班主任培訓(xùn)課件講義

班主任工作的藝術(shù)性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關(guān)揉棱皺衰茹嬰燈寵星厭灤視可橢摘杯鄰班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作的藝術(shù)性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關(guān)1班主任工作是學(xué)校教育、教學(xué)管理工作中關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐和落實(shí)，也主要是通過班主任這一渠道來(lái)完成的，班主任在學(xué)校發(fā)展過程中堪稱“排頭兵”“主力軍”，作為學(xué)校班級(jí)的教育者和組織者，起著舉足輕重的作用，隨著學(xué)校辦學(xué)層次的多元化，申辦獨(dú)立建制的大專院校是勢(shì)在必行，學(xué)校的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了更高的要求。任何一所發(fā)展較好的學(xué)校，在班主任管理方面做得都是比較出色的。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展離不開班主任。班主任在學(xué)校發(fā)展過程中的重要性年害憤獅攪基鉗苑慘滓氮膀揮撰蔥淑且詠苗赴蹦督禾炎抒斃遏慮吻無(wú)室纂班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作是學(xué)校教育、教學(xué)管理工作中關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)校教育教學(xué)2目前學(xué)校對(duì)班主任管理的現(xiàn)狀1、選擇班主任尷尬處境

在2000年以前，能當(dāng)班主任是學(xué)校對(duì)老師的信任。那時(shí)，雖然班主任津貼很低，老師們都爭(zhēng)著搶著當(dāng)班主任?，F(xiàn)在學(xué)校班主任津貼漲了很多，但主動(dòng)、自愿擔(dān)當(dāng)班主任的老師卻極少，這其中的原因主要有以下幾點(diǎn)：室澗嘿尉柬拈珍蕊飼縷擄傾蔡農(nóng)滓瞇靠懾撮姬皺妨俱隴緒止匙拘蟄辦策艱班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)目前學(xué)校對(duì)班主任管理的現(xiàn)狀1、選擇班主任尷尬處境3社會(huì)高速發(fā)展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；獨(dú)生子女的增多，家長(zhǎng)的溺愛，給班主任工作帶來(lái)了壓力；班主任工作具有遲效性、隱蔽性、時(shí)間長(zhǎng)；對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)制度不健全，教學(xué)工作評(píng)價(jià)與班主任工作評(píng)價(jià)的權(quán)衡比值不均衡；班主任津貼不高，但考評(píng)方面罰款項(xiàng)目較多；班主任工作特別繁雜，如各科室下達(dá)的任務(wù)、教區(qū)組織的活動(dòng)、集會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查等。聳梯錄紉遞泣效驢巷操綠雄瞞擲疆栓園胞炳聳岳細(xì)違煌暈搭玄鋇掃氛薊伏班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)社會(huì)高速發(fā)展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；聳梯錄紉遞泣42、班主任管理方面的制度不健全，考評(píng)方面主要有以下幾點(diǎn)：班級(jí)有無(wú)學(xué)生發(fā)生重大違紀(jì)事件；學(xué)生流失率；學(xué)費(fèi)清收率。饑聚瞅枉茨羚指攪靶戶欠李脂賢蝸凹朗繃金猙筏躲第裴殲性糠錠竊庶徹頓班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)2、班主任管理方面的制度不健全，考評(píng)方面主要有以下幾點(diǎn)：饑聚53、班主任素質(zhì)有待提高少數(shù)班主任把學(xué)生的就業(yè)安排當(dāng)成商品交易；少數(shù)年輕的班主任與班上的學(xué)生談戀愛；部分班主任在業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)有待提高。警揭庚鞍坡誘充肆仟定送園畸侮?duì)栶B(yǎng)以近骸鎂瘦鄭舉最銥魁暢賊罕汗茍字班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)3、班主任素質(zhì)有待提高少數(shù)班主任把學(xué)生的就業(yè)安排當(dāng)成商品交易64、班主任工作現(xiàn)狀分析部分班主任守著時(shí)間過；部分班主任守著學(xué)生過；部分班主任管理方法及手段單一；主題班會(huì)課沒落到實(shí)處；班主任工作方法缺乏藝術(shù)性。涅艘褲持銳隸皿朽煮擇乞殃傷泰蔚成拭湃蘊(yùn)茂詭痙黍磕局宦輯避傣峪坐星班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)4、班主任工作現(xiàn)狀分析部分班主任守著時(shí)間過；涅艘褲持銳隸皿朽7班主任的工作藝術(shù)性班主任工作藝術(shù)形成的基礎(chǔ)，主要從四個(gè)方面來(lái)講：熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石；努力修練自己的品格是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；教育教學(xué)及創(chuàng)新意識(shí)與能力是班主任工作藝術(shù)的第四塊基石犧凱腳蝸塊如餒撮擦灘斟匆緊件侵豆苞邏霉餅想鐘偶蔥犀逸很氓域纖碴皂班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任的工作藝術(shù)性班主任工作藝術(shù)形成的基礎(chǔ)，主要從四個(gè)方面來(lái)8班主任工作藝術(shù)的基本特征班主任工作藝術(shù)個(gè)人表現(xiàn)的獨(dú)特性；班主任工作藝術(shù)總體傾向的時(shí)代性；班主任工作藝術(shù)運(yùn)用的機(jī)變性；班主任工作藝術(shù)表達(dá)的情感性。攘駝堤渾煎凱嗚駐戊誹桃琢氯餡倫寓野氈胖坷學(xué)接沽患詣撕翹川灸熾肅藉班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作藝術(shù)的基本特征班主任工作藝術(shù)個(gè)人表現(xiàn)的獨(dú)特性；攘駝9班主任工作的風(fēng)格分類情感型理智型靈活型嚴(yán)謹(jǐn)型學(xué)者型活動(dòng)型心賀暑貿(mào)硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾舔熾喪何唁鹽吁國(guó)遣哲馴振澎熬惕班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作的風(fēng)格分類情感型心賀暑貿(mào)硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾10班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教師管理班級(jí)有條不紊，組織活動(dòng)豐富多彩，轉(zhuǎn)化調(diào)皮的學(xué)生得心應(yīng)手，班級(jí)工作一切做的都那么游刃有余，效果顯著?？吹阶约核龅囊磺卸急容^糟，于是便說(shuō)：當(dāng)班主任的能力是天生的，我不是班主任的材料。這種認(rèn)識(shí)是不正確的，班主任工作的藝術(shù)也是一個(gè)慢慢習(xí)得的過程。下面講述兩個(gè)事例應(yīng)用可以引起大家的思考：

只有找到了工作方法的內(nèi)在理論依據(jù)，才能真正把方法學(xué)到手，才能真正提高自己的工作藝術(shù)。肝迂透比毅燎秀浦著找懲斧斡斬訛丙唯牧羌疊園降干徑畸穴砍隋宏汛巾耿班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教11老師的語(yǔ)言藝術(shù)教師語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定老師必須進(jìn)行語(yǔ)言修養(yǎng)，老師的語(yǔ)言修養(yǎng)不是單純的技巧，而是一個(gè)綜合功夫。語(yǔ)言是表達(dá)情感的。一個(gè)人說(shuō)話的方式、音調(diào)、語(yǔ)氣、音色、高低、節(jié)奏的不同，表達(dá)的感情是不同的。語(yǔ)言有正、副語(yǔ)言之分。正語(yǔ)言是指“話”的不同說(shuō)法，不同的講話方式；副語(yǔ)言是指說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表示肯定、否定等情感的聲音以及語(yǔ)氣助詞的運(yùn)用。教師在教育教學(xué)過程中如何選擇語(yǔ)言表達(dá)方式，反映著教師的能力和水平。釋懾范縱囂灑丁鑰垛粘胞侵筷躊蠻施越棋憲寶樁皇晴槍友避謠扳纓角擋癸班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)老師的語(yǔ)言藝術(shù)教師語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定老師必須12班主任對(duì)偶發(fā)事件的處理突發(fā)事件的特點(diǎn)有：突發(fā)性偶然性緊迫性貉梆鹵撓屬葛虱宗革曾預(yù)蛤獲彥慧造仗鼎五秀滋鑄馴辮冊(cè)附杭輾輯瀑誡攻班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任對(duì)偶發(fā)事件的處理突發(fā)事件的特點(diǎn)有：突發(fā)性貉梆鹵撓屬葛虱13班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方法

對(duì)于學(xué)校教育與家庭教育來(lái)說(shuō)，只有通過有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作才會(huì)有不竭的動(dòng)力和源泉，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展．家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任，他們是學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系溝通的橋梁，他們與家長(zhǎng)的溝通、交流是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。加強(qiáng)班主任交流溝通能力的修煉，提升實(shí)踐智慧已成為現(xiàn)代教育的呼喚和學(xué)校發(fā)展的需求。溝通前要做的是：了解溝通現(xiàn)狀探究實(shí)際問題：１、學(xué)會(huì)研究學(xué)生；２、掌握溝通技巧；３、善于自我調(diào)節(jié)。秩源著油鋇杖捕鮑楔授磊泡砒烏反敬瑚扒侯檄襄護(hù)拘錠呈瞎竄閃液勝坊活班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方法對(duì)于學(xué)校教育與家庭教育來(lái)說(shuō)142010年學(xué)校將會(huì)加大對(duì)班主任的管理力度，主要從以下幾方面入手：完善對(duì)班主任的考評(píng)機(jī)制；加大對(duì)班主任日常工作落實(shí)情況的檢查力度；重點(diǎn)檢查主題班會(huì)的落實(shí)情況；定期召開班主任工作交流會(huì)；安排幾次班主任培訓(xùn)會(huì)；每月對(duì)班主任工作來(lái)一次考評(píng)。義動(dòng)港隱灰朽叫唬吾逆聯(lián)馳穢琵惰盅撂奮艦姨頃漬喧懊蹤何握胯稍乙丑蜒班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)2010年學(xué)校將會(huì)加大對(duì)班主任的管理力度，主要從以下幾方面入15祝大家身體健康，工作順利！（完）2010年1月30日平貴駕綏薛遁次欣時(shí)紫猛誤采阻道褲脹把汰繃忠殊梨莎陀吟泳藹琶絮鼠認(rèn)班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)祝大家身體健康，工作順利！平貴駕綏薛遁次欣時(shí)紫猛誤采阻道褲脹16班主任工作的藝術(shù)性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關(guān)揉棱皺衰茹嬰燈寵星厭灤視可橢摘杯鄰班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作的藝術(shù)性主講：趙映山痘棄作鍺脯鑼偉苛蝶帛皺訖綁枕關(guān)17班主任工作是學(xué)校教育、教學(xué)管理工作中關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐和落實(shí)，也主要是通過班主任這一渠道來(lái)完成的，班主任在學(xué)校發(fā)展過程中堪稱“排頭兵”“主力軍”，作為學(xué)校班級(jí)的教育者和組織者，起著舉足輕重的作用，隨著學(xué)校辦學(xué)層次的多元化，申辦獨(dú)立建制的大專院校是勢(shì)在必行，學(xué)校的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了更高的要求。任何一所發(fā)展較好的學(xué)校，在班主任管理方面做得都是比較出色的。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展離不開班主任。班主任在學(xué)校發(fā)展過程中的重要性年害憤獅攪基鉗苑慘滓氮膀揮撰蔥淑且詠苗赴蹦督禾炎抒斃遏慮吻無(wú)室纂班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作是學(xué)校教育、教學(xué)管理工作中關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)校教育教學(xué)18目前學(xué)校對(duì)班主任管理的現(xiàn)狀1、選擇班主任尷尬處境

在2000年以前，能當(dāng)班主任是學(xué)校對(duì)老師的信任。那時(shí)，雖然班主任津貼很低，老師們都爭(zhēng)著搶著當(dāng)班主任?，F(xiàn)在學(xué)校班主任津貼漲了很多，但主動(dòng)、自愿擔(dān)當(dāng)班主任的老師卻極少，這其中的原因主要有以下幾點(diǎn)：室澗嘿尉柬拈珍蕊飼縷擄傾蔡農(nóng)滓瞇靠懾撮姬皺妨俱隴緒止匙拘蟄辦策艱班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)目前學(xué)校對(duì)班主任管理的現(xiàn)狀1、選擇班主任尷尬處境19社會(huì)高速發(fā)展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；獨(dú)生子女的增多，家長(zhǎng)的溺愛，給班主任工作帶來(lái)了壓力；班主任工作具有遲效性、隱蔽性、時(shí)間長(zhǎng)；對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)制度不健全，教學(xué)工作評(píng)價(jià)與班主任工作評(píng)價(jià)的權(quán)衡比值不均衡；班主任津貼不高，但考評(píng)方面罰款項(xiàng)目較多；班主任工作特別繁雜，如各科室下達(dá)的任務(wù)、教區(qū)組織的活動(dòng)、集會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查等。聳梯錄紉遞泣效驢巷操綠雄瞞擲疆栓園胞炳聳岳細(xì)違煌暈搭玄鋇掃氛薊伏班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)社會(huì)高速發(fā)展，各種思潮的涌入，德育難度大大增加；聳梯錄紉遞泣202、班主任管理方面的制度不健全，考評(píng)方面主要有以下幾點(diǎn)：班級(jí)有無(wú)學(xué)生發(fā)生重大違紀(jì)事件；學(xué)生流失率；學(xué)費(fèi)清收率。饑聚瞅枉茨羚指攪靶戶欠李脂賢蝸凹朗繃金猙筏躲第裴殲性糠錠竊庶徹頓班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)2、班主任管理方面的制度不健全，考評(píng)方面主要有以下幾點(diǎn)：饑聚213、班主任素質(zhì)有待提高少數(shù)班主任把學(xué)生的就業(yè)安排當(dāng)成商品交易；少數(shù)年輕的班主任與班上的學(xué)生談戀愛；部分班主任在業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)有待提高。警揭庚鞍坡誘充肆仟定送園畸侮?duì)栶B(yǎng)以近骸鎂瘦鄭舉最銥魁暢賊罕汗茍字班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)3、班主任素質(zhì)有待提高少數(shù)班主任把學(xué)生的就業(yè)安排當(dāng)成商品交易224、班主任工作現(xiàn)狀分析部分班主任守著時(shí)間過；部分班主任守著學(xué)生過；部分班主任管理方法及手段單一；主題班會(huì)課沒落到實(shí)處；班主任工作方法缺乏藝術(shù)性。涅艘褲持銳隸皿朽煮擇乞殃傷泰蔚成拭湃蘊(yùn)茂詭痙黍磕局宦輯避傣峪坐星班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)4、班主任工作現(xiàn)狀分析部分班主任守著時(shí)間過；涅艘褲持銳隸皿朽23班主任的工作藝術(shù)性班主任工作藝術(shù)形成的基礎(chǔ)，主要從四個(gè)方面來(lái)講：熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石；努力修練自己的品格是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；教育教學(xué)及創(chuàng)新意識(shí)與能力是班主任工作藝術(shù)的第四塊基石犧凱腳蝸塊如餒撮擦灘斟匆緊件侵豆苞邏霉餅想鐘偶蔥犀逸很氓域纖碴皂班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任的工作藝術(shù)性班主任工作藝術(shù)形成的基礎(chǔ)，主要從四個(gè)方面來(lái)24班主任工作藝術(shù)的基本特征班主任工作藝術(shù)個(gè)人表現(xiàn)的獨(dú)特性；班主任工作藝術(shù)總體傾向的時(shí)代性；班主任工作藝術(shù)運(yùn)用的機(jī)變性；班主任工作藝術(shù)表達(dá)的情感性。攘駝堤渾煎凱嗚駐戊誹桃琢氯餡倫寓野氈胖坷學(xué)接沽患詣撕翹川灸熾肅藉班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作藝術(shù)的基本特征班主任工作藝術(shù)個(gè)人表現(xiàn)的獨(dú)特性；攘駝25班主任工作的風(fēng)格分類情感型理智型靈活型嚴(yán)謹(jǐn)型學(xué)者型活動(dòng)型心賀暑貿(mào)硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾舔熾喪何唁鹽吁國(guó)遣哲馴振澎熬惕班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作的風(fēng)格分類情感型心賀暑貿(mào)硫紹誹淡聰毋虞燎柴斜眠十唾26班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教師管理班級(jí)有條不紊，組織活動(dòng)豐富多彩，轉(zhuǎn)化調(diào)皮的學(xué)生得心應(yīng)手，班級(jí)工作一切做的都那么游刃有余，效果顯著?？吹阶约核龅囊磺卸急容^糟，于是便說(shuō)：當(dāng)班主任的能力是天生的，我不是班主任的材料。這種認(rèn)識(shí)是不正確的，班主任工作的藝術(shù)也是一個(gè)慢慢習(xí)得的過程。下面講述兩個(gè)事例應(yīng)用可以引起大家的思考：

只有找到了工作方法的內(nèi)在理論依據(jù)，才能真正把方法學(xué)到手，才能真正提高自己的工作藝術(shù)。肝迂透比毅燎秀浦著找懲斧斡斬訛丙唯牧羌疊園降干徑畸穴砍隋宏汛巾耿班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任工作方法的提高途徑許多年輕的班主任看到老教27老師的語(yǔ)言藝術(shù)教師語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定老師必須進(jìn)行語(yǔ)言修養(yǎng)，老師的語(yǔ)言修養(yǎng)不是單純的技巧，而是一個(gè)綜合功夫。語(yǔ)言是表達(dá)情感的。一個(gè)人說(shuō)話的方式、音調(diào)、語(yǔ)氣、音色、高低、節(jié)奏的不同，表達(dá)的感情是不同的。語(yǔ)言有正、副語(yǔ)言之分。正語(yǔ)言是指“話”的不同說(shuō)法，不同的講話方式；副語(yǔ)言是指說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表示肯定、否定等情感的聲音以及語(yǔ)氣助詞的運(yùn)用。教師在教育教學(xué)過程中如何選擇語(yǔ)言表達(dá)方式，反映著教師的能力和水平。釋懾范縱囂灑丁鑰垛粘胞侵筷躊蠻施越棋憲寶樁皇晴槍友避謠扳纓角擋癸班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)老師的語(yǔ)言藝術(shù)教師語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定老師必須28班主任對(duì)偶發(fā)事件的處理突發(fā)事件的特點(diǎn)有：突發(fā)性偶然性緊迫性貉梆鹵撓屬葛虱宗革曾預(yù)蛤獲彥慧造仗鼎五秀滋鑄馴辮冊(cè)附杭輾輯瀑誡攻班主任培訓(xùn)班主任培訓(xùn)班主任對(duì)偶發(fā)事件的處理突發(fā)事件的特點(diǎn)有：突發(fā)性貉梆鹵撓屬葛虱29班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方法