都有著很大影響業(yè)。父母必須改變孩子的態(tài)度和期望，并與孩子進(jìn)行更多的交流；同時(shí)要建立良好的家庭關(guān)系，監(jiān)督孩子的情緒變化，確定孩子的興趣方向，并根據(jù)他們的具體情況指導(dǎo)他們發(fā)展有價(jià)值和有意義的興趣，鼓勵(lì)孩子持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。父母應(yīng)該與孩子更多地交流，成為人生好向?qū)Ш蜕詈没锇?，陪孩子看電視、看書等。發(fā)揮電視和網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓他們的視野。首先，應(yīng)制定看電視和使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間表。為了避免不受控制地看電視和上網(wǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子把學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間作為一個(gè)整體來安排，樹立正確的休閑時(shí)間價(jià)值觀，學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。為孩子制定一個(gè)時(shí)間表，使他們能夠培養(yǎng)良好的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)和娛樂活動(dòng)。電視節(jié)目的種類必須由兒童通過科學(xué)上有用的視頻和視頻節(jié)目來決定。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)電視的教育功能。再次，盡可能多地和你的孩子們?cè)谝黄?。同時(shí)