人教《古代詩(shī)歌散文欣賞》《將進(jìn)酒》教案設(shè)計(jì)2

《將進(jìn)酒》教案教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人的情感從詩(shī)歌內(nèi)容看詩(shī)人情緒的變化分析李白詩(shī)歌的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)人的情緒變化教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》、《月下獨(dú)酌四首》（其一）二、導(dǎo)入唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌的最高峰，在燦若群星的唐代詩(shī)人中，李白如耀眼的金星。李白有才干，有抱負(fù)，但是他得不到統(tǒng)治者的賞識(shí)，也沒(méi)有太多的朋友和知己，所以他“月下獨(dú)酌”來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶、寂寞。今天我們學(xué)習(xí)他另外一首與酒有關(guān)的詩(shī)歌《將進(jìn)酒》（板書(shū)）三、題解：將，請(qǐng)或愿?！皩⑦M(jìn)酒”即“勸酒歌”?！秾⑦M(jìn)酒》是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多寫(xiě)飲酒放歌的情懷。李白借用樂(lè)府舊題來(lái)抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)問(wèn)：抒發(fā)的是什么情感？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們了解一下李白寫(xiě)作這首詩(shī)歌的背景。四、背景：這首詩(shī)大約做于天寶十一年（752），此時(shí)距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。這一時(shí)期，詩(shī)人曾多次與友人岑勛應(yīng)邀到嵩山元丹丘家做客。李白生與701年，這時(shí)的李白已經(jīng)是50多歲的老人，胸中的遠(yuǎn)大抱負(fù)仍沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。五、詩(shī)人的這種情感是如何表達(dá)出來(lái)的？我們一起欣賞一下詩(shī)歌的內(nèi)容。六、播放《將進(jìn)酒》朗誦，誦讀指導(dǎo)：注意語(yǔ)調(diào)的昂揚(yáng)和詩(shī)歌中的夸張?jiān)~語(yǔ)。學(xué)生朗誦七、內(nèi)容賞析：1.教師朗誦前兩句，2.思考：詩(shī)歌本來(lái)是表現(xiàn)詩(shī)人“愁”的情感，為什么寫(xiě)黃河？明確：宛如自天傾瀉的黃河水，激浪奔騰，勢(shì)不可當(dāng)，在形象上與詩(shī)人洶涌噴發(fā)的感情是相似的，詩(shī)人寄情于雄偉奔放的黃河，也借黃河把自己的精神性格映現(xiàn)出來(lái)。3.教師朗誦三、四句，講解：這兩句詩(shī)表面上看是慨嘆光陰迅速，人生易老。但李白在《日出入行》中說(shuō)“草不謝榮于春風(fēng)，木不落怨于秋天”、“萬(wàn)物興歇皆自然”。對(duì)于生老病死的規(guī)律李白是坦然面對(duì)的，可見(jiàn)，李白“悲”的不僅是“白發(fā)”，還有什么呢？（提示：結(jié)合背景思考）明確：嘆息人生短暫，而年華虛度，未能建立功業(yè)。4.教師概括：如果說(shuō)前兩句借黃河之水象征性地表現(xiàn)了詩(shī)人的感情狀態(tài)，那么三、四句則點(diǎn)出了感情激浪因何而起。兩組長(zhǎng)句揭示了感情矛盾的核心。詩(shī)人的情緒是悲傷的。（學(xué)生齊讀前四句）5.“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。既然人生短暫，功業(yè)未成，有無(wú)限的悲感壓在心頭，那么遇到得意的時(shí)候就應(yīng)該努力排遣，盡情歡樂(lè)?？墒?，李白得意嗎？他被排擠出長(zhǎng)安達(dá)八年之久，足見(jiàn)他是不得意的，那么這里的“得意”應(yīng)該如何理解？（提示：參照背景）明確：這里的得意是適性、快意的意思，是指遇到岑夫子、丹丘生這樣的好朋友，言談和思想活動(dòng)都處于自由解放的狀態(tài)。遇到這樣快意的場(chǎng)合，便可以把苦惱暫時(shí)拋在一邊，借助酒力舒展一下身心。詩(shī)人用“須”從正面肯定、強(qiáng)調(diào)；緊接著又通過(guò)“莫使……空……”構(gòu)成雙重否定，進(jìn)一步加重語(yǔ)氣，把詩(shī)人要飲酒，要盡歡的欲望，表現(xiàn)的極其強(qiáng)烈，詩(shī)人的情緒也由悲傷變成了歡樂(lè)，這里的歡樂(lè)是脫下精神負(fù)擔(dān)的自我拼搏。（學(xué)生朗誦，注意體會(huì)詩(shī)人的情緒）6.“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。詩(shī)人脫下精神負(fù)擔(dān)后，想到的是什么？明確：仍然執(zhí)著的想到用世，并且達(dá)到了自信的程度。教師講解：李白在人生面前既有被動(dòng)的一面，又有主動(dòng)的一面社會(huì)的不公平，使他功業(yè)無(wú)成，但是他生性豪爽，雖悲也有推開(kāi)悲傷的得意之時(shí)，他天生高材，雖悲也不失自信。當(dāng)他意識(shí)到自己具有反抗社會(huì)的能量時(shí)，就要大張旗鼓地盡情飲酒，盡情歡樂(lè)?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?lè)，會(huì)須一飲三百杯”只有擁有強(qiáng)大的精神力量才會(huì)有這樣快意的抒發(fā)。教師總結(jié)：詩(shī)歌進(jìn)行到這里，詩(shī)人的情緒有悲傷到歡樂(lè)進(jìn)而盡情地飲酒。以上可作為詩(shī)歌的第一部分。（學(xué)生誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情緒的變化）7.詩(shī)人與朋友盡情飲酒，但并不是單純的飲酒，在酒酣氣足中評(píng)說(shuō)社會(huì)、人生?！搬蜃?，丹丘生。將盡酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。”寫(xiě)席間勸酒，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。8.“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒?！痹?shī)人首先把矛頭指向富貴。他鄙視那些排擠賢能的貴族，詩(shī)人自己就是被貴族排擠出長(zhǎng)安的。借鄙視權(quán)貴來(lái)抒發(fā)自己被排擠的憤激之情，并且由自己想到了古代的圣賢，古代的圣賢在賢愚顛倒的社會(huì)里也是備受冷淡的，當(dāng)今之世難道還應(yīng)再效法嗎？那些飲者倒往往能驚世駭俗、千古留名。思考：詩(shī)人把圣賢和飲者對(duì)舉，是否定圣賢嗎？明確：不是，是對(duì)圣賢的惋惜和不平，是對(duì)荒唐社會(huì)的嘲諷。詩(shī)人的情緒又由歡樂(lè)變?yōu)閼嵓ぁ?.“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔?！睘榱私o飲者壯聲色，詩(shī)人拉上了曹植，曹植曾經(jīng)在平樂(lè)觀與賓客狂飲，美酒一斗，價(jià)值十千，恣意歡謔。李白以曹植作為效法對(duì)象，勸主人莫愁錢(qián)少，把寶馬、輕裘典當(dāng)出去，作為酒資，去買(mǎi)酒狂飲。這樣狂飲的目的是為了“銷(xiāo)萬(wàn)古愁”。思考：結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勅绾卫斫狻叭f(wàn)古愁”？明確：以懷才不遇為中心，把整個(gè)古代史上才智之士未得舒展抱負(fù)的憤郁都囊括在內(nèi)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了開(kāi)頭的“悲”。詩(shī)人要通過(guò)飲酒把“萬(wàn)古愁”銷(xiāo)盡，表現(xiàn)出一種狂放的情緒。（學(xué)生朗誦第二部分）10.教師總結(jié)：就整首詩(shī)歌來(lái)看，詩(shī)歌第一部分詩(shī)人的情緒由悲傷到歡樂(lè)進(jìn)而自信地飲酒；第二部分，詩(shī)人借飲酒評(píng)說(shuō)社會(huì)人生。整首詩(shī)都讓人感到詩(shī)人的感情始終處于激烈的拼搏之中，全篇就是一曲借助酒力，努力排遣愁?lèi)?，渴望伸展才智，在悲感中交織著自信的?lè)章。（學(xué)生朗