空氣占據(jù)空間嗎梁秀娟課件

空氣占據(jù)空間嗎說課者：梁秀娟目錄：一，說教材二，說學(xué)情三，說教學(xué)目標四，說教學(xué)重點難點五，說教法學(xué)法六，說教學(xué)程序七，板書設(shè)計八，說教學(xué)效果評價一，說教材教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)三年級上冊第四單元~《空氣占據(jù)空間》屬于觀察實驗課，課文要求通過對實驗現(xiàn)象的分析，歸納，概括，得出結(jié)論：空氣也要占據(jù)空間。返回三，說教學(xué)目標1過程與方法2知識與技能3情感，態(tài)度與價值觀返回一，過程與方法1，能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做出合理假設(shè)，并能用實驗來進行驗證；2，能初步依照“問題~假設(shè)~驗證~結(jié)論”的科學(xué)認知程序，做好簡單的記錄。3，能解釋“氣墊”復(fù)原的原因，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計驗證性實驗。返回二，知識與技能1，知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；2，了解壓縮空氣在生活中的運用，能說出空氣槍的原理；3，會制作空氣槍返回三，情感，態(tài)度與價值觀1，培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)和按照科學(xué)認知程序進行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣2，會觀察省會哦中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。返回五，說教法學(xué)法1，知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；2，了解壓縮空氣在生活中的適用，能說出空氣槍的原理；3，會制作空氣槍4，能初步根據(jù)“問題~假設(shè)~驗證~結(jié)論”的科學(xué)認知程序，做好簡單的記錄。返回猜謎奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動植物都需要。返回探究空氣是否占據(jù)空間1,提問:一只氣球,你們能把它吹大嗎?如果我們來吹這個氣球,能把它吹大嗎?2,學(xué)生假設(shè)3,推選同學(xué)試4,討論:氣球為什么會被吹大了5,小結(jié):氣球里的空間被空氣占據(jù)著返回實驗把一團紙塞入玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?1,討論2,設(shè)計實驗3,做實驗4,匯報實驗結(jié)果七，板書設(shè)計

空氣占據(jù)空間問題~假設(shè)~驗證~結(jié)論八，說教學(xué)效果評價

本課的教學(xué)設(shè)計以新課改理念作指導(dǎo)，運用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在探究活動中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的