部編版七年級下冊語文第三單元課件

部編版七年級下冊語文第三單元課件1部編版七年級下冊1散文阿長與《山海經(jīng)》9散文阿長與《山海經(jīng)》9同學(xué)們還記得《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事嗎？正是這個驚險的故事為“我”兒時的“百草園”罩上了一層神秘的色彩。而講給“我”這個故事的人是長媽媽，她對作者的兒時產(chǎn)生過重要影響，以致時隔多年之后，作者仍然寫了一篇回憶她的文章，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《阿長與<山海經(jīng)>》。

同學(xué)們還記得《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事嗎？正是這個部編版七年級下冊語文第三單元課件3.感悟魯迅對阿長的深刻懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的人性美。整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫作方法。(重點)(難點)(重點)3.感悟魯迅對阿長的深刻懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的人性美

魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，堪稱現(xiàn)代中國的“民族魂”。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年完成著名中篇小說《阿Q正傳》。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《二心集》《且介亭雜文》等。魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名周樹人，

1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教。但又受到守舊勢力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰，于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回憶了童年時期自己與阿長相處的一段生活。1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，魯

敘事性散文以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。這類散文記敘人物時以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面細致地描寫人物命運，而是通過描寫富有特征的細節(jié)、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。敘事散文敘事性散文以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。

福橘是福建產(chǎn)的橘子。福橘為我國橘類中的上品，呈扁圓形，鮮紅美觀，皮薄汁多，甜酸適口，久負盛名。福橘上市時間在農(nóng)歷春節(jié)前后，由于色澤艷紅、果香汁甜，又與“福、吉”諧音，寓納福招吉、福壽吉祥之意，備受群眾喜愛，成為春節(jié)活動的重要角色。福州風(fēng)俗，正月初一，大家都會在大門外放幾個大福橘，任小孩揀去，象征開門大吉。家中晚輩要向長輩拜年，表示敬長尊老。長輩則贈以福橘和壓歲錢答謝。福州民間諺語有：“拜年拜年，掏橘掏錢?！背愿ｉ俚牧?xí)俗福橘是福建產(chǎn)的橘子。福橘為我國橘類中的上品，呈扁圓形一

讀一讀字音駭

孤孀

擄

惶急瘡疤渴慕

疏懶霹靂

璣

懼憚頸

悚矩

懿

hàishuānglǔhuángchuāngbāmùshūpīlìjīdànjǔyìjǐngsǒng一讀一讀字音駭孤孀擄二

寫一寫字形驚hài()考hé(

)

言簡意gāi(

)

huáng()急

輝huáng()針jiǔ()zhì()熱

駭核賅惶煌灸炙二寫一寫字形驚hài()哀dào(

)

diào(

)落

jié(

)問

jié

(

)白

笨zhuō(

)

zēng(

)惡zèng(

)送

悼掉詰潔拙憎贈魔法記憶之偏旁辨字法：“憎”是內(nèi)心的情感，所以部首是“忄”；“贈”一般指送給別人的東西，與財富有關(guān)，所以部首是“貝”。哀dào()diào(三

記一記詞義1.磨難：2.繁瑣：3.面如土色：在困苦的境遇中遭受的折磨。繁雜瑣碎。臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。例句：當無照駕駛被發(fā)現(xiàn)以后，他嚇得面如土色。三記一記詞義1.磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。4.深不可測：

深不可測、高深莫測辨析慌慌張張，不知怎么辦才好。兩詞都有很深，難以看透的意思。但“深不可測”側(cè)重于形容空間距離，如：這口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可測?！案呱钅獪y”側(cè)重于形容學(xué)問、神態(tài)，如：他說話總是故弄玄虛，使人感到高深莫測。4.深不可測：慌慌張張，不知怎么辦才好。兩5.詰問：

詰問、詢問辨析追問，責(zé)問。

兩詞都有“問”的意思，但“詰問”還有責(zé)怪的意思，如：在大家的詰問之下,他終于承認了錯誤，不再一味推卸責(zé)任?！霸儐枴本窒抻谝话阈缘拇蚵犌闆r，如：對于不明白的事情，要多向朋友詢問。5.詰問：追問，責(zé)問。兩詞都有“問”的意6.情有可原：7.渴慕：8.疏懶：按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。例句：人們知道了事情的經(jīng)過，都覺得他那么做是情有可原的。非常思慕。懶散而不習(xí)慣于受拘束。6.情有可原：按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。9.莫名其妙：

莫名其妙、捉摸不定辨析沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

兩詞都有難以明白的意思?！澳涿睢眰?cè)重于事情很奇怪，使人不明白，如：這件事發(fā)生得太突然，連當事人也莫名其妙。“捉摸不定”側(cè)重于變化無常，讓人猜不透，如：只是到底會不會受處分，他就捉摸不定了。9.莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，10.霹靂：11.震悚：震悚、震驚辨析云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。文中指“我”

受到了極大的震撼。因恐懼而顫動；震驚。兩詞均有“受到震動而吃驚”的意思，但“震悚”程度更深一些，側(cè)重于因恐懼而顫動，如：看到這恐怖的場景，他全身都震悚起來?！罢痼@”側(cè)重于內(nèi)心受到的震動很大，如：沒想到她如此瘦小的身體，竟能背起這么重的大筐，真讓人震驚。10.霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。文中指“我”導(dǎo)思1.阿長在曰常生活中有過哪些粗俗率性的行為？導(dǎo)思2:阿長是一個怎樣的人?粗俗率性善良導(dǎo)思3. 本文表達了作者對阿長怎樣的感情？感情導(dǎo)思4.這篇散文采用了欲揚先抑的寫法，試結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。欲揚先抑關(guān)鍵詞:敬重、懷念導(dǎo)思1.阿長在曰常生活中有過哪些粗俗率性的行為？導(dǎo)思2:阿長

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《阿長與山海經(jīng)》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部分(1、2)：第二部分(3—18)：介紹“阿長”的身份和名字，暗示阿長的社會地位卑微。從童年視角出發(fā)，圍繞“我”的感受記敘阿長的言行舉動，為“欲揚先抑”中的“抑”。第三部分(19—29)：寫阿長給“我”買《山海經(jīng)》及對“我”的影響，為“欲揚先抑”中的“揚”。第四部分(30、31):補敘阿長悲苦的身世,抒發(fā)了“我”對長媽媽深深的感激和懷念之情。第一部分(1、2)：第二部分(3—18)：介紹“阿長”的身份1.文章介紹了阿長名稱由來的目的是什么？

【答案】

“阿長”姓什么叫什么，竟沒人知道，甚至連“阿長”這一稱呼也是借用在她之前的一個女工的稱呼。作者花這么多的筆墨介紹“阿長”名稱的由來，是為了告訴我們“長媽媽”是一個出身低微，平凡普通，生活在社會最底層的不幸的勞動婦女。同時以寫名稱的由來開頭，還能使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引出下文。1.文章介紹了阿長名稱由來的目的是什么？2.賞析“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱”

【答案】這一處是對阿長睡姿的細節(jié)描寫，一個“大”字，把阿長伸手伸腳的睡姿寫得生動傳神。通過“伸”“擺”“擠”，以及對“大”字的特寫，可以看出阿長的粗俗、不拘小節(jié)，也可以看出“我”對阿長的厭煩，既照應(yīng)前面的“我實在不大佩服她”，又為下文“我”發(fā)生“敬意”作鋪墊。2.賞析“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一3.作者為什么“實在不佩服”阿長？這些細節(jié)體現(xiàn)出

阿長什么性格特點？

【答案】作者“實在不大佩服”阿長是因為：她喜

歡“切切察察”，饒舌多事；對“我”管束很嚴；

睡相不好。阿長的這些表現(xiàn)體現(xiàn)出阿長沒有文化、

行為粗俗、大大咧咧、不拘小節(jié)的特點，也折射出

阿長的樸實和平凡。3.作者為什么“實在不佩服”阿長？這些細節(jié)體現(xiàn)出4.文中在阿長問起《山海經(jīng)》之前，為什么先用大段文字寫遠房叔祖？是否離題？

【答案】不離題。因為“我”對《山海經(jīng)》的渴慕正是從遠房叔祖那里引起的，詳寫“我”與遠房叔祖的交往，以及遠房叔祖的藏書，也就交代了“我”渴慕《山海經(jīng)》的原因，為后文阿長體諒“我”的心思，買《山海經(jīng)》送“我”作鋪墊。重點品析第19-29段4.文中在阿長問起《山海經(jīng)》之前，為什么先用大段文字寫遠房閱讀方法解密內(nèi)容是否離題分析法。

判斷某個內(nèi)容是否離題，首先要明白所判斷的主要內(nèi)容，其次要明白全文的主旨是什么，最后還要明白這兩者之間的關(guān)系是一致的還是矛盾的。所有的內(nèi)容安排都是為中心服務(wù)的，如果發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容可以表現(xiàn)、突出文章主旨，就是切合題意；如果與主旨沖突，就是離題。需要注意的是，此類試題的答案一般是不離題?！拔摇焙褪遄娴慕煌欣谒茉彀㈤L的形象，突出主題，所以不離題。閱讀方法解密內(nèi)容是否離題分析法。5.當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？【答案】“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益?！敝赃@樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。5.當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？6.當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎樣的心情？【答案】當阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此對她“發(fā)生新的敬意了”。6.當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”7.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么說“她確有偉大的神力”？【答案】因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”。7.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她8.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？【答案】這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。8.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@重難點小結(jié)

這段文字寫阿長給我買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，以及對我的影響。這是欲揚先抑中的“揚”，與前文寫阿長一些煩瑣的事形成鮮明的對比。當時，人們大多敷衍我，沒有肯真誠地幫我，“但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”突出了我極想得到這本書的強烈愿望。雖然如此，當阿長來問我時，我對她心存隔膜，甚至對她很輕視，然而后來阿長卻真的給我買來了，徹底改變了我對阿長的看法。這段文字是課文的重點段落，詳略得當。重難點小結(jié)這段文字寫阿長給我買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，以及9.課文結(jié)尾補寫阿長的悲苦身世，有什么作用？表達了

作者怎樣的感情？【答案】補敘長媽媽悲苦的身世。與開頭“也終于不知道她姓什么”照應(yīng)，再次強調(diào)阿長的地位低下，不被人重視。過了這么久，“我”依然把長媽媽記在心中，說明“我”對她的感情之深。表達了“我”對她的內(nèi)疚、同情、思念。9.課文結(jié)尾補寫阿長的悲苦身世，有什么作用？表達了【答案】【答案】文章第1-18段先用“抑”筆，側(cè)重從“缺點”上展示阿長的形象，與此對應(yīng)，“我”的情感態(tài)度是“不大佩服”“討厭”“不耐煩”“覺得非常麻煩”，如果用“長媽媽”，不合常理，用“阿長”更合適。再則，將“阿長”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾：一個連姓氏都沒有的地位低下的文盲婦女與一部古典名著是怎樣聯(lián)系在一起的？這樣的疑問將極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣。還有，標題用的是作者46歲寫作時候的口吻，用“阿長”有親切之感。1.【難點探究】本文的標題是“阿長與《山海經(jīng)》”，作者為什么用“阿長”，不用“長媽媽”？【答案】文章第1-18段先用“抑”筆，側(cè)重從“缺點”上展示阿【答案】

略寫阿長買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，就給讀者留下了廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，想象她怎樣跑書店書攤，想象她操了多少心，在想象中讓讀者覺得阿長真有一種“偉大的神力”。在阿長問起《山海經(jīng)》之前，先用大段文字寫遠房叔祖，為的是說明“我”是怎樣接觸書籍的，“我”又怎么會2.【難點探究】文章為什么要詳寫阿長買《山海經(jīng)》前后的內(nèi)容，而略寫阿長買《山海經(jīng)》的經(jīng)過？【答案】略寫阿長買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，就給讀者留下了廣闊的想渴慕《山海經(jīng)》，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什么使“我”大吃一驚，而且感到她確有“偉大的神力”了。在阿長買來《山海經(jīng)》之后，寫“我”的震悚和如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又令人感激，才能說明阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義?？誓健渡胶＝?jīng)》，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣念念不忘，阿長與《山海經(jīng)》①“長媽媽”名稱的由來②“長媽媽”饒舌、睡相差①“我”渴慕《山海經(jīng)》②為“我”買來《山海經(jīng)》③“我”喜愛《山海經(jīng)》深情緬懷，真誠祝福③“長媽媽”繁瑣的規(guī)矩④“長媽媽”講長毛的故事粗俗落后淳樸善良真誠熱情樂于助人抑揚阿長與《山海經(jīng)》①“長媽媽”名稱的由來②“長媽媽”饒舌、睡相

本文通過回憶童年時代長媽媽的一些生活片段，真實地刻畫了一位處于社會底層的普通勞動婦女的形象，寄托了“我”對這位沒有文化、粗俗而又心地善良、熱心助人的勞動婦女的感激和懷念之情。本文通過回憶童年時代長媽媽的一些生活片段，真實地刻畫1.欲揚先抑，真實感人。開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大佩服，后文寫不識字的阿長為“我”買來《山海經(jīng)》，令“我”震悚，欲揚先抑的寫法，使人物形象更鮮明真實。1.欲揚先抑，真實感人。開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大2.圍繞人物精心選材，重點突出，詳略得當。文章略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相等，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事等，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，令人對長媽媽刮目相看，也讓我們體會到“我”對長媽媽的敬佩和感激之情。2.圍繞人物精心選材，重點突出，詳略得當。文章略魯迅名言：①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。②心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。③無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。④度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。⑤時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。⑥我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。⑦哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。⑧時間就是生命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。魯迅名言：1.天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣?！兜赖陆?jīng)》【譯文】天下的人都知道美之所以為美，就有了惡這個概念；都知道善之所以為善，就有了不善這個概念。2.居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時?！兜赖陆?jīng)》【譯文】居住之地要選擇自然祥和的地方，心地要像深潭一樣澄澈平靜，與人相處要仁愛，對人講話要講信用，為政公平而正義善于治理國家，立身處世要能發(fā)揮自己的才能，采取行動要把握好機會。1.天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣。作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《點訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題散文老王10散文老王10同學(xué)們，你們平常關(guān)注的可能大多是球星、歌星。你們關(guān)注過身邊的小人物嗎？其實，生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的，他們或許是送煤氣的大叔，賣小菜的老大爺，掃大街的大嬸，你了解他們的生活、他們的幸福、他們的無奈嗎？我們該如何對待他們？今天，作家楊絳會給我們一個很好的答案。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《老王》。同學(xué)們，你們平常關(guān)注的可能大多是球星、歌星。你們關(guān)注過身邊的部編版七年級下冊語文第三單元課件3.以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心

。1.感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，分析老王的性格特點。

2.理解重點語句的含義，體會作者的語言風(fēng)格

。（難點）（重點）3.以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。1.感知課

楊絳，生于1911年，原名楊季康，江蘇無錫人，中國著名女作家、翻譯家。劇本有《稱心如意》《風(fēng)絮》等；小說有《倒影集》《洗澡》；散文集有《將飲茶》《干校六記》等；譯作有《小癩子》《吉爾·布拉斯》《堂吉訶德》等；回憶錄有《我們仨》。楊絳，生于1911年，原名楊季康，江蘇無錫人，中國著本文著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自己從前與老王交往的幾個生活片段。當時正是“文化大革命”時期，楊絳錢鐘書夫婦在那個荒唐動亂的特殊年代里受了不少苦，被認為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，但是任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，作者夫婦與老王的交往深深地印在作者的腦海之中。本文著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自散文以個人抒情為主，也使用記敘、議論等表達方式，常常是將抒情、記敘、議論綜合起來，形成一種夾敘夾議的筆法。散文往往從細處落筆，小中見大。例如朱自清的《背影》，其中對父親過鐵道、上下月臺買橘子情景的描寫，無限的父愛以及作者對這父愛的深刻感悟，盡在其中了。散

文散文以個人抒情為主，也使用記敘、議論等表達方式，常常圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料，控制思路，形式比較松散、自由，但脈絡(luò)、層次也清晰可辨，如蕭乾的《棗核》，張潔的《挖薺菜》等等；還有的，只是抒寫一種心境或情緒，錯綜變化，全憑主觀感情的暗中控制，因而在形式上顯得更加隨意，似乎無跡可求，如田曉菲的《十三歲的際遇》。

圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料，控制思路，形式比較松散、

一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系。楊絳《一百歲感言》節(jié)選一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同塌敗滯笨傴

翳

繃

愧怍

爆炸欺詐

魔法記憶之偏旁記憶法

：

“愧怍”在內(nèi)心，“爆炸”冒火焰，“欺詐”用謊言。一

讀一讀字音tā

zhì

yì

bēng

zuò

zhà

zhà

yǔ

塌敗滯笨傴翳魔法記憶二

寫一寫字形取dì()

tí()哭kōu()門zhuàng()擊

倒tā()糟tà()huái()樹慚kuì()kuí()儡

締

啼

摳

撞

塌

蹋

槐

愧

傀

二寫一寫字形取dì()tí()哭三

記一記詞義1.取締：2.落伍：明令取消或禁止。比喻人或事物跟不上時代。三記一記詞義1.取締：明令取消或禁止。3.惶恐：惶恐、恐懼辨析：兩詞均有“害怕”之意，但“惶恐”表示害怕的程度比“恐懼”淺些。如：受到你如此隆重的禮遇，我感到非?；炭帧６翱謶帧敝阜浅：ε?，程度很深。如：聽到這個消息，他像突然墜入無底深淵，恐懼得失聲尖叫起來。驚慌害怕。3.惶恐：驚慌害怕。4.荒僻：5.塌?。?.滯笨：荒涼偏僻。塌陷破敗。呆滯笨拙。4.荒僻：荒涼偏僻。7.侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。侮辱、誣蔑辨析：兩詞均有使對方人格或名譽受損的意思。但“侮辱”側(cè)重于抓住對方缺點或不尊重對方，使對方受辱，如：你這樣做是對別人的侮辱，應(yīng)當立即改正。而“誣蔑”側(cè)重于捏造事實敗壞別人的名譽。如：他這樣做簡直是誣蔑。7.侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。8.愧怍：慚愧。愧怍、慚愧辨析

兩者都是形容詞，意思都是：因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。但“愧怍”只用作書面語，如：他受賄之后，終日惶惶不安，為自己的行為而深感愧怍。而“慚愧”既可用于書面語，也可用于口語，如：他沒有盡到自己的責(zé)任，心里感到慚愧萬分。8.愧怍：慚愧。導(dǎo)思1.老王的境況如何?導(dǎo)思2:“我”家與老王交往的事主要有哪些？體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點？凄慘境況性格特點導(dǎo)思3. 文章表達了作者對老王怎樣的情感？情感導(dǎo)思4.文章是如何體現(xiàn)以小見大的寫作特色的？以小見大愧怍關(guān)鍵詞:真誠善良導(dǎo)思1.老王的境況如何?導(dǎo)思2:“我”家與老王交往的事主要有

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《老王》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部分(1—4)：第二部分(5—7)：介紹老王的基本情況，表現(xiàn)出他生活上的“苦”。作者回憶了與老王交往的三個片段。第三部分(8—22)：詳寫老王臨終前贈送香油和雞蛋，既表現(xiàn)了老王的深厚情意，又抒發(fā)了作者的感念和愧疚之情。第一部分(1—4)：第二部分(5—7)：介紹老王的基本情況，“我常坐老王的三輪，他蹬，我坐，一路上我們說著閑話?！闭f說這段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

【答案】交代老王的職業(yè)及“我”與老王的關(guān)系?！拔页Ｗ贤醯娜啠?，我坐，一路上我們說著閑話?！闭f說這2.“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！狈治鲞@句話的含義。

【答案】從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的痛苦，也表現(xiàn)了“我”善良的性格。2.“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反3.“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。”此處將老王和他的“前任”對比，有什么作用？

【答案】老王送冰，冰量多一倍、冰價相等，體現(xiàn)了老王為人忠厚老實、心地善良，體現(xiàn)其“善”。3.“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等?！?/p>

4.“開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。”這句話運用了什么描寫？有怎樣的作用？

【答案】側(cè)面描寫。說明老王病情嚴重，為下文寫老王給“我”送東西時不成形的模樣作鋪墊。4.“開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老5.“強笑”“直僵僵”“鑲嵌”等詞語用得好，好在哪里？“鑲嵌”一詞能否改為“站立”？

重點品析8-16段【答案】“笑”是高興、喜悅之意，加上“強”字則含有“勉強”的意味。此時的老王步履維艱，已如僵尸一般，作者看到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。“強笑”一詞，用得準確而含蓄。不能更換。用“直僵僵”來修飾“鑲嵌”，夸張地描繪出老王身體虛弱、四肢僵硬地倚靠在門框上的狀態(tài)。表明這時的老王已完全失去了生命的活力。5.“強笑”“直僵僵”“鑲嵌”等詞語用得好，好在哪里？“鑲嵌閱讀方法解密詞語能否替換答題模式。這是現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)常會涉及的關(guān)于詞語考查的一個考點。這種題型一般答不能替換，分析時，應(yīng)先對需要替換的詞語進行解釋或指出詞語所用的修辭，然后結(jié)合人物的形象、性格、情感及文章的主題等，分析其不能替換的原因。其答題模式為：不能換為××詞，原詞的意思是……，該詞準確生動地寫出了……，若換成××一詞，則沒有這種表達效果。

閱讀方法解密詞語能否替換答題模式。6.既然說“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又為什么問他“你好些了嗎”？這樣寫矛盾嗎？【答案】不矛盾。因為前面說到“只好托他同院的老李來代他傳話”，而現(xiàn)在老王竟然能來到自己的家門，可能是“好些了”，再說這也是對病人的正常問候。6.既然說“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清7.“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@段描寫有什么作用？【答案】肖像描寫。“骷髏”指干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。老王當時瘦得就像“骷髏上繃著一層枯黃的干皮”，運用比喻形象而貼切地寫出了老王因病痛而變得外表干瘦、恐怖的特點。老王自己已是病人，而且長期營養(yǎng)不良，病已經(jīng)很嚴重了，可有香油和雞蛋自己不吃，卻送給作者一家人吃，可以看出老王對作者一家人的關(guān)心愛護，表現(xiàn)出老王的善良。7.“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著8.“直著腳往里走，對我伸出兩手?！狈治鼍渲械摹爸薄弊值淖饔谩！敬鸢浮俊爸薄弊直憩F(xiàn)出老王的行動之艱難，然而，行動如此艱難的老王，還給“我”送物品，表現(xiàn)出老王的善良。8.“直著腳往里走，對我伸出兩手?！狈治鼍渲械摹爸薄?.第14段中“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了”，為什么說“我知道”？這句話的含義是什么？【答案】作者是在告訴老王，自己知道他不是為了錢，表明他已明白老王的心意，自己只不過是禮尚往來，是回贈他罷了。9.第14段中“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托10.第16段中為什么說“我害怕得糊涂了”？【答案】作者從沒有見過老王這樣的姿態(tài)，況且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，兩眼結(jié)翳，狀如僵尸，樣子實在是古怪而可怕。而作者又是一個女人，看到老王這樣的形象，“害怕”是本能的反應(yīng)。

10.第16段中為什么說“我害怕得糊涂了”？【答案】作者從重難點小結(jié)一個生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個命運如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實最簡單而對他而言又是最隆重的方式表達他對作者的感謝關(guān)心之意。作者所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來自心靈最真實的饋贈。也讓作者沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心，所以這部分內(nèi)容，作者對老王的肖像、動作、語言、神態(tài)進行了詳細描寫，給人深刻的印象。重難點小結(jié)一個生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人【答案】作者的善良主要表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；關(guān)心老王的生活，當老王的那輛三輪改成平板三輪，生意不好做時，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。1.【難點探究】作者的善良主要表現(xiàn)在哪些方面？【答案】作者的善良主要表現(xiàn)在：照顧老王的生1.【難點探究】作【答案】老王是一位老實厚道的三輪車車夫。他打了一輩子光棍，孤苦無依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不見，很多人不愿意坐他的車；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，日子過得凄涼艱難。但是窮苦卑微、不幸的命運并沒有扭曲老王善良的本性。他愿意給“我”家?guī)捅鶋K，并且要求車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不放心，擔(dān)心“我”沒多少錢；受了“我”的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油和雞蛋上門表示感謝。2.【難點探究】怎樣理解楊絳筆下的老王的“苦”與“善”？【答案】老王是一位老實厚道的三輪車車夫。他打了一輩子光棍，孤老王老王“我”家苦善職業(yè)不好生理缺陷居住條件差送冰塊，要求減半車費

送病人，不想要錢

送香油和雞蛋善愧女兒送魚肝油

照顧他的生意平時關(guān)愛不夠死后感到愧疚呼吁關(guān)愛不幸者老王老王“我”家苦善職業(yè)不好生理缺陷居住條件差送冰塊，要

本文通過描寫老王艱難、凄慘的生活情況，記敘“我們”與老王交往的幾件小事，突出了老王善良、淳樸的品質(zhì)，表達了作者對生活不幸者深切的關(guān)懷和同情。本文通過描寫老王艱難、凄慘的生活情況，1.線索分明，條理清晰：文章以作者與老王的交往為線索，貫穿始終，兼用邏輯順序和時間順序來組織全文，條理十分清晰。文章先是按邏輯順序介紹了老王的基本情況，依次寫了他的職業(yè)、生理缺陷和居住條件，接著按時間順序，介紹了老王的工作和為人，以此來突出老王的善良與忠厚。全文雖然材料瑣碎，但是經(jīng)作者精心組織，就成了一個有機的整體。1.線索分明，條理清晰：文章以作者與老王的交往為線索，貫穿始2.以小見大，含意深刻：文章通過對一些小事平靜的敘說，描摹出人物最具風(fēng)采的性格側(cè)面，立起一個“人”的形象。文章有意無意之間“帶”出一個時代的影子，提出令人深思的問題，同時也含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。2.以小見大，含意深刻：文章通過對一些小事平靜的敘說，描摹出獻給老王——課文內(nèi)容改寫哦，老王煢煢孑立的身影還有一輛破舊的三輪車演繹著你的不幸的故事書寫著你的孤獨的憂傷獻給老王哦，老王你倒下的是病體挺起的是脊梁身子縱然傴僂眼神縱然迷惘優(yōu)質(zhì)而廉價的冰塊卻影射出你那腔待人的熱心腸哦，老王哦，老王歲月侵蝕你的肌骨病魔糾纏著你的心臟就是全身直僵也要把香油和雞蛋帶著身體的最后一點余溫把感恩送進他人的心房哦，老王作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《點訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題小說臺階11小說臺階11父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀；父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中普通得就像一塊隨處可見的鵝卵石。可父親在你跌倒時，會扶起你，教你怎樣站立；在你困難時，鼓勵你勇敢地面對困難和挫折。所以父親是平凡的，又是偉大的下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章——《臺階》。父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一部編版七年級下冊語文第三單元課件3.聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中的真情，培養(yǎng)熱愛父親、尊重父親的感情

。1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情

。2.理解父親的形象特點，學(xué)習(xí)作者命題立意，選擇材料的方法

。(重點)(難點)(重點)3.聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中的真情，培養(yǎng)熱愛父親、尊重父

李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。1991年調(diào)到南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象，著有小說《傳世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1986年在《煙

《臺階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。李森祥遠離故鄉(xiāng)，從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實的回憶。作者根據(jù)當時中國農(nóng)村經(jīng)濟落后、生產(chǎn)力水平極低，許多農(nóng)民以一種堅韌不拔的意志，立志改變現(xiàn)狀這一現(xiàn)實寫下了這篇小說?！杜_階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。李森祥遠離故鄉(xiāng)

小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。(1)人物是小說的第一要素，塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。(2)故事情節(jié)通常包括：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有時前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個部分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用以展現(xiàn)人物性格，表達中心思想。(3)環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。小說三要素小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說三要素“臺階”的定義臺階，一般是指用磚、石、混凝土等筑成的一級一級供人上下的建筑物，多在大門前或坡道上。工程量的計算中一般會涉及到臺階的工程量的計算。“臺階”的定義臺階，一般是指用磚、石、混凝土等筑成的一魔法記憶之偏旁辨字法：

“揩汗”用手，要想“和諧”要從言語上注意。一

讀一讀字音凹

凼

門檻

涎水

撬

嘎

籌劃

黏

尷尬

揩汗

和諧

āo

kǎn

qiào

chóu

nián

gà

xié

dàng

kāi

gān

gá

xián

魔法記憶之偏旁辨字法：“揩汗”用手，要想“和諧”要從言語二

寫一寫字形

門kǎn()泛làn()

kuà(

)骨chān

()水檻

濫

胯

摻

二寫一寫字形門kǎn()泛làn(三

記一記詞義1.自言自語：2.低眉順眼：

自己跟自己說話；獨自低聲說話。例句：因為沒有人和他說話，所以他總是自言自語。

形容馴良恭順的樣子。低眉順眼、俯首帖耳辨析

兩個詞語均有“順從”的意思，但“低眉順眼”側(cè)重于神情，如：小姑娘那副低眉順眼的神情，真讓人心疼?！案┦滋眰?cè)重于外在表現(xiàn)，如：奴才在主子面前俯首帖耳的表現(xiàn)，令人生厭。三記一記詞義1.自言自語：自己跟自己3.微不足道：非常渺小，不值得一提。

微不足道、微乎其微辨析兩詞都有“非常渺小”的意思。但“微不足道”側(cè)重于事情小，不值得一提，如：對于民族利益來說，我們個人的得失是微不足道的。而“微乎其微”側(cè)重于作用或重要性不大，如：一直以來，他的作用都是微乎其微的。3.微不足道：非常渺小，不值得一提。4.尷尬：

神色、態(tài)度不自然。尷尬、局促辨析兩詞均有“不自然、不大方”的意思。但“尷尬”側(cè)重于神色、態(tài)度，如：同桌的一句話讓他非常尷尬。而“局促”側(cè)重于手足無措，如：他很局促地坐在那兒，臉紅得厲害。4.尷尬：神色、態(tài)度不自然。5.大庭廣眾：6.若有所失：人很多的公開場合。例句：在大庭廣眾之下，我們要特別注意自己的形象。感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。例句：他耍了個小聰明改了分數(shù)，雖然逃過了被人恥笑的下場，但是他總覺得若有所失。5.大庭廣眾：人很多的公開場合。導(dǎo)思2:為了建造新屋，父親做了哪些準備？經(jīng)過導(dǎo)思4.文章塑造了父親怎樣的形象？形象臺階關(guān)鍵詞:堅忍導(dǎo)思1.父親為什么覺得家里的臺階低？起因?qū)?.房屋造好后，父親有什么反應(yīng)？結(jié)果導(dǎo)思2:為了建造新屋，父親做了哪些準備？經(jīng)過導(dǎo)思4.文章塑造

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《臺階》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部分(1-5)：第二部分(⑥-⑧)：破題。交代臺階的來歷、臺階給“我們”帶來的愜意和歡樂及家庭的貧苦。開端。寫父親認為臺階低。第三部分(9-15)：發(fā)展。寫筑高臺階造新屋的艱辛準備過程。第四部分(16-23)：高潮。寫造屋及筑高臺階的過程。第五部分(24-31)：結(jié)局。寫父親的心愿實現(xiàn)了，但人也老了。發(fā)人深思，回味無窮。第一部分(1-5)：第二部分(⑥-⑧)：破題。交代臺階的來歷1.“臺階”這個標題有什么作用？

【答案】“臺階”是文章命題立意的核心，也是貫穿全文的線索。1.“臺階”這個標題有什么作用？2.“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。”這句話運用了什么描寫方法？有怎樣的作用？

【答案】運用細節(jié)描寫，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象和農(nóng)民的本色，也說明家庭的貧困。表明父親吃苦耐勞的品質(zhì)，那些“溝”“沙子”“泥土”都是父親辛勞的見證。2.“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土?！边@3.第13段，主要運用了什么描寫方法？有什么作用？

【答案】神態(tài)描寫和自然環(huán)境描寫?！皩Ｗ⒌哪抗狻边b看著“別人家高高的臺階”，運用神態(tài)描寫形象地寫出了父親對高臺階的羨慕與向往?！傲鴺渲鲜菗u來搖去”“一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”，運用自然環(huán)境描寫烘托出人物的心情，含蓄地折射出父親的心愿與追求一時不能實現(xiàn)的苦悶與不甘。3.第13段，主要運用了什么描寫方法？有什么作用？4.

“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階?！边@句話運用了什么描寫？有什么作用？

【答案】這句話運用了側(cè)面描寫，表現(xiàn)了父親的勞

累，體現(xiàn)父親為實現(xiàn)目標的執(zhí)著，也使父親的形象更加高大。4.“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階?！边@句話運用了5.“接著開始造臺階”這句話獨立成段，有何用意？【答案】本文的題目是“臺階”，文章的重點也是“臺階”?！敖又_始造臺階”單獨成段，既照應(yīng)了題目，又引起讀者注意，表明以下內(nèi)容是行文重點。5.“接著開始造臺階”這句話獨立成段，有何用意？閱讀方法解密獨句段作用分析法：1.強調(diào)作用：運用獨句成段方式來點明文章主旨、表達觀點態(tài)度，以充分引起讀者注意，收到突出強調(diào)的效果。2.調(diào)整節(jié)奏：獨句成段更簡潔、明快、有力，可以調(diào)整文章的節(jié)奏，以適應(yīng)主旨情境的需要。3.顯示文脈：讓讀者把握文章線索，了解各個層次的內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解文章。包括：(1)線索貫穿；(2)前后照應(yīng)；(3)過渡標志。4.介紹當時當?shù)氐谋尘?，描寫環(huán)境氛圍。5.記錄人物對話，使敘述語言簡潔。本句的作用是強調(diào)并引起讀者注意。閱讀方法解密獨句段作用分析法：6.作者細致描寫父親頭發(fā)上的水珠和額頭上的露珠有什么作用？【答案】細致描寫父親頭發(fā)上的水珠和額頭上的露珠，既體現(xiàn)了父親的艱難辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達了“我”對父親無比熱愛的感情。

重點品析19-25段6.作者細致描寫父親頭發(fā)上的水珠和額頭上的露珠【答案】細致7.放鞭炮后，作者對父親的動作和神態(tài)進行了細致的描寫，有什么作用？【答案】通過動作描寫、神態(tài)描寫形象逼真地寫出父親內(nèi)心無比喜悅,卻又手足無措的樣子。這也折射出父親的內(nèi)向與厚道。父親一輩子老實厚道，低眉順眼，當自己追求的理想一朝實現(xiàn)時，他卻左也不是右也不是，手足無措，與前文說父親是位“老實厚道”的人相呼應(yīng)?！把W了一下”、父親“一只手按著腰”，這些細小的動作，既寫出了父親不服老的性格，又寫出了父親已經(jīng)老了，與前文父親力氣大形成鮮明對比。7.放鞭炮后，作者對父親的動作和神態(tài)進行了細致的描寫，有什8.為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？【答案】題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。表明新臺階從準備到建成的時間之久。8.為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？【答重難點小結(jié)這幾段文字詳細描寫了父親經(jīng)過漫長而艱辛的準備，終于造成了有九級臺階的新屋的過程。作者運用了大量的細節(jié)描寫，詳細刻畫了父親的神態(tài)、動作、語言，描寫了父親造新屋的喜悅、自豪之情，以及對新臺階的精心養(yǎng)護。樸實無華的語言、生動形象的描寫，字里行間滲透著作者對父親的敬佩和同情。重難點小結(jié)這幾段文字詳細描寫了父親經(jīng)過漫長9.全文為什么以“父親老了”收束全文？【答案】“父親老了”與當年父親的體壯如牛形成對比，從而突出父親為了造有九級臺階的新屋，付出了沉重的代價——他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造成了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，但是新屋落成了，身體也垮了，人也衰老了，文章就此結(jié)束，留給我們的思索是深沉的。9.全文為什么以“父親老了”收束全文？【答案】“父親老了”【答案】這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面的作用。①寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候父親托石板閃了腰，前后就形成了對比。②寫石板粗糙，可以暗示當年“我”家經(jīng)濟條件很差。③寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，也可以看出臺階之低。④寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)是大人了”，說明有九級臺階的新屋從準備到建成時間很久。1.【難點探究】作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？【答案】這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面【答案】在結(jié)構(gòu)布局上，作者緊緊圍繞中心，即表現(xiàn)父親身上所具有的吃苦耐勞、堅韌不拔等精神特質(zhì)來組織材料。作者將“臺階”作為本文的線索，緊緊圍繞“臺階”來描寫父親。描寫“臺階”的過去與現(xiàn)在，描寫臺階從舊到新，從低到高?！芭_階”的這個變化過程也是父親一生的濃縮，從父親建造“臺階”的過程中，我們感受到了父親豐富的形象內(nèi)涵。

2.【手法探究】文章在結(jié)構(gòu)布局上有什么特點？試具體賞析。【答案】在結(jié)構(gòu)布局上，作者緊緊圍繞中心，即表現(xiàn)父親身上所具有臺階新臺階(高)(父親老了)臺階建成摸黑踏泥草鞋成堆積攢角票撿磚撿瓦舊臺階(低)父親年輕力壯父親執(zhí)著追求堅忍不拔臺階新臺階(高)(父親老了)臺階建成摸黑踏泥草鞋成堆積攢角票

本文通過敘述父親終年辛苦，積銖累寸，終于建成有九級臺階的新屋，實現(xiàn)了一輩子心愿的故事，贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅韌不拔的精神，同時表達了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力，改變農(nóng)村經(jīng)濟極端落后的狀況的心聲。本文通過敘述父親終年辛苦，積銖累寸，終于建1.線索清晰。圍繞“臺階”組織材料，使造屋這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊敬的熱切渴望。2.細節(jié)描寫出神入化。運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物形象，突出父親既要強能干又老實厚道的性格特征。

1.線索清晰。圍繞“臺階”組織材料，使造屋這個一般性的題材有父親建新屋的主要目的是建起高臺階，因為父親想贏得尊重，而臺階是地位的象征，所以新屋的主體工程寫得較簡略，對造臺階則進行了詳寫。3.詳略得當。父親建新屋的主要目的是建起高臺古人說得好，“滴水之恩，當涌泉相報”?！案卸鳌笔且粋€人的基本素質(zhì)，一個缺乏愛心、不懂得感恩的人，長大后就不可能體諒、關(guān)心他人，不可能孝敬父母、尊敬師長，也難以與人交往、融入社會。我們要孝敬父母，體會父母的一片苦心；要尊重父母的勞動成果，盡力為父母做一些力所能及的事。當父母勞累時，我們要主動幫他們做家務(wù)；當父母外出時，我們要提醒他們注意天氣變化，途中注意安全；當父母生病時，我們應(yīng)該細心照顧。在家里孝敬父母，到學(xué)校才會關(guān)心同學(xué)，到社會才有可能關(guān)心同事和朋友。同學(xué)們，希望你們做一個懂得“感恩”的好孩子。古人說得好，“滴水之恩，當涌泉相報”?！案卸鳌笔且环e土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子?勸學(xué)》積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而【譯文】堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深潭，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。千里馬一躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，(也能走得很遠，)它的成功就在于不停地走。(如果)刻幾下就停下來了，(那么)腐爛的木頭也刻不斷;(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功【譯文】堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深作業(yè)：完成《點訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)：完成《點訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)筆記小說賣油翁12筆記小說賣油翁12我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！惫糯陀羞@樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！惫糯陀羞@樣兩位：部編版七年級下冊語文第三單元課件1.理解文章詳略得當以突出文章中心的寫法。2.體會文章通過生動傳神、細致入微地描寫突出人物性格的寫法。3.領(lǐng)會熟能生巧的道理，養(yǎng)成謙虛謹慎的良好作風(fēng)。(重點)(難點)1.理解文章詳略得當以突出文章中心的寫法。(重點)(難歐陽修(1007—1072)，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水(今屬江西)人。他是北宋古文運動的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一，著有《歐陽修全集》。歐陽修(1007—1072)，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔筆記小說的特點是：根據(jù)一件事情、一句話或一個舉動等生活中的小細節(jié)，以小見大，得出深刻道理。一般篇幅短小，語言生動，有完整的故事情節(jié)和具體的人物形象。它兼有“筆記”和“小說”特征。筆記小說筆記小說的特點是：根據(jù)一件事情、一句話或一個舉動等生唐宋八大家是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。唐宋文壇以他們的文學(xué)成就最高，流傳最廣，故稱唐宋八大家。

明初，朱右最初將韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏八個作家的散文作品編選在一起，名之曰《八先生文集》，后唐順之在《文編》一書中也選錄了這八個唐宋作家的作品。明朝中葉，古文家茅坤在前人基礎(chǔ)上加以整理和編選，取名《唐宋八大家文鈔》，共160卷?！疤扑伟舜蠹摇睆拇说妹?。唐宋八大家的巧記方法：韓柳三蘇王歐曾。唐宋八大家唐宋八大家是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈堯咨自矜

睨之發(fā)矢汝

瀝之遣之

杓

一

讀一讀字音yáojīnnìshǐrǔlìqiǎnsháo堯咨自矜睨之發(fā)矢一讀一讀字音y家pǔ(

)

hàn(

)之fèn(

)然

zhuó(

)油二

寫一寫字形圃頷忿酌家pǔ()hàn()之二寫一(一)古今異義1.嘗射于家圃古義：曾經(jīng)。今義：吃一點試試；辨別滋味2.爾安敢輕吾射古義：怎么。今義：平安；安全3.但手熟爾古義：只；不過。今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是三

文言知識積累(一)古今異義三文言知識積累(二)一詞多義1.射：嘗射于家圃

射箭，動詞爾安敢輕吾射

射技，名詞2.爾：爾安敢輕吾射

你，人稱代詞但手熟爾

罷了，語氣詞(二)一詞多義(三)詞類活用1.但微頷之名詞用作動詞，原指下巴頦，這里是“點頭”的意思2.吾射不亦精乎

動詞用作名詞，射技3.爾安敢輕吾射

形容詞用作動詞，輕視(三)詞類活用(四)文言句式

1.倒裝句嘗射于家圃。點撥：介賓短語后置，正常語序應(yīng)是“嘗于家圃射”。2.省略句自錢孔入。點撥：句首省略了主語“油”，句尾“入”字后省略了賓語“葫蘆”。(四)文言句式導(dǎo)思1.本文記敘了一個什么故事?導(dǎo)思2:怎樣理解“賣油翁”這個人物形象？敘事人物形象導(dǎo)思3.本文作者的寫作意圖是什么？道理關(guān)鍵詞:熟能生巧導(dǎo)思1.本文記敘了一個什么故事?導(dǎo)思2:怎樣理解“賣油翁”這

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《賣油翁》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作原文:陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。善：擅長。釋擔(dān)：放下?lián)?。釋，放下。注釋?/p>

去：離開。頷：點頭。自矜：自夸。矜，夸耀。嘗：曾經(jīng)。睨：斜著眼睛看。發(fā)矢：放箭。矢，箭。原文:陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。(他)曾在自家的菜園里射箭,有一個賣油老翁放下?lián)?，站在一旁，斜著眼看他射箭，久久不離開。(老翁)看到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和原文：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”汝：你。爾：你。注釋：

但：不過。忿然：惱怒的樣子。安：怎么。輕：輕視。原文：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他

康肅公問道：“你也懂得射技嗎？我射箭的本領(lǐng)難道不精湛嗎？”老翁說：“(這)沒有什么別的(奧秘)，不過手法熟練罷了?！笨得C公聽后惱怒地說：“你怎么敢輕視我的射技？”老翁說：“憑我倒油(的經(jīng)驗)懂得這個道理。”譯文：

康肅公問道：“你也懂得射技嗎？我射箭的本領(lǐng)難原文：

乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。乃：于是，就。覆：蓋。注釋：

瀝：注入。遣：打發(fā)。置：放。錢：銅錢。徐：慢慢地。因：于是，就。惟：只是。原文：乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔老翁就取來一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)注到葫蘆里，(油)從銅錢的孔中注入葫蘆，可是銅錢一點兒也沒有被沾濕。老翁于是說：“我也沒有什么別的(奧秘)，只是手法熟練罷了?！笨得C公笑著打發(fā)老翁走了。譯文：

老翁就取來一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口1.第一自然段介紹了什么？【答案】介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。

1.第一自然段介紹了什么？【答案】介紹故事發(fā)生的地點、人物2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

【答案】“睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?，只是微微地對此點頭。2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

【答案】“睨之，3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

【答案】賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

【答案】賣油翁認4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

【答案】“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

【答案】“以5.康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩個問句表現(xiàn)了陳堯咨怎樣的性格特點？【答案】先用一個疑問句，再用一個反問句，表現(xiàn)出陳堯咨因“善射”而“自矜”的性格特點。5.康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連用兩個問句表6.賣油翁說“我亦無他，惟手熟爾?！北砻髁耸裁矗俊敬鸢浮渴潜砻髯约翰⒎侨珀悎蜃伤J為的“輕吾射”，呼應(yīng)了上文對陳堯咨射技的評價，再次說明“熟能生巧”的道理。二是表明了賣油翁不卑不亢、沉著鎮(zhèn)靜的性格特點。6.賣油翁說“我亦無他，惟手熟爾?！北砻髁耸裁矗俊敬鸢浮渴?.“康肅笑而遣之?！薄靶Α睂懗隽耸裁?？【答案】寫出了陳堯咨看到賣油翁高超的技藝心服口服，認輸了。7.“康肅笑而遣之?！薄靶Α睂懗隽耸裁?？【答案】寫出了陳【答案】不好。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。8.故事中只有兩個人物，我們?nèi)绻杨}目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》好嗎?【答案】不好。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露【答案】對陳堯咨的“善射”寫得簡略，對賣油翁的酌油技術(shù)寫得比較詳細。因為故事要說的道理是“熟能生巧”，并不是陳堯咨的“善射”，所以只用“當世無雙”“十中八九”來描寫他射技的精湛。這樣安排使敘事清楚，同時又重點突出。1.【手法探究】本文是如何安排詳略的？為什么這樣安排?【答案】對陳堯咨的“善射”寫得簡略，對賣油翁的酌油技術(shù)寫得比【答案】觀點①：“熟能生巧”的說法有道理，俗話說“拳不離手，曲不離口”，只有反復(fù)練習(xí)，才能把一件事情做好。觀點②：一味追求“熟能生巧”也有弊端，它會令人不思創(chuàng)新，墨守成規(guī)。觀點③：做事除了熟練，還要善于總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)技巧，以達到事半功倍的效果。提示：事物都有兩面性，我們要辯證地看問題，既要看到它的好處，也要看到它的弊端。2．【難點探究】你怎樣看待“熟能生巧”的說法？【答案】觀點①：“熟能生巧”的說法有道理，俗話說“拳不離手，賣油翁技藝：善酌態(tài)度：謙虛陳堯咨(略)賣油翁(詳)技藝：善射態(tài)度：自矜道理：熟能生巧賣油翁技藝：善酌陳堯咨(略)賣油翁(詳)技藝本文通過寫賣油翁高超的酌油技術(shù)，揭示了“熟能生巧”的道理，同時還告誡人們：即使有長處也不能驕傲。本文通過寫賣油翁高超的酌油技術(shù)，揭示了“熟能生巧”1.對比手法，人物鮮明。

本文運用對比手法，刻畫出陳堯咨雖然善射但“自矜”，賣油翁雖然技藝高超但謙遜樸實的性格特點。2.詳略得當，重點突出。本文對賣油翁的酌油技術(shù)寫得比較詳細，而對陳堯咨“善射”則描寫得簡略，重點突出，富有說服力。1.對比手法，人物鮮明。 3.詞句使用準確而傳神。短文用“當世無雙”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”等語句，充分表現(xiàn)了陳堯咨的自矜。用“睨之”“微頷”“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”等詞句，刻畫出賣油翁精通酌油技巧，對人不卑不亢的形象。3.詞句使用準確而傳神。關(guān)于驕傲自滿的名言警句

驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的?！?/p>

老舍尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明?！?/p>

屈原人不可有傲氣，但不可無傲骨?！毂櫚凉遣豢蔁o，傲心不可有。無傲骨則近于鄙夫，有傲心不得為君子?！獜埑睂W(xué)人一驕便不能為學(xué)，所以第一要去“驕”字?！T嗣同關(guān)于驕傲自滿的名言警句驕傲自滿是我們的一座可怕的陷與超過自己的人去較量的人，結(jié)果是驕傲自大得更為惡劣?！轮兛死仳湴潦菬o知的產(chǎn)物?！K格拉底一個驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲中毀滅了自己?！勘葋喭瑢W(xué)們,我們一定要保持一顆謙虛的心,待人接物,這樣才或獲得更大的成就。與超過自己的人去較量的人，結(jié)果是驕傲自大得更為惡劣。1.勢服人心不然理服人方無言——《弟子規(guī)》【譯文】用權(quán)勢使對方服從,對方雖然表面上不敢反抗,心中卻不服氣。用道理說服對方,才能讓對方心服口服沒有怨言。2.勤有功戲無益戒之哉宜勉力——《三字經(jīng)》【譯文】勤奮學(xué)習(xí)就會有所成就,而一味游戲玩樂則沒有什么好處。一定要以此為戒,應(yīng)當好好努力。1.勢服人心不然理服人方無言——《弟子規(guī)》作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《點訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。竹里館獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。竹里館部編版七年級下冊語文第三單元課件注釋：①幽篁：幽深的竹林。②嘯：（人）撮口發(fā)出長而清脆的聲音。③深林：這里指“幽篁”。注釋：獨自坐在幽深的竹林里，彈琴又長嘯。幽篁里僻靜幽深，無人知曉，獨坐其中，無人相伴，唯有明月似解人意，來相映照。譯文：

獨自坐在幽深的竹林里，彈琴又長嘯。幽篁里僻靜幽深，無人知曉，前兩句寫詩人獨自坐在幽深的竹林之中，彈著琴以抒寂寞的情懷。但琴聲似乎不足以宣泄抑郁之情，所以長嘯一聲。后兩句進一步渲染孤寂的情緒和氣氛。月光給幽暗的竹林鍍上了一層銀色，這種變化似乎增添了一股生氣，一層詩意，孤寂之感一掃而光，竹林、明月、詩人都融入靜穆和諧的夜色之中了。這首詩，有景有情（幽靜之景、幽獨之情）、有聲有色（琴嘯之聲、林月之色）、有靜有動（獨坐、彈琴長嘯），相映成趣。以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，融情、景為一體，展現(xiàn)出一種特殊的藝術(shù)魅力。前兩句寫詩人獨自坐在幽深的竹林之中，彈著琴以抒寂寞的情懷。但1.詩歌的后兩句寫出了怎樣的景象？2.全詩傳達出詩人怎樣的心境？答案：寫出了夜深人寂、明月相伴的景象。答案：傳達出詩人寧靜、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。1.詩歌的后兩句寫出了怎樣的景象？答案：答案：誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。春夜洛城聞笛誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。春夜洛城聞笛部編版七年級下冊語文第三單元課件注釋：

①玉笛：笛子的美稱。②折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。③故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。注釋：①玉笛：笛子的美稱。陣陣悠揚的笛聲，是從誰家飛出的？隨著春風(fēng)飄蕩，傳遍洛陽城。就在今夜，聽到（令人哀傷的）《折楊柳》曲調(diào)，誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？譯文：

陣陣悠揚的笛聲，是從誰家飛出的？隨著春風(fēng)飄蕩，傳遍洛陽城。就已經(jīng)是深夜了，詩人難以入睡，忽然傳來幾縷斷斷續(xù)續(xù)的笛聲。這笛聲立刻觸動了詩人的羈旅情懷。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風(fēng)滿洛城”，仿佛無