人教版必修省優(yōu)獲獎課件：就任北京大學校長之演說

第四單元第四單元本單元學習演講辭。演講辭是演講的書面文稿,是演講的重要組成部分。演講旨在表達感情,發(fā)表建議或主張,提出號召或倡議。通過演講,演講者可以把自己的主張、觀點、見解以及思想感情傳達給聽眾,從而產(chǎn)生一定的作用和影響,達到宣傳和教育的目的。因此,演講一般來說都有很強的針對性,提倡什么,反對什么,往往旗幟鮮明,立場堅定;演講要以說服聽眾為目的,因此中心突出,邏輯性強;演講還講究內(nèi)容的鼓動性和表達的綜合性,演講者總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情緒,并運用語言的力量和多種表達方式激起聽眾的共鳴,使演講具有說服力和感染力。所以,學習演講辭要注意把握演講者的觀點,體會演講辭的情感力量,學習其中生動的語言和運用的多種修辭手法,看看它們是如何將鼓動性與藝術性有機地結合在一起的。本單元學習演講辭。演講辭是演講的書面文稿,是演講的重要組成部本單元所選文本,都是著名的演講辭,但各具特點:《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生面對師生的就職演說,側重于說理性;《我有一個夢想》是一篇集會演講辭,側重于鼓動性;《在馬克思墓前的講話》是一篇悼詞,更多的是抒發(fā)贊美和哀悼之情。本單元所選文本,都是著名的演講辭,但各具特點:《就任北京大學目標導航

目標導航學習建議1.設置情境,反復誦讀。演講辭是演講的文稿,承載著演講者的思想和情感。學習演講辭,首先必須反復誦讀,了解演講的語氣、節(jié)奏和遣詞造句的風格,把握演講的內(nèi)容,揣摩演講者的情感。誦讀時,可以設想是面對聽眾的演講現(xiàn)場,這樣更利于體會文章的精妙之處。2.把握文脈,理清思路。演講是說與聽的藝術,“說”要有條理,有層次;“聽”要有重點,有中心。因此,把握演講辭的結構思路至關重要。演講辭常見的結構就是提出問題、分析問題、解決問題。常見的層次安排有并列式、總分式、層進式、對照式。3.體會語言,了解手法。這三篇演講辭各具特色:第一篇熱情明快,誠摯懇切;第二篇慷慨激昂,奔放熱烈;第三篇條分縷析,邏輯嚴密。了解這一點,有助于我們多方面了解演講辭的特點,體會演講辭優(yōu)美的文辭和多樣化的表現(xiàn)手法。學習建議11就任北京大學校長之演說11就任北京大學校長之演說提起北京大學這所讓無數(shù)學子夢寐以求的百年名校,我們的心中就會生出無限的向往與仰慕之情?？捎钟卸嗌偃酥辣本┐髮W辦學之初的情形呢?北京大學為什么能成為一流的大學?是誰提出了北京大學“思想自由,兼容并包”的辦學方針?九十多年前,著名教育家蔡元培先生在北京大學的一番講話——《就任北京大學校長之演說》,為我們提供了最好的答案。學習這篇演講辭,首先要了解本文的背景,理解蔡元培先生的辦學方針和巨大貢獻;其次要體會演講辭中心突出、層次分明的特點,以及先生勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神。提起北京大學這所讓無數(shù)學子夢寐以求的百年名校,我們的心中就會新課助讀自主梳理北京大學創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學堂,是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。京師大學堂是戊戌變法的產(chǎn)物。新課助讀自主梳理北京大學創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學堂,是新課助讀自主梳理戊戌變法運動失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學堂得以保留。辛亥革命后的1912年5月,京師大學堂改名為北京大學。但此時的北大,總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃重的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟,來上學時,有不少人還帶著聽差,他們上學只是為了升官發(fā)財,對研究學問沒什么興趣,而是想方設法混學歷,找靠山。在蔡元培之前,北大已換過五任校長,他們并未改變北大的局面。1916年12月,在法國留學的蔡元培接到教育部電,請他回國就任北京大學校長。蔡元培到上海后,有多數(shù)友人勸他不可就職,說北大太腐敗,恐整頓不了,反把自己名譽毀掉了;也有少數(shù)人勸他說,腐敗的總要有人整頓。蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見,就任了北大校長的職位。本文是他就任北京大學校長時發(fā)表的演說。新課助讀自主梳理戊戌變法運動失敗以后,所有新政措施幾乎全部被新課助讀自主梳理蔡元培的貢獻在于,他把陳腐的北大,變成了學術至上的真正大學,使北大從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍成為全國進步青年仰慕的學府。正如美國著名哲學家、教育家杜威所說:“拿世界各國的大學校長來比較一下,牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等,這些校長中,在某些學科上有卓越貢獻的,固不乏其人;但是,以一個校長身份,而能領導那所大學對一個民族、一個時代,起到轉(zhuǎn)折作用的,除蔡元培以外,恐怕找不出第二個。”這樣的評價應該是十分中肯的。新課助讀自主梳理蔡元培的貢獻在于,他把陳腐的北大,變成了學術新課助讀自主梳理★蔡元培(1868—1940),字鶴卿,號孑民,浙江紹興人,現(xiàn)代教育家。數(shù)度赴德國、法國留學考察。曾任教育總長、北京大學校長等職。他為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)、建立中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻,堪稱“學界泰斗”“人世楷?！?。教育論著有《蔡元培教育文選》《蔡元培教育論著選》等。新課助讀自主梳理★蔡元培(1868—1940),字鶴卿,號孑新課助讀自主梳理1.注字音

新課助讀自主梳理1.注字音新課助讀自主梳理2.寫漢字

新課助讀自主梳理2.寫漢字新課助讀自主梳理3.解詞義問心無愧:反躬自問,沒有什么可慚愧的或?qū)Σ黄鹑说牡胤健９貌痪哒?姑且不一一論述。容有底止:或許能相當深。底止,深的意思。放蕩冶游:不約束自己,四處游玩。當軸:舊指當政大臣,比喻居于政要地位。風俗日偷:風俗越來越茍且敷衍,只顧眼前。偷,茍且。責無旁貸:自己的責任,不能推卸給別人。終南捷徑:比喻達到目的的便捷途徑。開誠布公:誠意待人,坦白無私。精旨奧義:精深的主旨,深奧的道理。旁稽博采:指說話、寫文章多方引用材料和例證。新課助讀自主梳理3.解詞義新課助讀自主梳理4.辨用法(1)指摘

指責①學者對苻堅的歷史評價普遍較高,也都對他最終未能統(tǒng)一全國而惋惜,并對其用人多有指摘。②“咄咄怪事天天有,”老鄭說,“我見義勇為受傷反遭被救助者指責多事?！碧崾緝烧叨加小爸赋觥钡囊馑?但使用的對象和程度不同。“指摘”,挑出錯誤,加以批評。“指責”,指出問題并加以責備。前者的行為一般是客觀的,符合事理的,而后者往往具有一定的主觀性。新課助讀自主梳理4.辨用法新課助讀自主梳理(2)束之高閣

置之不理①由于他還是個中學生,不具備專利轉(zhuǎn)化的條件,他的兩個專利至今仍無法進入應用領域,只好被束之高閣。②城建部門對監(jiān)督機構發(fā)出的停工通知書或整改通知書置之不理,繼續(xù)施工。提示兩者都有“不管不問”的意思,但在使用的對象和表意的程度上有所不同?！笆唛w”,把東西捆起來,放在高高的架子上面,指扔在一邊,不去用它或管它?！爸弥焕怼?放在一邊不理不睬;可以用在物上,也可以用在人上,程度比“束之高閣”重。新課助讀自主梳理(2)束之高閣置之不理新課助讀自主梳理(3)刮目相看

側目而視①在全球供應產(chǎn)業(yè)鏈上,中國企業(yè)正在開發(fā)著驚人的創(chuàng)新服務和產(chǎn)品。近期,《福布斯》網(wǎng)站盤點了讓世界刮目相看的中國八大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)。②崇禎吊死煤山,江南議立新君,錢謙益在政治旋渦中的表現(xiàn),也是令滿城百姓側目而視。提示兩者都有“看”的意思,但“看”的眼光和態(tài)度不同?！肮文肯嗫础?用新的眼光來看待,指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。“側目而視”,不敢從正面看,斜著眼睛看,形容畏懼而又憤恨。新課助讀自主梳理(3)刮目相看側目而視句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.“五年前,嚴幾道先生為本校校長時”至“請更以三事為諸君告”。點評:本段語言極為簡潔,開門見山,直入主題。第一句說明了自己同北大的淵源?！拔迥昵啊奔?912年,作者當時任中華民國首任教育總長,此前曾任京師大學堂譯學館教員。下文所說的“曾有所貢獻于同?！奔粗复?。最后一句中,“長”,動詞,做校長,指出了自己的身份;“三事”,總領下文。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.“五年前,嚴幾道先生為本句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.大學者,研究高深學問者也。點評:這是蔡元培先生在談到“抱定宗旨”這個問題時所提出的一個觀點,這個觀點與當時北大的腐敗有關,作者想讓青年學生明確大學的性質(zhì),來大學學習不是為了做官致富,這才有可能消除當時北大存在的弊端?！按髮W者,研究高深學問者也”還滲透著精神獨立、學術自由的理念,即要身處象牙塔的師生們不要受外界不良風氣的侵襲,也不要受外界思想的束縛,而是發(fā)揚自由、獨立的精神,用深邃的思想、深刻的見解、樸實的作風,去研究高深的學問,以造福于社會。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.大學者,研究高深學問者也句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞3.諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時間不為不多,茍能愛惜光陰,孜孜求學,則其造詣,容有底止。點評:這是蔡元培先生對青年學子的懇切勉勵之辭。他認為大學是研究高深學問的地方,而不是做官發(fā)財?shù)臅x身階梯,因此,學生在校應努力鉆研學問,增長見識。這一點無論在當時,還是在現(xiàn)在,都有非常重要的啟示意義。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞3.諸君肄業(yè)于此,或三年,或句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞4.方今風俗日偷,道德淪喪,北京社會,尤為惡劣,敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染。點評:“五四”運動之前的中國社會,極端混亂。蔡元培上任之時,正是皖、直、奉三大軍閥派系的混戰(zhàn)時期,社會動蕩不安。在思想領域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又沒有樹立起來,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是腐敗成風,“敗德毀行之事,觸目皆是”,風氣使然,鮮有能出污泥而不染者。因此,蔡元培希望北大的學子能以天下為己任,以身作則,擔當起匡正流俗的職責,為天下人做道德的楷模。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞4.方今風俗日偷,道德淪喪,句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.在蔡先生的三點要求中,他為什么將“抱定宗旨”放在首位?他又是如何強調(diào)這一點的?提示:從這篇演講辭可以看出,當時的政府非常腐敗,道德淪喪,即便是國家最高學府北京大學,也難脫流俗。很多學生不以學業(yè)為重,而是把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯;平時敷衍塞責,放蕩冶游,考試突擊講義。因此,蔡元培在演講中首先把“抱定宗旨”作為第一個要求提到北大師生面前。對此,他從正反兩方面進行了深入的論述:為求學而來到北大者,要倍加珍惜這幾年的大好光陰,孜孜求學,為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。而如果只為做官發(fā)財而來,則往往容易敷衍塞責,誤己誤國,清朝的覆滅和目前人們對于當局的不滿,就是最好的例子。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.在蔡先生的三點要求中,他句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.在演講結尾,蔡元培先生提出了近期計劃要做的兩件事,一是改良講義,一是添購書籍。這兩件事是不是太小,與他教育改革家的形象不相符?提示:是相符的。這恰恰反映了蔡元培先生腳踏實地、從小事做起的務實作風,說明他不是好大喜功之人。這兩件事都是很迫切、很實用的。改良講義可以改變學生懶惰的毛病,使那些平時不看書、考試突擊講義的混文憑的學生沒有空子可鉆。添購書籍和他推行的著名的“思想自由,兼容并包”的治校原則是分不開的。這兩件事情雖小,卻是建構一所優(yōu)秀大學的基本條件,也是改良北大流弊、樹立健康校風最迫切需要的。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.在演講結尾,蔡元培先生提句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞熱情·明快·典雅《就任北京大學校長之演說》具有優(yōu)秀的演講辭的特點,同時又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進的教學思想。1.感人肺腑的真情。在演講的過程中,作者講述每一個問題時,都傾注了無比的熱情。他五年前任職教育部時就對北大做出過貢獻,早已情系北大;走馬上任之初,即針對時弊,殷殷教導青年學子改變觀念、學風;每提一點要求,都真誠表達自己對現(xiàn)實的看法、對事理的理解和對青年學子的誠摯期待;對青年學子近期應做的兩項事,也同樣是帶著滿腔熱情來進行解釋和開導的。這篇演講辭有巨大的說服力,除了深刻的思想內(nèi)容因素之外,感人肺腑的情感因素也起了不可替代的作用。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞熱情·明快·典雅句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.清晰明快的思路。在行文結構上,開門見山,直入正題,以校長的身份,提出對學生的三點要求,層層深入,說明了演說的意圖。這些要求都直接關系到學生以至于學校的前途,有針對性,能抓住聽眾的心理。每一段的開頭句都是該段的中心句,不旁逸斜出,便于聽眾把握演說的要領,并能引發(fā)聽眾的思考。演說做到了中心明確,主張什么,反對什么,講得清楚明白,有一定的感召力,能給聽眾留下深刻的印象,引起強烈的反響。3.古樸典雅的語言。本文用淺易的文言文寫成,在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅之風。作者在語言運用方面,獨出心裁,別具一格。他的文章的基本框架是文言文,用了文言文語匯和句式,但造句淺顯,帶著許多口語成分。因此,這篇演講稿,演講起來,能夠讓聽眾易聽懂、好理解。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.清晰明快的思路。在行文結美文品讀素材積累偉大與崇高

——紀念先師蔡孑民先生

羅家倫①當國家動蕩的時候,全民族失了文化的導師、人格的典型,這種損失,哪里是當代的人所能測度的。偉大的蔡先生居然在這時候離開我們了!悲傷的豈止是他的門生、他的故舊。他的門生故舊的悲傷,又豈止是他們的私慟。凝結中國固有文化的精英,采擷西洋文化的優(yōu)美,聯(lián)合哲學、美學、科學于一身,使先生的事業(yè),不但繼往,而且開來。先生永遠是站在時代前面的偉大人物。先生不但是偉大人物,而且是偉大人格!如大海容納眾流,不厭涓滴,是先生的包含。汪汪若萬頃之波,一片清光,遠接天際,是先生的風度。美文品讀素材積累偉大與崇高美文品讀素材積累慈祥愷悌,謙光中流露至誠,是先生對人的感化?！叭嵋嗖蝗?剛亦不吐”是先生的風骨。常見先生書房中掛著一幅自己的畫像,上面題著:“其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾?！边@是先生持身處世的精神。又常見先生的書桌邊有自己寫的“學不厭,教不倦”六個字的橫幀。這是先生治學教人的態(tài)度。更有一次我求先生寫幾個字,先生寫了“貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己”,這是先生的人類社會觀。先生感召的力量是無形的,因其無形,所以格外偉大。對于這一代大師的言行,何從記起;在悲哀情緒之中,更從何處想起。大家只看見先生謙沖和藹的方面,而少知道先生堅毅不拔、風骨峻峭的方面,所以我寫下幾段短的故事。美文品讀素材積累慈祥愷悌,謙光中流露至誠,是先生對人的感化。美文品讀素材積累在“五四”運動以后,北洋軍閥橫施壓迫的時候,先生處于危難艱苦之中,突然發(fā)表一篇不過二百字、卻是光芒萬丈的短文,叫作《洪水與猛獸》,主張疏導新思潮的洪水,而馴伏北洋軍閥的猛獸。1921年,先生游歷美國,到綺色佳,我和幾位同學接先生到一個寓所休息;忽然聽見一位美國新放的駐華公使要招待先生,想請先生介紹于北方權貴;先生坐猶未定,堅決地立刻要離開。我們勸先生多休息一會兒也不可得,結果立刻去游覽附近幾十里遠的一個瀑布。在“七七”抗戰(zhàn)前兩年,先生到南京,那時候汪精衛(wèi)還是行政院長兼外交部部長;后來變作漢奸的汪精衛(wèi)請先生晚餐,進的是西膳。先生苦勸他改變親日的行為,立定嚴正態(tài)度,以推進抗戰(zhàn)的國策。在座的都看見先生的眼淚,滴在湯盤里,和湯一道咽下去。先生有不為而后有為的精神,哪里是一般人所可想象。先生太崇高了!美文品讀素材積累在“五四”運動以后,北洋軍閥橫施壓迫的時候,美文品讀素材積累

“高山仰止,景行行止”,千百年后,先生的人格修養(yǎng),還是人類想望的境界。不才的門生像我,每逢艱難挫折的時候,一閉眼睛,就有一個先生的音容笑貌的影子,懸在胸際。想到先生臨危受困時的雍容肅穆,七十幾年的努力不懈,什么暴躁不平之氣,都該平下去了。先生給后輩的德化,有如長江之流,永遠不會枯竭!先生的軀殼死了,先生的精神,無窮的廣則彌漫在文化的宇宙間,深則憩息在人們的內(nèi)心深處。注:①羅家倫(1897—1969),字志希,筆名毅,著名教育家。1928年任清華大學校長,1947年出任駐印度大使,1949年去臺灣。其代表作有《新人生觀》《逝者如斯集》《新民族觀》《文化教育與青年》等。本文寫于1940年。美文品讀素材積累“高山仰止,景行行止”,千百年后,先生的人美文品讀素材積累品讀提示悼念與追懷蔡元培先生的文章很多,本文僅是其中的一篇。文章作者是深受蔡元培先生教育與栽培的文化精英,曾為民國時期的教育做出過很大的貢獻。作者對蔡先生的悼念,情真意切,贊頌蔡先生對中國教育做出的偉大貢獻,敬仰蔡先生崇高的品格。文章語言很有特點,多用短句,典雅而有氣勢。美文品讀素材積累品讀提示悼念與追懷蔡元培先生的文章很多,本文美文品讀素材積累《就任北京大學校長之演說》是一篇就職發(fā)言,作者在這篇文章中將其人格精神、辦學宗旨,諄諄告誡于莘莘學子,寄希望于未來,挽學術之將頹。這篇文章不僅在當時振聾發(fā)聵,即使在今天,也對青年學子有著指導作用。本文的有關思想、內(nèi)容可以用在談論“擔當”“責任”“追求”等話題中。美文品讀素材積累《就任北京大學校長之演說》是一篇就職發(fā)言,作美文品讀素材積累●蔡元培的道德風范和人格力量,具有震撼人心的作用,深為世人所欽仰。1916年12月26日,蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日,蔡元培赴北大上任。到任那天,校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮,蔡元培“脫下禮帽,鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬”,這使校工和學生們大為驚訝。實際上,蔡元培從來沒有把北大校長一職看作是一個官職,他不做官,也要求學生們不做官。他待人接物,尊重他人人格,承認他人的理性;他身居高位,一生廉潔,自奉儉樸,直至晚年仍是全家租賃房屋居住。他領導的北大,不僅代表著優(yōu)秀與才華,更代表著勤奮和責任。美文品讀素材積累●蔡元培的道德風范和人格力量,具有震撼人心的美文品讀素材積累●國家有夢想,青年亦有夢想;國家有追求,青年亦有追求。青年人就是要自覺地將國家夢想和個人夢想統(tǒng)一起來,自覺地將個人夢想融入國家夢想,在為個人夢想而奮斗的過程中助力中國夢,為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。助力中國夢,需要青年人立足崗位。中國的夢想,希望系于青年,只有青年人立足崗位,敬業(yè)奉獻,中國夢才有堅實的基礎。助力中國夢,需要青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。夢想的實現(xiàn),有賴于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。中國夢的實現(xiàn),需要億萬青年人為之奉獻,為之付出。如果每一名青年人都創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),中國夢也就落地生根了。助力中國夢,需要青年人成就人生。中國夢的實現(xiàn),最終體現(xiàn)在每一個中國人的人生成就和生活幸福上,尤其是當代青年人的人生成就和生活幸福,最終印證著中國夢的實現(xiàn)。美文品讀素材積累●國家有夢想,青年亦有夢想;國家有追求,青年小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文35更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您36人教版必修省優(yōu)獲獎課件：就任北京大學校長之演說37人教版必修省優(yōu)獲獎課件：就任北京大學校長之演說38附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法39群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃40

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一41青春風采青春風采42青春風采青春風采43北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學145分英語141分文綜255分畢業(yè)學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：44來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692?！眳抢蠋熣f，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕牛埠苡袗坌??？荚嚱Y束后，她還問我怎么給邊遠地區(qū)的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最45班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，46高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學光華管理學院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學校:北京八中

語文139分數(shù)學147班主任孫燁：楊蕙心是一個目標高遠的學生，而且具有很好的學習品質(zhì)。學習效率高是楊蕙心的一大特點，一般同學兩三個小時才能完成的作業(yè)，她一個小時就能完成。楊蕙心分析問題的能力很強，這一點在平常的考試中可以體現(xiàn)。每當楊蕙心在某科考試中出現(xiàn)了問題，她能很快找到問題的原因，并馬上拿出解決辦法。班主任孫燁：楊蕙心是一個目標高遠的學生，而且具有很好的學習48孫老師說，楊蕙心學習效率很高，認真執(zhí)行老師的復習要求，往往一個小時能完成別人兩三個小時的作業(yè)量，而且計劃性強，善于自我調(diào)節(jié)。此外，學校還有一群與她實力相當?shù)耐瑢W，他們經(jīng)常在一起切磋、交流，形成一種良性的競爭氛圍。談起自己的高考心得，楊蕙心說出了“聽話”兩個字。她認為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步?！袄蠋熃榻B的都是多年積累的學習方法，肯定是最有益的?！备呷o張的學習中，她常做的事情就是告誡自己要堅持，不能因為一次考試成績就否定自己。高三的幾次模擬考試中，她的成績一直穩(wěn)定在年級前5名左右。孫老師說，楊蕙心學習效率很高，認真執(zhí)行老師的復習要求，往往一49人教版必修省優(yōu)獲獎課件：就任北京大學校長之演說50上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學理科班學生班級職務：學習委員高考志愿：復旦經(jīng)濟高考成績：語文127分數(shù)學142分英語144分物理145分綜合27分總分585分上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學理科班學生51

“一分也不能少”

“我堅持做好每天的預習、復習，每天放學回家看半小時報紙，晚上10：30休息，感覺很輕松地度過了三年高中學習?！碑?shù)弥约旱母呖汲煽兒螅裰轮袑W的武亦文遺憾地說道，“平時模擬考試時，自己總有一門滿分，這次高考卻沒有出現(xiàn)，有些遺憾?！?/p>

“一分也不能少”“我堅持做好每天的預習、復習52

堅持做好每個學習步驟

武亦文的高考高分來自于她日常嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，堅持認真做好每天的預習、復習。“高中三年，從來沒有熬夜，上課跟著老師走，保證課堂效率。”武亦文介紹，“班主任王老師對我的成長起了很大引導作用，王老師辦事很認真，凡事都會投入自己所有精力，看重做事的過程而不重結果。每當學生沒有取得好結果，王老師也會淡然一笑，鼓勵學生注重學習的過程?！?/p>

堅持做好每個學習步驟53上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班學生班級職務：學習委員高考志愿：北京大學中文系高考成績：語文121分數(shù)學146分 英語146分歷史134分 綜合28分總分575分 (另有附加分10分)上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班54“我對競賽題一樣發(fā)怵”

總結自己的成功經(jīng)驗，常方舟認為學習的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，這個生活習慣雷打不動。早晨總是6:15起床，以保證八小時左右的睡眠。平時功課再多再忙，我也不會‘開夜車’。身體健康，體力充沛才能保證有效學習?！备呷A段，有的同學每天學習到凌晨兩三點，這種習慣在常方舟看來反而會影響次日的學習狀態(tài)。每天課后，常方舟也不會花太多時間做功課，常常是做完老師布置的作業(yè)就算完?！拔覍Ω傎愵}一樣發(fā)怵”總結自己的成功經(jīng)驗，常方舟認為學習的55“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔細聽和不上心，效果肯定是不一樣的。對于課堂上老師講解的內(nèi)容，有的同學覺得很簡單，聽講就不會很認真，但老師講解往往是由淺入深的，開始不認真，后來就很難聽懂了；即使能聽懂，中間也可能出現(xiàn)一些知識盲區(qū)。高考試題考的大多是基礎知識，正就是很多同學眼里很簡單的內(nèi)容?！背７街鄹嬖V記者，其實自己對競賽試題類偏難的題目并不擅長，高考出色的原因正在于試題多為基礎題，對上了自己的“口味”。“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔56第四單元第四單元本單元學習演講辭。演講辭是演講的書面文稿,是演講的重要組成部分。演講旨在表達感情,發(fā)表建議或主張,提出號召或倡議。通過演講,演講者可以把自己的主張、觀點、見解以及思想感情傳達給聽眾,從而產(chǎn)生一定的作用和影響,達到宣傳和教育的目的。因此,演講一般來說都有很強的針對性,提倡什么,反對什么,往往旗幟鮮明,立場堅定;演講要以說服聽眾為目的,因此中心突出,邏輯性強;演講還講究內(nèi)容的鼓動性和表達的綜合性,演講者總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情緒,并運用語言的力量和多種表達方式激起聽眾的共鳴,使演講具有說服力和感染力。所以,學習演講辭要注意把握演講者的觀點,體會演講辭的情感力量,學習其中生動的語言和運用的多種修辭手法,看看它們是如何將鼓動性與藝術性有機地結合在一起的。本單元學習演講辭。演講辭是演講的書面文稿,是演講的重要組成部本單元所選文本,都是著名的演講辭,但各具特點:《就任北京大學校長之演說》是蔡元培先生面對師生的就職演說,側重于說理性;《我有一個夢想》是一篇集會演講辭,側重于鼓動性;《在馬克思墓前的講話》是一篇悼詞,更多的是抒發(fā)贊美和哀悼之情。本單元所選文本,都是著名的演講辭,但各具特點:《就任北京大學目標導航

目標導航學習建議1.設置情境,反復誦讀。演講辭是演講的文稿,承載著演講者的思想和情感。學習演講辭,首先必須反復誦讀,了解演講的語氣、節(jié)奏和遣詞造句的風格,把握演講的內(nèi)容,揣摩演講者的情感。誦讀時,可以設想是面對聽眾的演講現(xiàn)場,這樣更利于體會文章的精妙之處。2.把握文脈,理清思路。演講是說與聽的藝術,“說”要有條理,有層次;“聽”要有重點,有中心。因此,把握演講辭的結構思路至關重要。演講辭常見的結構就是提出問題、分析問題、解決問題。常見的層次安排有并列式、總分式、層進式、對照式。3.體會語言,了解手法。這三篇演講辭各具特色:第一篇熱情明快,誠摯懇切;第二篇慷慨激昂,奔放熱烈;第三篇條分縷析,邏輯嚴密。了解這一點,有助于我們多方面了解演講辭的特點,體會演講辭優(yōu)美的文辭和多樣化的表現(xiàn)手法。學習建議11就任北京大學校長之演說11就任北京大學校長之演說提起北京大學這所讓無數(shù)學子夢寐以求的百年名校,我們的心中就會生出無限的向往與仰慕之情?？捎钟卸嗌偃酥辣本┐髮W辦學之初的情形呢?北京大學為什么能成為一流的大學?是誰提出了北京大學“思想自由,兼容并包”的辦學方針?九十多年前,著名教育家蔡元培先生在北京大學的一番講話——《就任北京大學校長之演說》,為我們提供了最好的答案。學習這篇演講辭,首先要了解本文的背景,理解蔡元培先生的辦學方針和巨大貢獻;其次要體會演講辭中心突出、層次分明的特點,以及先生勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神。提起北京大學這所讓無數(shù)學子夢寐以求的百年名校,我們的心中就會新課助讀自主梳理北京大學創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學堂,是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。京師大學堂是戊戌變法的產(chǎn)物。新課助讀自主梳理北京大學創(chuàng)辦于1898年,初名京師大學堂,是新課助讀自主梳理戊戌變法運動失敗以后,所有新政措施幾乎全部被廢除,只有京師大學堂得以保留。辛亥革命后的1912年5月,京師大學堂改名為北京大學。但此時的北大,總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃重的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟,來上學時,有不少人還帶著聽差,他們上學只是為了升官發(fā)財,對研究學問沒什么興趣,而是想方設法混學歷,找靠山。在蔡元培之前,北大已換過五任校長,他們并未改變北大的局面。1916年12月,在法國留學的蔡元培接到教育部電,請他回國就任北京大學校長。蔡元培到上海后,有多數(shù)友人勸他不可就職,說北大太腐敗,恐整頓不了,反把自己名譽毀掉了;也有少數(shù)人勸他說,腐敗的總要有人整頓。蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見,就任了北大校長的職位。本文是他就任北京大學校長時發(fā)表的演說。新課助讀自主梳理戊戌變法運動失敗以后,所有新政措施幾乎全部被新課助讀自主梳理蔡元培的貢獻在于,他把陳腐的北大,變成了學術至上的真正大學,使北大從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍成為全國進步青年仰慕的學府。正如美國著名哲學家、教育家杜威所說:“拿世界各國的大學校長來比較一下,牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等,這些校長中,在某些學科上有卓越貢獻的,固不乏其人;但是,以一個校長身份,而能領導那所大學對一個民族、一個時代,起到轉(zhuǎn)折作用的,除蔡元培以外,恐怕找不出第二個。”這樣的評價應該是十分中肯的。新課助讀自主梳理蔡元培的貢獻在于,他把陳腐的北大,變成了學術新課助讀自主梳理★蔡元培(1868—1940),字鶴卿,號孑民,浙江紹興人,現(xiàn)代教育家。數(shù)度赴德國、法國留學考察。曾任教育總長、北京大學校長等職。他為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)、建立中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻,堪稱“學界泰斗”“人世楷?！薄＝逃撝小恫淘嘟逃倪x》《蔡元培教育論著選》等。新課助讀自主梳理★蔡元培(1868—1940),字鶴卿,號孑新課助讀自主梳理1.注字音

新課助讀自主梳理1.注字音新課助讀自主梳理2.寫漢字

新課助讀自主梳理2.寫漢字新課助讀自主梳理3.解詞義問心無愧:反躬自問,沒有什么可慚愧的或?qū)Σ黄鹑说牡胤健９貌痪哒?姑且不一一論述。容有底止:或許能相當深。底止,深的意思。放蕩冶游:不約束自己,四處游玩。當軸:舊指當政大臣,比喻居于政要地位。風俗日偷:風俗越來越茍且敷衍,只顧眼前。偷,茍且。責無旁貸:自己的責任,不能推卸給別人。終南捷徑:比喻達到目的的便捷途徑。開誠布公:誠意待人,坦白無私。精旨奧義:精深的主旨,深奧的道理。旁稽博采:指說話、寫文章多方引用材料和例證。新課助讀自主梳理3.解詞義新課助讀自主梳理4.辨用法(1)指摘

指責①學者對苻堅的歷史評價普遍較高,也都對他最終未能統(tǒng)一全國而惋惜,并對其用人多有指摘。②“咄咄怪事天天有,”老鄭說,“我見義勇為受傷反遭被救助者指責多事?！碧崾緝烧叨加小爸赋觥钡囊馑?但使用的對象和程度不同?！爸刚?挑出錯誤,加以批評?！爸肛煛?指出問題并加以責備。前者的行為一般是客觀的,符合事理的,而后者往往具有一定的主觀性。新課助讀自主梳理4.辨用法新課助讀自主梳理(2)束之高閣

置之不理①由于他還是個中學生,不具備專利轉(zhuǎn)化的條件,他的兩個專利至今仍無法進入應用領域,只好被束之高閣。②城建部門對監(jiān)督機構發(fā)出的停工通知書或整改通知書置之不理,繼續(xù)施工。提示兩者都有“不管不問”的意思,但在使用的對象和表意的程度上有所不同?！笆唛w”,把東西捆起來,放在高高的架子上面,指扔在一邊,不去用它或管它?！爸弥焕怼?放在一邊不理不睬;可以用在物上,也可以用在人上,程度比“束之高閣”重。新課助讀自主梳理(2)束之高閣置之不理新課助讀自主梳理(3)刮目相看

側目而視①在全球供應產(chǎn)業(yè)鏈上,中國企業(yè)正在開發(fā)著驚人的創(chuàng)新服務和產(chǎn)品。近期,《福布斯》網(wǎng)站盤點了讓世界刮目相看的中國八大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)。②崇禎吊死煤山,江南議立新君,錢謙益在政治旋渦中的表現(xiàn),也是令滿城百姓側目而視。提示兩者都有“看”的意思,但“看”的眼光和態(tài)度不同。“刮目相看”,用新的眼光來看待,指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。“側目而視”,不敢從正面看,斜著眼睛看,形容畏懼而又憤恨。新課助讀自主梳理(3)刮目相看側目而視句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.“五年前,嚴幾道先生為本校校長時”至“請更以三事為諸君告”。點評:本段語言極為簡潔,開門見山,直入主題。第一句說明了自己同北大的淵源?！拔迥昵啊奔?912年,作者當時任中華民國首任教育總長,此前曾任京師大學堂譯學館教員。下文所說的“曾有所貢獻于同?！奔粗复恕Ｗ詈笠痪渲?“長”,動詞,做校長,指出了自己的身份;“三事”,總領下文。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.“五年前,嚴幾道先生為本句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.大學者,研究高深學問者也。點評:這是蔡元培先生在談到“抱定宗旨”這個問題時所提出的一個觀點,這個觀點與當時北大的腐敗有關,作者想讓青年學生明確大學的性質(zhì),來大學學習不是為了做官致富,這才有可能消除當時北大存在的弊端。“大學者,研究高深學問者也”還滲透著精神獨立、學術自由的理念,即要身處象牙塔的師生們不要受外界不良風氣的侵襲,也不要受外界思想的束縛,而是發(fā)揚自由、獨立的精神,用深邃的思想、深刻的見解、樸實的作風,去研究高深的學問,以造福于社會。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.大學者,研究高深學問者也句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞3.諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時間不為不多,茍能愛惜光陰,孜孜求學,則其造詣,容有底止。點評:這是蔡元培先生對青年學子的懇切勉勵之辭。他認為大學是研究高深學問的地方,而不是做官發(fā)財?shù)臅x身階梯,因此,學生在校應努力鉆研學問,增長見識。這一點無論在當時,還是在現(xiàn)在,都有非常重要的啟示意義。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞3.諸君肄業(yè)于此,或三年,或句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞4.方今風俗日偷,道德淪喪,北京社會,尤為惡劣,敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染。點評:“五四”運動之前的中國社會,極端混亂。蔡元培上任之時,正是皖、直、奉三大軍閥派系的混戰(zhàn)時期,社會動蕩不安。在思想領域,人們失去了舊有的道德規(guī)范,而新的又沒有樹立起來,在道德失范的狀況下,許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,更是腐敗成風,“敗德毀行之事,觸目皆是”,風氣使然,鮮有能出污泥而不染者。因此,蔡元培希望北大的學子能以天下為己任,以身作則,擔當起匡正流俗的職責,為天下人做道德的楷模。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞4.方今風俗日偷,道德淪喪,句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.在蔡先生的三點要求中,他為什么將“抱定宗旨”放在首位?他又是如何強調(diào)這一點的?提示:從這篇演講辭可以看出,當時的政府非常腐敗,道德淪喪,即便是國家最高學府北京大學,也難脫流俗。很多學生不以學業(yè)為重,而是把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯;平時敷衍塞責,放蕩冶游,考試突擊講義。因此,蔡元培在演講中首先把“抱定宗旨”作為第一個要求提到北大師生面前。對此,他從正反兩方面進行了深入的論述:為求學而來到北大者,要倍加珍惜這幾年的大好光陰,孜孜求學,為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。而如果只為做官發(fā)財而來,則往往容易敷衍塞責,誤己誤國,清朝的覆滅和目前人們對于當局的不滿,就是最好的例子。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞1.在蔡先生的三點要求中,他句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.在演講結尾,蔡元培先生提出了近期計劃要做的兩件事,一是改良講義,一是添購書籍。這兩件事是不是太小,與他教育改革家的形象不相符?提示:是相符的。這恰恰反映了蔡元培先生腳踏實地、從小事做起的務實作風,說明他不是好大喜功之人。這兩件事都是很迫切、很實用的。改良講義可以改變學生懶惰的毛病,使那些平時不看書、考試突擊講義的混文憑的學生沒有空子可鉆。添購書籍和他推行的著名的“思想自由,兼容并包”的治校原則是分不開的。這兩件事情雖小,卻是建構一所優(yōu)秀大學的基本條件,也是改良北大流弊、樹立健康校風最迫切需要的。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.在演講結尾,蔡元培先生提句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞熱情·明快·典雅《就任北京大學校長之演說》具有優(yōu)秀的演講辭的特點,同時又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進的教學思想。1.感人肺腑的真情。在演講的過程中,作者講述每一個問題時,都傾注了無比的熱情。他五年前任職教育部時就對北大做出過貢獻,早已情系北大;走馬上任之初,即針對時弊,殷殷教導青年學子改變觀念、學風;每提一點要求,都真誠表達自己對現(xiàn)實的看法、對事理的理解和對青年學子的誠摯期待;對青年學子近期應做的兩項事,也同樣是帶著滿腔熱情來進行解釋和開導的。這篇演講辭有巨大的說服力,除了深刻的思想內(nèi)容因素之外,感人肺腑的情感因素也起了不可替代的作用。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞熱情·明快·典雅句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.清晰明快的思路。在行文結構上,開門見山,直入正題,以校長的身份,提出對學生的三點要求,層層深入,說明了演說的意圖。這些要求都直接關系到學生以至于學校的前途,有針對性,能抓住聽眾的心理。每一段的開頭句都是該段的中心句,不旁逸斜出,便于聽眾把握演說的要領,并能引發(fā)聽眾的思考。演說做到了中心明確,主張什么,反對什么,講得清楚明白,有一定的感召力,能給聽眾留下深刻的印象,引起強烈的反響。3.古樸典雅的語言。本文用淺易的文言文寫成,在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅之風。作者在語言運用方面,獨出心裁,別具一格。他的文章的基本框架是文言文,用了文言文語匯和句式,但造句淺顯,帶著許多口語成分。因此,這篇演講稿,演講起來,能夠讓聽眾易聽懂、好理解。句段點評多維探究結構圖解審美鑒賞2.清晰明快的思路。在行文結美文品讀素材積累偉大與崇高

——紀念先師蔡孑民先生

羅家倫①當國家動蕩的時候,全民族失了文化的導師、人格的典型,這種損失,哪里是當代的人所能測度的。偉大的蔡先生居然在這時候離開我們了!悲傷的豈止是他的門生、他的故舊。他的門生故舊的悲傷,又豈止是他們的私慟。凝結中國固有文化的精英,采擷西洋文化的優(yōu)美,聯(lián)合哲學、美學、科學于一身,使先生的事業(yè),不但繼往,而且開來。先生永遠是站在時代前面的偉大人物。先生不但是偉大人物,而且是偉大人格!如大海容納眾流,不厭涓滴,是先生的包含。汪汪若萬頃之波,一片清光,遠接天際,是先生的風度。美文品讀素材積累偉大與崇高美文品讀素材積累慈祥愷悌,謙光中流露至誠,是先生對人的感化?！叭嵋嗖蝗?剛亦不吐”是先生的風骨。常見先生書房中掛著一幅自己的畫像,上面題著:“其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾?！边@是先生持身處世的精神。又常見先生的書桌邊有自己寫的“學不厭,教不倦”六個字的橫幀。這是先生治學教人的態(tài)度。更有一次我求先生寫幾個字,先生寫了“貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己”,這是先生的人類社會觀。先生感召的力量是無形的,因其無形,所以格外偉大。對于這一代大師的言行,何從記起;在悲哀情緒之中,更從何處想起。大家只看見先生謙沖和藹的方面,而少知道先生堅毅不拔、風骨峻峭的方面,所以我寫下幾段短的故事。美文品讀素材積累慈祥愷悌,謙光中流露至誠,是先生對人的感化。美文品讀素材積累在“五四”運動以后,北洋軍閥橫施壓迫的時候,先生處于危難艱苦之中,突然發(fā)表一篇不過二百字、卻是光芒萬丈的短文,叫作《洪水與猛獸》,主張疏導新思潮的洪水,而馴伏北洋軍閥的猛獸。1921年,先生游歷美國,到綺色佳,我和幾位同學接先生到一個寓所休息;忽然聽見一位美國新放的駐華公使要招待先生,想請先生介紹于北方權貴;先生坐猶未定,堅決地立刻要離開。我們勸先生多休息一會兒也不可得,結果立刻去游覽附近幾十里遠的一個瀑布。在“七七”抗戰(zhàn)前兩年,先生到南京,那時候汪精衛(wèi)還是行政院長兼外交部部長;后來變作漢奸的汪精衛(wèi)請先生晚餐,進的是西膳。先生苦勸他改變親日的行為,立定嚴正態(tài)度,以推進抗戰(zhàn)的國策。在座的都看見先生的眼淚,滴在湯盤里,和湯一道咽下去。先生有不為而后有為的精神,哪里是一般人所可想象。先生太崇高了!美文品讀素材積累在“五四”運動以后,北洋軍閥橫施壓迫的時候,美文品讀素材積累

“高山仰止,景行行止”,千百年后,先生的人格修養(yǎng),還是人類想望的境界。不才的門生像我,每逢艱難挫折的時候,一閉眼睛,就有一個先生的音容笑貌的影子,懸在胸際。想到先生臨危受困時的雍容肅穆,七十幾年的努力不懈,什么暴躁不平之氣,都該平下去了。先生給后輩的德化,有如長江之流,永遠不會枯竭!先生的軀殼死了,先生的精神,無窮的廣則彌漫在文化的宇宙間,深則憩息在人們的內(nèi)心深處。注:①羅家倫(1897—1969),字志希,筆名毅,著名教育家。1928年任清華大學校長,1947年出任駐印度大使,1949年去臺灣。其代表作有《新人生觀》《逝者如斯集》《新民族觀》《文化教育與青年》等。本文寫于1940年。美文品讀素材積累“高山仰止,景行行止”,千百年后,先生的人美文品讀素材積累品讀提示悼念與追懷蔡元培先生的文章很多,本文僅是其中的一篇。文章作者是深受蔡元培先生教育與栽培的文化精英,曾為民國時期的教育做出過很大的貢獻。作者對蔡先生的悼念,情真意切,贊頌蔡先生對中國教育做出的偉大貢獻,敬仰蔡先生崇高的品格。文章語言很有特點,多用短句,典雅而有氣勢。美文品讀素材積累品讀提示悼念與追懷蔡元培先生的文章很多,本文美文品讀素材積累《就任北京大學校長之演說》是一篇就職發(fā)言,作者在這篇文章中將其人格精神、辦學宗旨,諄諄告誡于莘莘學子,寄希望于未來,挽學術之將頹。這篇文章不僅在當時振聾發(fā)聵,即使在今天,也對青年學子有著指導作用。本文的有關思想、內(nèi)容可以用在談論“擔當”“責任”“追求”等話題中。美文品讀素材積累《就任北京大學校長之演說》是一篇就職發(fā)言,作美文品讀素材積累●蔡元培的道德風范和人格力量,具有震撼人心的作用,深為世人所欽仰。1916年12月26日,蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日,蔡元培赴北大上任。到任那天,校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮,蔡元培“脫下禮帽,鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬”,這使校工和學生們大為驚訝。實際上,蔡元培從來沒有把北大校長一職看作是一個官職,他不做官,也要求學生們不做官。他待人接物,尊重他人人格,承認他人的理性;他身居高位,一生廉潔,自奉儉樸,直至晚年仍是全家租賃房屋居住。他領導的北大,不僅代表著優(yōu)秀與才華,更代表著勤奮和責任。美文品讀素材積累●蔡元培的道德風范和人格力量,具有震撼人心的美文品讀素材積累●國家有夢想,青年亦有夢想;國家有追求,青年亦有追求。青年人就是要自覺地將國家夢想和個人夢想統(tǒng)一起來,自覺地將個人夢想融入國家夢想,在為個人夢想而奮斗的過程中助力中國夢,為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。助力中國夢,需要青年人立足崗位。中國的夢想,希望系于青年,只有青年人立足崗位,敬業(yè)奉獻,中國夢才有堅實的基礎。助力中國夢,需要青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。夢想的實現(xiàn),有賴于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。中國夢的實現(xiàn),需要億萬青年人為之奉獻,為之付出。如果每一名青年人都創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),中國夢也就落地生根了。助力中國夢,需要青年人成就人生。中國夢的實現(xiàn),最終體現(xiàn)在每一個中國人的人生成就和生活幸福上,尤其是當代青年人的人生成就和生活幸福,最終印證著中國夢的實現(xiàn)。美文品讀素材積累●國家有夢想,青年亦有夢想;國家有追求,青年小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文91更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您92人教版必修省優(yōu)獲獎課件：就任北京大學校長之演說93人教版必修省優(yōu)獲獎課件：就任北京大學校長之演說94附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法95群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃96

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一97青春風采青春風采98青春風采青春風采99北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學145分英語141分文綜255分畢業(yè)學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：100來自北京二中，高考成績672分，