優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿(7篇)

第頁(yè)優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿(7篇)優(yōu)秀青年老師發(fā)言稿(7篇)1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今日我站在這里無(wú)比激烈。

首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的關(guān)切、支持、培育，感謝始終以來(lái)和我攜手并進(jìn)的同志們，是你們?cè)诠ぷ髦匈n予了極大的幫助，讓我在兆麟校這塊沃土上，逐步實(shí)現(xiàn)了我的夙愿，使我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果。

三十多年來(lái)，我從一個(gè)剛出校門(mén)的學(xué)生，成長(zhǎng)為一名恪盡職守的老老師。在平凡的工作崗位上，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤奮刻苦。孩子們的進(jìn)步，取得的成就，是我平凡辛勤耕耘的最大收獲。這是我此生最大的財(cái)寶，這財(cái)寶淵源于兆麟小學(xué)這塊育人的沃土，是兆麟小學(xué)這塊沃土培育了許很多多優(yōu)秀的學(xué)子，為他們的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根基。是兆麟小學(xué)這塊平臺(tái)，讓我施展育人的本事。

我愛(ài)兆麟小學(xué)，愛(ài)每位學(xué)生。

在此我還想表達(dá)另外一個(gè)心愿：

我在兆麟小學(xué)工作的時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，我會(huì)加倍努力的工作。正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“選擇了教化，就是選擇了奉獻(xiàn)”，獻(xiàn)身教化，無(wú)怨無(wú)悔。

感謝大家!

優(yōu)秀青年老師發(fā)言稿(7篇)2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年老師的發(fā)展、關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，挖空心事的組織這樣的溝通活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年老師進(jìn)行溝通發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際，我向關(guān)切我們青年老師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年老師摯友們致以節(jié)日的問(wèn)候！

從高校畢業(yè)踏入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)，我感覺(jué)自身的綜合素養(yǎng)正在漸漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，到處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是到處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕老師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭受到逆境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而懊喪、受到家長(zhǎng)誤會(huì)而委屈、學(xué)生的調(diào)皮而氣餒，特殊是學(xué)生不愿學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)手足無(wú)措，失去信念。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我都會(huì)深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年老師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們洗心革面；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰慧才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)老師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位老師、尤其是我們青年老師供應(yīng)了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年老師培育工程，我也是學(xué)校青年老師培育工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年老師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老老師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還主動(dòng)創(chuàng)建條件，激勵(lì)并支持我們參與校內(nèi)外各種教學(xué)觀(guān)摩和青年老師講課競(jìng)賽，主動(dòng)汲取青年老師參與教化科研工作，為提高我們青年老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年老師快速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是歡樂(lè)的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們相識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年老師一起共享：

一、酷愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)老師最重要的品德。臺(tái)灣教化家高震東有一句名言：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)老師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是老師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)老師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，仔細(xì)地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)老師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的敬重，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年老師都應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都須要基本功。作為一個(gè)青年老師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝學(xué)問(wèn)的容器，更是一只須要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水，現(xiàn)在要求老師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的學(xué)問(wèn)。所以，做一個(gè)稱(chēng)職的老師是不簡(jiǎn)單的，我們必需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持探討。

作為青年老師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教化事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；

作為青年老師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的珍貴閱歷作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的溝通與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)將來(lái)！

作為青年老師，我們要保持一份健康、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài)，珍惜酷愛(ài)自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書(shū)育人的歡樂(lè)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才能、放飛我們的'幻想。

對(duì)于我們青年老師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有許多方面沒(méi)有做到。今日，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年老師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長(zhǎng)放開(kāi)了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和才智迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能恒久保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌！

優(yōu)秀青年老師發(fā)言稿(7篇)3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

今日我發(fā)言的題目是《心懷感恩，歡樂(lè)工作》。轉(zhuǎn)瞬間，我已工作12年了，早已步入而立之年。這十多年來(lái)，我最大的收獲就是要心懷感恩，工作生活都會(huì)變得很歡樂(lè)。

首先講一個(gè)發(fā)生前幾天令我無(wú)比感動(dòng)的事情，9月4日，因?yàn)榈弥倚＜娒骼蠋熑脒x無(wú)錫市新吳區(qū)“身邊最美老師”網(wǎng)絡(luò)投票候選人名單，我馬上將投票方式轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群，班級(jí)群忽然活躍了起來(lái)：家長(zhǎng)唐銘浩媽媽留言，家長(zhǎng)們可以轉(zhuǎn)發(fā)到微信群，請(qǐng)大家?guī)兔ν镀?，支持我們孩子的老?家長(zhǎng)吳雄楷媽媽留言，讓孩子們參加學(xué)?；顒?dòng)很好啊，再說(shuō)這學(xué)期新的老師剛剛調(diào)整，班級(jí)須要正能量，須要凝合力，我覺(jué)得很好!馬威媽媽留言，為孩子的母校出份力!宋宏圖媽媽留言，每日一投，難得有機(jī)會(huì)為老師做點(diǎn)事，感謝老師們的辛苦付出!陳澤昕爸爸更是截圖過(guò)來(lái)，上面顯示，他為了拉摯友投票，在自己摯友圈發(fā)紅包，等等，諸如此類(lèi)的投票反饋信息遮天蔽日，連續(xù)幾天，我都沉醉在那份感動(dòng)與華蜜之中。雖然不是為我投票，但是家長(zhǎng)們那份熱忱讓我始料不及，我感到今年暑假里一每天的家訪(fǎng)贏(yíng)得了家長(zhǎng)們的信任，我用我的付出，換來(lái)了他們的支持，我感到無(wú)比的快樂(lè)。

我的父親跟我說(shuō)，我的性格就適合做老師，所以年少時(shí)我義無(wú)反顧地選擇了師范專(zhuān)業(yè)，我感謝自己當(dāng)時(shí)的選擇。感謝聘我入職的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝每一位竭力幫助我的同事?lián)从?，我的每一屆學(xué)生和他們的家長(zhǎng)們，當(dāng)然，還有我的父母和愛(ài)人。

心懷感恩，我工作起來(lái)就有無(wú)窮的動(dòng)力。我敬重學(xué)校給我支配的每一份工作，我努力做好班主任和校辦干事工作，能夠得到別人的信任是很不簡(jiǎn)單的，絕不能辜負(fù)。我近幾年才起先做班主任，發(fā)覺(jué)自己得到的熬煉許多，成長(zhǎng)得很快。我們?cè)S多優(yōu)秀的年輕老師們，一入職就毅然從事班主任工作，真心讓我欽佩。這幾年，我所帶的班級(jí)都是文理組合里面的一般班，管理起來(lái)相對(duì)困難一點(diǎn)。我始終信任陪伴是最長(zhǎng)情的告白，我恒久在他們看得見(jiàn)找得到的地方，讓他們心里踏實(shí)，安心讀書(shū)。我努力地少說(shuō)話(huà)多干活，用真心去影響他們以及他們的父母，讓他們由悲觀(guān)變得充溢希望，由不信任，變得選擇信任，直至信任。許多學(xué)生畢業(yè)后紛紛留言感謝我的付出，其實(shí)我更感謝他們，曾經(jīng)的高二(4)班、高三(4)班、高三(11)班和高三(7)班，因?yàn)樗麄兊淖兏?，讓我的工作獲得了成就感，讓我的內(nèi)心獲得了滿(mǎn)意感，讓我的人生獲得了華蜜感。

暑假家訪(fǎng)的經(jīng)驗(yàn)給我的感動(dòng)最深。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們班級(jí)里大部分孩子的家長(zhǎng)是特別渴望有人能賜予他們希望的，終歸孩子荒廢了兩年，高三再不變更，就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的最多的一句話(huà)就是我之所以來(lái)家訪(fǎng)，其實(shí)就是想告知你們，我對(duì)您的孩子是充溢信念的，希望您能支持我的工作。這樣的主動(dòng)出擊，換回了他們的主動(dòng)回應(yīng)，甚至因?yàn)槲业牡絹?lái)而興奮無(wú)比。假期的勞碌和充溢，換來(lái)期初班級(jí)快速進(jìn)入正軌，減輕了許多工作的壓力，也削減了多數(shù)的苦惱。同樣，在日常的班級(jí)管理中，我抱著敬重和信任的看法與每一個(gè)學(xué)生溝通。這些快言快語(yǔ)、各具特點(diǎn)的90后們，須要的是坦誠(chéng)相待。我對(duì)他們真誠(chéng)，他們情愿將心底的話(huà)說(shuō)出來(lái)，交談中，我意識(shí)到班級(jí)管理中的疏漏與不足，我把他們當(dāng)摯友，他們以十倍、百倍的回應(yīng)幫助我，所以班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展得比較順當(dāng)。

擔(dān)當(dāng)校辦干事，得到了許多校領(lǐng)導(dǎo)的提攜和幫助，我心存感謝，用努力做好自己的本職工作來(lái)回報(bào)大家的信任。中招宣揚(yáng)工作給我的體會(huì)最深。每年中招宣揚(yáng)，學(xué)校的集體榮譽(yù)感是體現(xiàn)得最劇烈的。學(xué)校招生的QQ群始終是招生的第一大陣營(yíng)，因?yàn)榭忌议L(zhǎng)的提問(wèn)時(shí)間不定，所以上完課一有空，必定盯著QQ群，回復(fù)家長(zhǎng)們千姿百態(tài)的問(wèn)題，我們的幾位詢(xún)問(wèn)老師都特別辛苦，經(jīng)?；卮鸬揭估?2點(diǎn)。身為三中學(xué)人，絕不允許別人說(shuō)學(xué)校的不是，每年的招生群里總會(huì)潛藏著外校的臥底，他們從一些專(zhuān)業(yè)、內(nèi)行的角度提出我們無(wú)法直面回答的問(wèn)題，讓我們尷尬，但是我們從不埋怨，想盡一切方法來(lái)回答他們，直至QQ群里面出現(xiàn)一大批幫助我們說(shuō)話(huà)的家長(zhǎng)群體。是學(xué)校培育了我，對(duì)學(xué)校心懷感恩，無(wú)怨無(wú)悔。

我感謝學(xué)校許很多多不同職務(wù)、不同年齡、不同學(xué)科的老師們，你們始終在激勵(lì)我、支持我，我將這些都牢記在心，用這股感恩的力氣努力工作，回報(bào)你們。

讀過(guò)童慶炳老先生的一篇文章叫《我的“節(jié)日”》，他把上課當(dāng)成節(jié)日來(lái)過(guò)，心懷感恩，每天都是節(jié)日。我慢慢地理解了教化大師們所說(shuō)的那種華蜜感，我也正努力去追尋他們的蹤跡。

絮絮叨叨說(shuō)了這么多，都是自己一路走來(lái)的真實(shí)想法，其中確定有不少觀(guān)點(diǎn)很不成熟，很希望得到各位同仁的指責(zé)指正，我會(huì)一如既往，虛心學(xué)習(xí)，感謝大家的不厭其煩，耽擱大家時(shí)間了，感謝!

優(yōu)秀青年老師發(fā)言稿(7篇)4

大家好，今日我演講的題目是:“理解橋上我和你”。

時(shí)間就像一把無(wú)情刻刀，雕琢萬(wàn)物，雕琢歲月，也雕琢人生，時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬之間我走上教學(xué)崗位已經(jīng)一年了。在這一年的時(shí)間里，我既收獲了勝利的喜悅，也有失敗的缺憾，但最大的感受，卻是充溢。

酷愛(ài)學(xué)生是教化的靈魂，是老師的基本要求。而理解是愛(ài)的別名，我們每天面對(duì)的都是幾十個(gè)活生生的、充溢活力的個(gè)體，只有將每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、才智和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

在我的班級(jí)里，有一位差不多君，他的人生格言是，凡事不落在最終，也不爭(zhēng)先，保持差不多的水準(zhǔn)即可。差不多君無(wú)論上什么課，都是懶洋洋的，一副立即就能昏睡的模樣，毫不夸張的說(shuō)，假如上課他睜開(kāi)了眼睛，我都要嘖嘖稱(chēng)奇。為了變更他的狀態(tài)，我使出了十八般武藝，以逸待勞、欲擒故縱、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)，結(jié)果他卻對(duì)我說(shuō):“老師，哪怕我能做得好，我也不想當(dāng)?shù)谝幻?，我就想呆在自己的舒適圈里，你別折騰了。”我當(dāng)時(shí)就像被人從頭到腳澆了一盆涼水，全身麻木，甚至懷疑自己的耳朵，唉，世間竟有如此清奇之人。這時(shí)，我才明白，我不了解這個(gè)學(xué)生，不理解他的所思所想，哪怕運(yùn)用再多的三十六計(jì)都是徒勞。

后來(lái)，我更深化地了解了差不多君的成長(zhǎng)背景和教化經(jīng)驗(yàn)，明白了他為什么保持差不多的人生狀態(tài)，我與他的閑聊不再是詩(shī)詞歌賦與人生志向，而是他喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)、食物、快樂(lè)的事情、苦惱的事情，當(dāng)他做的好時(shí)我會(huì)提出表?yè)P(yáng)，當(dāng)他做的不好時(shí)我會(huì)賜予指責(zé)，慢慢地，他的臉上帶了笑，眼睛放著光，上課時(shí)回答問(wèn)題聲音嘹亮，我想，這就是最好的結(jié)局了。

正如“教無(wú)定法”一樣，班級(jí)管理也無(wú)定法。差不多君的事務(wù)讓我明白了師生間的理解才是教化勝利的秘訣。理解是風(fēng)，吹散斗爭(zhēng)前那一層硝煙充滿(mǎn)的紗幕;理解是雨，點(diǎn)滴在受蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。理解是溝通心靈的橋梁，人與人之間須要理解，老師與學(xué)生之間更須要理解。老師酷愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)意，從而樂(lè)于接受老師的教化和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)絢麗?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用敬重、信任、愛(ài)護(hù)去充溢。

看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒，讓我們開(kāi)起理解之花，多一份關(guān)愛(ài);綻開(kāi)理解之云，多一份暖和;架起理解之橋，我們?cè)谶@頭，學(xué)生在那頭!

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

優(yōu)秀青年老師發(fā)言稿(7篇)5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今日，我能夠代表新老師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以來(lái)其次個(gè)意義非凡的老師節(jié)，我感到無(wú)比的激烈和榮幸。值此佳節(jié)之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表新老師向供應(yīng)這次珍貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示誠(chéng)心的感謝！

剛踏上教化工作崗位的我們，雖然對(duì)教化充溢著向往和熱忱，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西須要學(xué)習(xí)。在我們教化生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每位新老師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新老師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟識(shí)教化教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，快速成長(zhǎng)。我們新老師深深體會(huì)到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)的良苦專(zhuān)心。

在結(jié)對(duì)期間，我們定會(huì)虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問(wèn)，仔細(xì)聽(tīng)好指導(dǎo)老師的每一堂課，不斷提高自身水平。

我們信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的學(xué)問(wèn)，肯定會(huì)促使我們快速成長(zhǎng)，今日，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們肯定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

在接下來(lái)的在工作中我們?nèi)耘f會(huì)做到，努力向老老師學(xué)習(xí)。多聽(tīng)不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。閱歷是新老師最為匱乏的東西之一，它須要用時(shí)間來(lái)漸漸積累的。其次、仔細(xì)鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時(shí)也備學(xué)生，盡量考慮到學(xué)生的接受實(shí)力。課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能夠參加到課堂中來(lái)。

作為年輕老師，我們還有許多不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)閱歷有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期盼相比，與前輩們的學(xué)識(shí)相比，都還有太多的差距，所以我們?nèi)耘f要努力，希望接下來(lái)，我們能夠做得更加精彩和精彩。感謝大家！

優(yōu)秀青年老師發(fā)言稿(7篇)6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，前輩同仁們：

大家上午好。很榮幸能夠有機(jī)會(huì)代表青年老師發(fā)言。自從去年八月入職至今，已有九個(gè)月時(shí)間，一個(gè)半學(xué)期很快就過(guò)去了。都說(shuō)新老師的前三年是手忙腳亂的三年，尤其是頭一年。我算是真實(shí)體會(huì)到了。繁重的教學(xué)任務(wù)、早起晚睡的工作模式、繁雜瑣碎的班主任工作等都讓一個(gè)初出茅廬的小老師心力憔悴。在每天的勞碌過(guò)后，靜下心來(lái)總結(jié)一段時(shí)間的得失，往往有許多缺憾和困惑。所以今日我發(fā)言的主要內(nèi)容，一是談?wù)勛约喝肼氁詠?lái)的工作狀態(tài)和問(wèn)題，談?wù)剬?duì)于學(xué)校、對(duì)于工作的一些感受；二是提出一些工作學(xué)習(xí)中遇到的困惑和想法，希望前輩老師們能指引迷津。發(fā)言稿寫(xiě)的倉(cāng)促，不夠系統(tǒng)，多有不足，還望各位指責(zé)指正！

一、入職以來(lái)的體驗(yàn)與感受

去年八月，我正式成為十中大家庭的一員，走上了老師工作崗位?？吹綅湫?、漂亮的新十中，心情不必說(shuō)，是無(wú)比激烈。但真正讓我感覺(jué)親切、興奮的，是十中老師團(tuán)隊(duì)和諧友愛(ài)的氛圍。這里沒(méi)有過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)纳舷录?jí)關(guān)系，沒(méi)有敢怒不敢言的肅穆氛圍，這里的同事親如一家，供應(yīng)自己力所能及的幫助，老師們有話(huà)直說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)們也樂(lè)于傾聽(tīng)基層老師的呼聲。一句話(huà)，十中的前輩老師們營(yíng)造了一個(gè)不壓抑、正能量、充溢愛(ài)的校內(nèi)氛圍。這是我最真實(shí)的感受，而且這種相識(shí)越來(lái)越堅(jiān)決。但實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，當(dāng)校長(zhǎng)在新學(xué)期大會(huì)上說(shuō)到十中的一本錄用狀況時(shí)，我是有些悲觀(guān)的。等到自己真正接觸到這些學(xué)生時(shí)，我才意識(shí)到，生源質(zhì)量，是制約我們學(xué)校發(fā)展的重要因素之一。不是說(shuō)我有多優(yōu)秀多心高氣傲，但現(xiàn)在所教的孩子們和我的心理預(yù)期還是有些差距的。所以在入職一段時(shí)間后，往往會(huì)對(duì)自己是否會(huì)有職業(yè)華蜜感產(chǎn)生懷疑，以至于有段時(shí)間少了些許斗志。

作為新老師，面對(duì)新的工作環(huán)境，扮演新的身份，一切都顯得無(wú)所適從。特殊感謝學(xué)校支配的青藍(lán)工程，為每一位青年老師都支配了教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)實(shí)力突出的骨干老師作為指導(dǎo)老師。這對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)可謂至關(guān)重要，老師這個(gè)行當(dāng)注意閱歷，好的師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，徒弟才能更快成長(zhǎng)。我的指導(dǎo)老師張曉靜老師就是一名既有突出教學(xué)實(shí)力的合肥市骨干老師，也是一位享譽(yù)全校的優(yōu)秀班主任。從備課到上課，從批閱作業(yè)到設(shè)計(jì)板書(shū)，從家長(zhǎng)談話(huà)到批閱班級(jí)日志，張老師的一言一行都對(duì)我起著模范作用，無(wú)奈徒弟學(xué)藝不精，只學(xué)到皮毛，沒(méi)有學(xué)到張老師仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致踏實(shí)的工作作風(fēng)。

二、自己教學(xué)問(wèn)題的檢討

這里要檢討自己的一些問(wèn)題。入職以來(lái)，絕大部分時(shí)間都對(duì)自己的備課、教學(xué)狀態(tài)很不滿(mǎn)足。首先是備課，備課最初還比較深化地就每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)涵和外延進(jìn)行細(xì)致的挖掘，要么閱讀書(shū)籍，要么下載論文查看。但后來(lái)，往往借口自己沒(méi)時(shí)間，忽視了閱讀，對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)只是淺嘗輒止，停留在學(xué)生所要了解甚至是一般學(xué)生所要了解的層面，慢慢地發(fā)覺(jué)自己的閱讀實(shí)力和學(xué)問(wèn)水平都有所下降。這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是攸關(guān)生涯發(fā)展的危急，沒(méi)有任何借口，就是自己太懶，沒(méi)有約束就不情愿耗費(fèi)精力去鉆研。其次是備課本撰寫(xiě)的過(guò)于草率，只重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)的堆砌，卻忽視教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，根本談不上合格的教學(xué)設(shè)計(jì)。再次是作業(yè)批改，八個(gè)班級(jí)的作業(yè)，往往改的我精疲力竭，耗費(fèi)了大量時(shí)間，久而久之又產(chǎn)生了麻痹大意的心理，出現(xiàn)了批閱作業(yè)不仔細(xì)不細(xì)致的現(xiàn)象。最終是上課時(shí)往往忽視學(xué)情，總想把自己知道的都灌給學(xué)生，不關(guān)注學(xué)生的理解程度和學(xué)生的主體性，一言堂的問(wèn)題非常嚴(yán)峻，造成課程容量偏大，學(xué)生聽(tīng)課壓力大?？梢钥闯?，從備課到上課，再到批閱作業(yè)，新老老師之間的差異較大，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，有的甚至缺乏檢查制度的約束，簡(jiǎn)單造成像我這樣的青年老師對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的松懈，長(zhǎng)此以往，肯定是在斷送新老師的教學(xué)生涯。

三、自己遇到的困惑

針對(duì)上述我的這些問(wèn)題，我有以下這些困惑，希望能夠得到各位前輩們的解答。一是如何處理備課與批閱作業(yè)兩者的時(shí)間安排問(wèn)題？我有時(shí)候一上午沒(méi)課卻只能陷入茫茫作業(yè)之中，大量的時(shí)間耗費(fèi)在了批閱作業(yè)上，而這些作業(yè)卻沒(méi)有時(shí)間講解，效果其實(shí)很差。二是對(duì)于學(xué)情的把握。高一的平行班、重點(diǎn)班、試驗(yàn)班分三個(gè)檔次，考試內(nèi)容一樣，就要求教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度保持一樣，那如何體現(xiàn)學(xué)情的不同？進(jìn)一步說(shuō)，高一根據(jù)中考分?jǐn)?shù)分班是否合理？三是如何處理班主任工作與教學(xué)工作的平衡問(wèn)題？能夠像張老師那樣管理班級(jí)有條不紊的同時(shí)還能輕松備課，目前我還難以做到，往往是用心備課時(shí)，被班級(jí)的一些瑣事打斷，不得不中斷以至于進(jìn)度緩慢。四是如何平衡自己對(duì)學(xué)生的高期盼和現(xiàn)實(shí)的差距造成的心態(tài)問(wèn)題？

四、對(duì)于一些問(wèn)題的思索

對(duì)于上述困惑，我自己也有一些思索，提出來(lái)供各位前輩老師指責(zé)指正，對(duì)我是一種學(xué)習(xí)和幫助。

1、對(duì)于教學(xué)而言，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)檢查制度。據(jù)我了解，七中每周一由年級(jí)主任檢查備課本狀況，八中每個(gè)月或一個(gè)階段由分管科研的年級(jí)副主任檢查作業(yè)批改和備課本狀況，十中目前的開(kāi)學(xué)期中期末檢查相對(duì)少了一些。

2、王校長(zhǎng)也提到過(guò)集體備課的效果不志向，據(jù)我在八中實(shí)習(xí)時(shí)的了解，學(xué)科組每次備課時(shí)間為兩節(jié)課時(shí)間，有利于開(kāi)展長(zhǎng)時(shí)間的探討和集體備課，并且至少一位年級(jí)正副主任旁聽(tīng)每一個(gè)備課組的集體備課活動(dòng)，并且在備課活動(dòng)當(dāng)天寫(xiě)出新聞稿發(fā)表在校內(nèi)網(wǎng)上，保證集體備課的質(zhì)量。我認(rèn)為十中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體備課的管理和監(jiān)督，讓集體備課成為新老師成長(zhǎng)的珍貴平臺(tái)，也是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要體現(xiàn)。

3、對(duì)于分班問(wèn)題，我建議學(xué)?？梢栽诟咭婚_(kāi)學(xué)起組織一次自愿報(bào)名參與的試驗(yàn)班考試，依據(jù)試驗(yàn)班考試成果劃分文理科試驗(yàn)班，并實(shí)行和平行班不同的教學(xué)進(jìn)度和難度，將苗子從高一抓起，爭(zhēng)取在三年后涌現(xiàn)拔尖的高分學(xué)生，提高學(xué)校的知名度。

4、高校的學(xué)術(shù)氛圍