MOOC背景下對高校圖書館信息服務(wù)工作研究

MOOC背景下的對高校圖書館信息服務(wù)工作研究MOOC背景下的對高校圖書館信息服務(wù)工作研究MOOC背景下的對高校圖書館信息服務(wù)工作研究MOOC背景下的對高校圖書館信息服務(wù)工作研究大綱：MOOC的迅速發(fā)展對高等教育形成了巨大的沖擊，為了更好地發(fā)展，高校圖書館應(yīng)該不斷調(diào)整自己，充分適應(yīng)MOOC環(huán)境，結(jié)合自己情況，正確抓住改革時代中的機遇，求新求變，發(fā)揮自己的資源信息優(yōu)勢。為此，本文經(jīng)過解析MOOC的特點和國內(nèi)外發(fā)展趨勢，從整合資源、嵌入式服務(wù)、信息涵養(yǎng)教育等方面提出了高校圖書館MOOC實行和發(fā)展的建講和思慮。重點詞：MOOC；高校圖書館；信息服務(wù)1什么是MOOCMOOC是Massive（大規(guī)模的）Open（開放的）、Online（在線的）、Course（課程）四個詞的縮寫，簡單說就是大規(guī)模在線公開課，它的主體是多數(shù)愿意分享和協(xié)作以便加強知識的學(xué)習(xí)者。MOOC有哪些特點：2.1大規(guī)模第一表現(xiàn)在無量制的學(xué)生數(shù)量上，一個MOOC經(jīng)常是成千上萬的人，而傳統(tǒng)課程一般有幾十也許幾百人，這一點不同；其次，有好多大學(xué)參加MOOC平臺；三是教師隊伍參加課程授課；第四，需要大量資本的支持；第五，課程的規(guī)模大。2.2開放第一表現(xiàn)在向參加研究的所有人開放，實現(xiàn)真切意義上的“有教無類”，世界各地的對象都能夠免費經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)高質(zhì)量的課程；第二，開放式學(xué)生在授課形式上主動學(xué)習(xí)，在MOOC平臺上深人學(xué)習(xí)，比方，約10分鐘短視頻課程，經(jīng)過平臺互動進行高頻測試，解惑和答疑；第三，這是全球第一個正在開放授課內(nèi)容和課程資源的機構(gòu)，資源的開放性是其最大特點。2.3在線第一，反響在教師或授課機構(gòu)能夠隨時隨地將授課資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)實現(xiàn)了自主化，學(xué)生能夠依照白己的時間和學(xué)習(xí)情況，合理安排自己的學(xué)習(xí)進度，并且隨時與老師溝通溝通，也能實時獲得老師的反響和建議；第三，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的實時記錄，經(jīng)過解析大數(shù)據(jù)實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，追蹤記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，研究學(xué)生的認知方式和學(xué)習(xí)規(guī)律；第四，高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)在全球的連結(jié)，降低了授課成本，低價又優(yōu)惠。2.4課程第一，重點放在如何翻轉(zhuǎn)課堂，重新安排教師和學(xué)生在課堂和課堂之外的授課時間，使學(xué)習(xí)更加靈便和高效；其次，重申課堂授課內(nèi)容的重組；第三，重申兼容并包，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，敬愛每個學(xué)生的意愿和建議；第四，在課程議論上建立創(chuàng)新體系。MOOC浪潮下高校圖書館對付的思慮MOOC借助網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展。高校是MOOC發(fā)展的核心，可是，作為教研信息齊聚地的高校圖書館必然碰到很大的影響。大學(xué)圖書館應(yīng)該如何適應(yīng)MOOC環(huán)境，掌握時代變化的時機，與時俱進，爭取自己發(fā)展，提升服務(wù)水平，這是每個高校圖書館人員都需要認真考慮的間題。3.1主動肩負起MOOC的宣傳與實行服務(wù)MOOC作為一種新式的授課模式，誠然在世界上很受歡迎，但在我國，對MOOC的認識其實不多。在中國，好多師生其實不認識和熟悉MOOC的相關(guān)信息，關(guān)于MOOC的宣傳和推廣缺乏必然的動力和內(nèi)在輸用心。因此，高校圖書館第一需要將MOM的相關(guān)信息介紹給學(xué)校的師生，適合灌輸MOM的理念以及在資源共享中的富強作用，使他們逐漸接觸和了解MOOC的作用和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們注冊和利用MOOC資源。同時，大學(xué)圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自己的外聯(lián)功能，不斷關(guān)注和追蹤MOM的最新動向和資訊，結(jié)合學(xué)校的實質(zhì)情況，舉辦講座和課堂溝通等活動，經(jīng)過一系列有效方式將MOM實行出去。3.2整合資源促進課程介紹服務(wù)高校圖書館能夠依照MOM的特點，在解析師生適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，積極搜尋適合現(xiàn)在師生獲得資源的路子。第一，找出現(xiàn)有的多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程等資源，經(jīng)過科學(xué)方式，對這些資源進行有效整合，同時將不同樣的學(xué)科進行細化分類，配合師生的閱讀方式和習(xí)慣，現(xiàn)場指導(dǎo)，將檢索的方法教給他們，讓師生在搜尋閱讀資源的過程中更加便利，節(jié)約時間和精力，能夠在最短的時間內(nèi)獲得最多的有效資源。其次，高校圖書館需要走出固有的圈子，結(jié)合自己優(yōu)勢，找到與自己有吻合點的合作對象，經(jīng)過資源共享，優(yōu)勢互補，經(jīng)過與其他學(xué)校的相互溝通，形成MOM資源的互通締盟，這樣不但能夠擴大宣傳實行的范圍，還能夠以點帶面，增加MOM資源的豐富性，打破地域界限，跨學(xué)校、跨地域、跨專業(yè)分享，加強資源的多樣性，提升MOM課程的質(zhì)量與服務(wù)。同時需要結(jié)合最新技術(shù)，建立多功能平臺，為師生供應(yīng)授課和課程學(xué)習(xí)上的實質(zhì)性支持與?橢?，發(fā)揮MOM信息咨詢的作用。3.3睜開MOOC項目的嵌入式服務(wù)知識導(dǎo)航的出現(xiàn)為實現(xiàn)信息的迅速查找供應(yīng)了牢固的基礎(chǔ)，高校圖書館能夠在海量的文件資源中迅速找到自己需要的信息。讀者只需動著手指，依照導(dǎo)航的詳盡信息，皆可以直接到相關(guān)地域找到自己需要的書籍和資料，大大縮短了查找的時間，為讀者帶來極大的便利。在此基礎(chǔ)上，MOM需要在高校的眾多課程中明確自己的定位，找到教師風(fēng)格與課程內(nèi)容的吻合點，實現(xiàn)兩者的有效連結(jié)，挖掘和開發(fā)MOM的嵌入式服務(wù)。圖書館能夠發(fā)揮自己資源信息中心的職能，采集圖書、論文、期刊、雜志、圖片等不同樣種類不同樣風(fēng)格的信息，經(jīng)過科學(xué)方式，對信息進行系統(tǒng)歸類的專業(yè)劃分，實現(xiàn)資源的多方面應(yīng)用，提升資源的使用效率。3.4供應(yīng)信息涵養(yǎng)教育由于MOOC自己的智能化，能夠在使用的過程中，發(fā)揮出必然程度的教育職能。圖書館能夠多多查找相關(guān)資料，對信息進行歸類和整合，在立足于實踐的基礎(chǔ)上，設(shè)計多樣化的擁有針對性的課程，最大程度地滿足不同樣學(xué)科師生的差異性需求。能夠與當(dāng)?shù)馗咝D書館共同商議，溝通獲得資源的路子和利用資源的方法。除此之外，圖書館應(yīng)該幫助學(xué)生掌握MOM信息檢索、信息組織和文件管理的技術(shù)，幫助學(xué)生迅速掌握獲守信息的方法。經(jīng)過信息涵養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步發(fā)揮MOOC課程資源的開放性、共享性、合用性和有效性。3.5閃避MOOC知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險國家對知識產(chǎn)權(quán)越來越重視，在這種情況下，高效圖書館應(yīng)該實時擬定MOM的版權(quán)指南，認識關(guān)于版權(quán)的相關(guān)信息，引進專業(yè)人士特地負責(zé)關(guān)于版權(quán)方面的事宜，實時發(fā)現(xiàn)和解決MOM課程的版權(quán)風(fēng)險，保證課程的版權(quán)在法律范圍內(nèi)，吻合法律規(guī)范。其次，采用高質(zhì)量的MOM資源，側(cè)重資源的性價比。MOM資源自己的多樣性和先進性，能夠使圖書館在資源采買中獲得必然程度的價格優(yōu)勢，以最經(jīng)濟有效的方式獲得資源。經(jīng)過建立專業(yè)機構(gòu)和專家締盟的方式，重視知識的使用權(quán)，同時經(jīng)過與學(xué)生的雙向溝通，幫助學(xué)生能夠輕松合法地成為圖書館的讀者。經(jīng)過一系列相關(guān)措施，最大程度地保證MOOC資源的合法性，閃避一系列法律風(fēng)險，為MOM平臺與圖書館資源的有效整合供應(yīng)更多有力的便利。3.6提升高校圖書館隊伍綜合素質(zhì)在MOM環(huán)境下，圖書館員的素質(zhì)和能力成為信息實行的重點因素，必定不斷提升自己的職業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，追求潛藏的解決方案，抓住時機，求新求變。可是，現(xiàn)實情況下，高校圖書館員的素質(zhì)顯然無法適應(yīng)現(xiàn)實需求，不能夠為師生供應(yīng)的確有效的幫助。因此，圖書館需要把圖書館員培養(yǎng)成既擁有學(xué)科背景又擁有專業(yè)培養(yǎng)能力的新式服務(wù)人員，能夠給師生供應(yīng)更深層次、更個性化的實質(zhì)幫助，提升師生獲得資源的能力。為此，應(yīng)該建立學(xué)習(xí)型圖書館員培訓(xùn)體系，經(jīng)過規(guī)范化的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，借助表彰會、商議會、選拔會等方式提升館員的重視程度，提升他們的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)。只有結(jié)合現(xiàn)實情況，不斷加強圖書館人才隊伍建設(shè)，才能有效實現(xiàn)MOM服務(wù)的實行，使更多師生享碰到MOM來的便利。4結(jié)語

帶MOOC的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的授課模式，為師生的授課和學(xué)習(xí)帶來了嶄新的方式與契機。作為信息聚合中心，高校圖書館應(yīng)充分認識MOM的特點，把MOM服務(wù)納人戰(zhàn)略規(guī)劃，充分發(fā)揮MOM在資源的多樣性與互動性方面的優(yōu)勢，加強MO