有多少愛可以重來(lái)

有多少愛可以重來(lái)●紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)茅娟美

宋老師這幾天心里頗不寧?kù)o。

寒假里，班上一男生私自拿了家里的6000元錢，離家出走，并留下豪言，要去西藏領(lǐng)略西部風(fēng)光。好在發(fā)現(xiàn)得早，及時(shí)中途截回。雖說(shuō)有驚無(wú)險(xiǎn)，但也著實(shí)被嚇了一跳。所以長(zhǎng)假回來(lái)后，宋老師臉上絲毫看不出休整后的容光煥發(fā)，倒是一臉憔悴，一臉疲憊。

一波剛平，一波又起。昨天，一學(xué)生家長(zhǎng)的匿名信將工作兢兢業(yè)業(yè)的宋老師告到了校長(zhǎng)室。信中大致說(shuō)女兒成績(jī)不好，這學(xué)期位置被調(diào)到了最后一排。這位家長(zhǎng)旁征博引，將孔子也搬了出來(lái)，說(shuō)教育要有教無(wú)類，不能歧視，不能放棄。而且言辭懇切：當(dāng)初我們費(fèi)了好大周折擠進(jìn)這個(gè)班級(jí)，是因?yàn)槁犝f(shuō)班主任是一位名師?，F(xiàn)在看來(lái)，名師不名師倒并不重要，重要的是師德。乖乖，一句話就將調(diào)位置一事拎到了上綱上線的高度。并且最后還使出了殺手锏，如果校方不予以解決并道歉，必將此事貼在網(wǎng)上。宋老師連呼冤枉，這學(xué)期有些學(xué)生個(gè)子串得特別快，所以做了個(gè)別調(diào)整，但完全沒有歧視因素在里面。后排8個(gè)學(xué)生，有3位成績(jī)名列班級(jí)前10位。看來(lái)與家長(zhǎng)的溝通是迫在眉睫了。然而問(wèn)題是跟哪個(gè)家長(zhǎng)去溝通。匿名信中沒有露出蛛絲馬跡，恰如小孩子經(jīng)常玩的“拳王”網(wǎng)絡(luò)小游戲，拳王善于在對(duì)方出其不意時(shí)一拳打來(lái)，然后迅速抽回，被打者也不知拳從何處出。宋老師尋思著：后排8個(gè)學(xué)生，似乎誰(shuí)都不是匿名信的主人。因?yàn)樽约浩綍r(shí)對(duì)他們都關(guān)愛有加，好像并沒有厚此薄彼。那本厚厚的談話記錄可以作證，宋老師絕對(duì)是一位負(fù)責(zé)的班主任。不管怎樣，家長(zhǎng)有看法是事實(shí)，家校之間有隔閡是事實(shí)，于是宋老師的首個(gè)動(dòng)作是緊急家訪。

經(jīng)過(guò)分析，篩選，宋老師最后將目光鎖定在一位女生身上。該女生成績(jī)不佳，性格內(nèi)向，因?yàn)閭€(gè)子串得快，這學(xué)期將她由中間調(diào)到了最后一排。宋老師確定了第一個(gè)家訪的名單后，敲開了學(xué)生家的門，開始了在宋老師看來(lái)是彼此心照不宣的較量：

李：小林這學(xué)期還不錯(cuò)，在家表現(xiàn)還好吧?

父：挺好的。女兒經(jīng)常在家說(shuō)老師怎么怎么好。真是太謝謝你們了。

李：初三了，個(gè)別學(xué)生串得特別快，前幾天調(diào)動(dòng)了位置，小林調(diào)到了最后一排，有什么不適嗎?父：怪不得看她這幾天心情不太好，學(xué)習(xí)勁頭也沒以前高。問(wèn)她，還說(shuō)沒事?，F(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該是這事吧。這孩子，什么事都放在心里。

李：其實(shí)，坐在后排的同學(xué)并不都是成績(jī)差的。8人中就有3人在班級(jí)前10位。父：我想老師是不會(huì)對(duì)差生有偏見的，否則孩子還小，心里會(huì)有這樣的想法，認(rèn)為老師放棄了自己。李：小林，老師并沒有偏見，你以后多向旁邊那些尖子生請(qǐng)教，你看周圍幾個(gè)學(xué)生都挺優(yōu)秀的。如果真的不適應(yīng)了，再提出來(lái)，好嗎?小林：沒有什么不適合的。

家長(zhǎng)客客氣氣地送宋老師下樓，宋老師自嘆弗如，如果寫匿名信的真是這位家長(zhǎng)，卻還能在言談中如此不動(dòng)生色，比起當(dāng)年那位與曹操煮酒論英雄的劉備應(yīng)該是有過(guò)之而無(wú)不及了。劉備在曹操試探“今天下英雄，惟使君與操耳”時(shí)，嚇得如驚雷轟頂，手中的筷子都掉到地上。這家長(zhǎng)怎么比劉備還了得?為了以防萬(wàn)一，宋老師最終將后兩排16名學(xué)生都家訪了個(gè)遍。匿名信事件最后雖然以宋老師確實(shí)無(wú)罪而告終，但此時(shí)的后遺癥是宋老師每天都必須用很長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行心理、意志上的博弈，包括與學(xué)生，與自己的博弈。第一天進(jìn)教室，宋老師覺得每個(gè)學(xué)生似乎都以洞察一切的眼神看著自己，而小林的眼神似乎又多了很多內(nèi)涵。那節(jié)課，上得很澀，課堂組織澀，自己的笑容澀，學(xué)生的反應(yīng)澀，這次博弈，她自認(rèn)失敗。這樣下去最終不是長(zhǎng)久之計(jì)，要坦然面對(duì)學(xué)生，必須先與心中的那個(gè)陰影較量，并將之趕出去。因?yàn)?，學(xué)生是無(wú)辜的。這幾天，宋老師主動(dòng)找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話，與學(xué)校心理老師交流，與好朋友訴說(shuō)，倒不是學(xué)祥林嫂，而是讓自己能坦蕩蕩地面對(duì)學(xué)生，面對(duì)課堂。這種積極的調(diào)節(jié)，無(wú)疑是明智之舉。然而，耳邊響起一句歌詞“所有愛都可以重來(lái)”，宋老師撫平傷口，微笑著面對(duì)學(xué)生，然而這微笑里有多少無(wú)奈呢。也許下次調(diào)位置，她會(huì)預(yù)告：這次位