小班綜合教案：秋葉飄教案及教學(xué)反思

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小班綜合教案：秋葉飄教案及教學(xué)反思

教材簡(jiǎn)解：

一片、兩片、三片一片片的樹葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來(lái)。我，站在林邊，看見(jiàn)翩翩起舞的樹葉，無(wú)不贊美大自然給予的美景。這時(shí)，一個(gè)小伙伴和他的媽媽在林間散步，只見(jiàn)他松開媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹葉，媽媽，這樹葉像金魚的尾巴真美麗!咦!這兒還掉了一顆果子，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?小孩和他媽媽的腳步聲慢慢遠(yuǎn)去，可那天真爛漫的話語(yǔ)一貫在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無(wú)限的想象和探究、表達(dá)的空間。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動(dòng)，盼望通過(guò)活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)安定開心的進(jìn)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與四周環(huán)境積極的相互作用，從而體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.在老師的引導(dǎo)下積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.能依據(jù)顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。

3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

4.幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在老師的引導(dǎo)下積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能不受物體大小的干擾，依據(jù)顏色進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》提出：要充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律探究、參加的主動(dòng)性、積極性、制造性。教.案來(lái)自：大考吧而秋天是個(gè)豐收而又漂亮的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹葉，都為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。常常組織幼兒去四周的環(huán)境散步、撿落葉，會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)限的驚喜和新奇，老師我撿的樹葉是紫色的，上面還有個(gè)小洞，是不是小蟲吃掉的呀?。大自然的一切充斥了奇妙，成為幼兒去探究，去參加活動(dòng)的動(dòng)力。

活動(dòng)思路：

一、目標(biāo)的確定要考慮滿意幼兒多方面的進(jìn)展需求，要將幼兒體力、智力、心情、立場(chǎng)方面考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面，利用飄落的樹葉，讓幼兒充分想象，給樹葉寶寶進(jìn)行顏色分類，用游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地參加活動(dòng)?？紤]了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展，也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位心情體驗(yàn)的緣由。

二、在內(nèi)容上，依據(jù)本班幼兒的愛(ài)好、需要和閱歷，有針對(duì)性地、制造性地選擇轉(zhuǎn)變及生成課程內(nèi)容，本次活動(dòng)就是圍繞落葉這一主題的連續(xù)和生成，老師實(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運(yùn)用幼兒已有的閱歷，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿意幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗(yàn)的需要。

三、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探究的可能性。;本文.來(lái)源：;活動(dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順當(dāng)進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒喜愛(ài)玩游戲，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感也加強(qiáng)了，有了援助他人的情感。因此，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒援助他人找伙伴的情節(jié)，游戲活動(dòng)不僅援助了他人，也初步掌控按顏色分類的閱歷。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹葉寶寶像.

一片、二片、三片一片片的樹葉寶寶從樹上飄落下來(lái)，它們飄落的時(shí)候像什么?(進(jìn)展幼兒的想像力)

二、樹葉寶寶找伙伴。(援助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)顏色)

1.老師提問(wèn)：落下的樹葉寶寶有什么顏色?(老師從磁性黑板上取下一片紅樹葉寶寶)幼兒回答后，集體再回答。

2.這是什么顏色的樹葉寶寶?(用同樣的方法援助幼兒認(rèn)識(shí)黃樹葉、綠樹葉)

3.剛剛老師聽到樹葉寶寶說(shuō)，想讓小伙伴援助他們找到和他一樣顏色的樹葉寶寶做游戲，小伙伴情愿嗎?那你們?nèi)鞓淙~吧，記住，每個(gè)小伙伴只能撿一片樹葉，撿好后輕輕回到座位上去。

4.老師拿一片紅樹葉，問(wèn)：紅樹葉在那里?請(qǐng)拿紅樹葉寶寶舉起手來(lái)。(用同樣方法援助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，可反復(fù)幾次)

四、做音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》(學(xué)會(huì)按顏色分類。)

1.老師說(shuō)：小伙伴帶著你們的樹葉寶寶，一起做音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》的游戲吧，留意聽清老師的指令，請(qǐng)拿紅色樹葉寶寶的小伙伴，到地上畫有紅色圈圈的地方做這個(gè)游戲。

2.老師用同樣的方法請(qǐng)拿綠色、黃色的樹葉寶寶的小伙伴，分別到地上畫有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。(幼兒相互間可交換樹葉寶寶，重新組織游戲二到三次)

五、活動(dòng)延伸

一陣大風(fēng)吹過(guò)，把樹葉寶寶吹亂了，這次樹葉寶寶，想請(qǐng)小伙伴按外形來(lái)幫他們找伙伴，試一試，我們可以怎么分?

活動(dòng)反思：

由于小班幼兒的知識(shí)閱歷較貧乏，語(yǔ)言表達(dá)技能較差，對(duì)散文觀賞活動(dòng)有肯定的難度，因此我首先對(duì)原來(lái)的散文觀賞活動(dòng)改為語(yǔ)言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最末一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的"樹葉飄呀飄。。。'易于幼兒接受。

小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解、表達(dá)技能較弱，把原目標(biāo)中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標(biāo)，奇妙地借助于游戲中的肢體語(yǔ)言來(lái)理解詞語(yǔ)，而不是死記硬背，這樣幼兒愿意接受。因此我重新確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用肢體語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。2、學(xué)說(shuō)故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?'，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。把重點(diǎn)放在幼兒會(huì)說(shuō)問(wèn)句"樹葉你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?'。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，采納分段講解并描述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：第一段由老師扮演樹葉、第二段由家長(zhǎng)扮演樹葉、第三段由幼兒扮演樹葉，以激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，在幼兒拿一片喜愛(ài)的樹葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動(dòng)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無(wú)限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感愛(ài)好的，參加的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。

但在分段表演時(shí)，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚游時(shí)，他們的`愛(ài)好還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。假如在最末一段表演時(shí)，我能分組表演，