小學二年級部編本人教版語文下冊：16雷雨【第2課時】(課件)

雷雨16雷雨161.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容，想象課文所描繪的雷雨景象。（重點）3.聯系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的

景象。（難點）1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說課文是從哪幾個方面寫雷雨的。2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特點？4.四探：這篇課文是按什么順序來寫的？核心問題：本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想“黑沉沉”說明雷雨前的云很厚、很黑、很低。壓”寫出了烏云的來勢兇猛，形象生動?！耙粍右膊粍印敝笡]有一點風，樹葉都靜止不動了。“一聲也不叫”說明了暴風雨來之前很安靜，為下文的忽然狂風大作做了鋪墊。你從文章的開頭體會出了什么？鋪墊滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫?！昂诔脸痢闭f明雷雨前的云很厚、很黑、很低。壓”寫出了烏云的忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了?！昂鋈弧闭f明了大風來得快，“垂”寫出了蜘蛛逃跑的速度之快。因為當時風刮得很大，連蜘蛛都害怕，所以才會逃走，這句話起到了側面烘托的作用。“忽然、垂”說明了什么？側面描寫忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了?！皟蓚€“越來越”寫出了閃電和雷聲逐漸變得厲害。兩個“越來越”寫出了什么？閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個“越來越”寫出了閃電和雷聲逐漸變得厲害。兩個“越來越”寫積累越來越響越下越大越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）來高來響來壯來好積累來高來響來“嘩嘩嘩”寫出了大雨傾盆的聲音，表現出當時雨下得又大又急，聲音響?！皣W，嘩，嘩”表明了什么？嘩，嘩，嘩，雨下起來了。“嘩嘩嘩”寫出了大雨傾盆的聲音，表現出當時雨下得又大又急，聲雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了?！岸伎床磺辶恕睂懗隽擞晗碌暮艽螅昃澳：??！岸伎床磺辶恕闭f明了什么？雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了?！岸伎床磺鍍蓚€“漸漸地”寫出了雷聲和雨聲慢慢變小的過程。兩個“漸漸地”說明了什么？漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。兩個“漸漸地”寫出了雷聲和雨聲慢慢變小的過程。兩個“漸漸地”此時和雨前的感覺完全不同，烏云散去，天亮起來，空氣也變得清新了，讓人心情愉悅。此時和雨前的感覺一樣嗎？天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。此時和雨前的感覺完全不同，烏云散去，天亮起來，空氣也變得清新雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網上。“掛”寫出了彩虹高懸天空的樣子?！白笔前阎┲氘斪魅藖韺?，寫出了蜘蛛在雨過天晴之后安然在網上捕蟲的樣子。你從“掛、坐”體會出了什么？擬人雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網上抓住典型事物描繪了雨后的情景，與前文對雨前的描寫照應，“掛”形象地表現出彩虹高懸天空的樣子，十分美麗?！白眲t把蜘蛛此時的悠閑和愉快生動地表現出來?！俺靥晾锏乃疂M了”進一步證實剛才下的雨很大。雨后的景物和下雨前有什么不同呢？池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。抓住典型事物描繪了雨后的情景，與前文對雨前的描寫照應，“掛”閱讀方法解密：按時間順序描寫景物概念：按時間順序描寫景物適用于寫一處景物的不同時間的變化。如同一景物一年四季的變化，同一地點早晨、中午、傍晚、深夜的不同景色。閱讀方法解密：按時間順序描寫景物概念：按時間順序描寫景物適用同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了雷雨前、中、后的景象。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了雷雨前、中、后的景象核心問題：課文表達了作者對大自然的熱愛。本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？核心問題：課文表達了作者對大自然的熱愛。本文抒發(fā)了作者怎樣的1.一讀：讀課文，說說課文是從哪幾個方面寫雷雨的。課文從雷雨前、雷雨中、雷雨后寫雷雨的。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說課文是從哪幾個方面寫雷雨的。課文從雷2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。雷雨前（1—3自然段），雷雨中（4—6自然段），雷雨后（7、8自然段）2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。雷雨前（1—3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特點？雷雨前，烏云黑壓壓的、葉子一動不動、蟬一動也不動。雷雨中，樹、房子都看不清了。雷雨后，太陽出來了，一切恢復了平靜。3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特4.四探：這篇課文是按什么順序來寫的？這篇課文按時間順序寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。4.四探：這篇課文是按什么順序來寫的？這篇課文按時間順序寫了雷雨雨中——越下越大——漸漸小了——空氣清新??雨后——太陽——彩虹——池塘水滿了課文結構雨前——烏云——大風——閃電、雷聲認真觀察樂趣無窮雷雨雨中——越下越大——漸漸小了——空氣清新??雨后—這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。課文主旨這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒發(fā)了作者熱愛大自雨星期天的下午，我坐在窗前做作業(yè)。屋里顯得特別悶熱。忽然，天色暗了下來，刮起一陣狂風，要下雨了。我趕快關緊窗戶。一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。推薦閱讀雨推薦閱讀雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。

真是一場及時雨?。〈筇锢锏挠衩酌缫欢〞具斯具撕葌€痛快。我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。云散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來?？諝庀駷V過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發(fā)亮，美麗極了。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。天行有常，不為堯存，不為桀亡?！髯釉旎赡芷幸猓式堂髟铝岘嚨??！钋逭諊鴮W誦讀天行有常，不為堯存，不為桀亡。國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【雷公和電母】雷公和電母是神話傳說中的一對天神。他們二人司掌天庭雷電。傳說雷公視力差，難辨黑白，夫人電母寸步不離，捧著鏡子，先行探照，明辨是非善惡后，雷公才行雷。電母和雷公成了天生的一對。雷公面目猙獰，電母相貌端雅。雷公手持槌楔，電母手持雙鏡。他們一旦作法，就烏云密布，狂風大作，飛沙走石，電母射出耀眼的利劍，雷公向石龜投下一個大響雷，只聽得“轟隆”震耳的一聲巨響，惡人便身首異處。走進中華傳統(tǒng)文化【雷公和電母】雷公和電母是神話傳說中的一對天本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。讓我們感受到了大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)了我們留心觀察天氣的興趣。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，為我們描繪了雷朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。教師點撥：朗讀課文首先可以借助工具書解決生字詞，然后多讀幾遍做到正確、流利。在熟讀的同時邊讀邊想：課文有哪些表示時間變化的詞語，不同的時間段的景色有什么不同，最后達到背誦課文的要求。●朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。教參考答案：雷雨前，烏云黑壓壓的、葉子一動不動、蟬一動也不動。雷雨中：樹、房子都看不清了。雷雨后：太陽出來了，一道彩虹掛在天空，蜘蛛又坐在網上，池塘里水滿了，青蛙也叫了。參考答案：讀句子，注意加點詞，再把句子抄寫下來。

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

一條彩虹掛在天空。●讀句子，注意加點詞，再把句子抄寫下來。●教師點撥：本題提示我們通過理解關鍵詞語來理解句子的意思。題目中的幾個句子中加點的詞都是這句話的關鍵詞。我們可以通過查字典、聯系上下文，或結合自己的實際生活經驗來理解詞語的意思。壓：用威力制服，鎮(zhèn)服。這個詞寫出了烏云的氣勢很嚇人的樣子。垂：東西一頭掛下來。這個詞把蜘蛛沿著吐出的絲逃走的狀態(tài)刻畫的惟妙惟肖。掛：懸。這個詞把彩虹的美麗、可愛刻畫的活靈活現。教師點撥：本題提示我們通過理解關鍵詞語來理解句子的意思。題目讀一讀，說說你見過什么樣子的雨，是怎樣的情景。毛毛雨

陣雨

雷雨

暴雨

教師點撥：首先我們可以通過查閱工具書，再聯系實際生活經驗來理解題目中給出的不同雨的樣子，然后再仿照課文描寫雨的方法來說一說。毛毛雨：指形成雨的水滴極細小，下降時隨氣流在空中飄動、不能形成雨絲的雨。通常指很小的雨。陣雨：指降雨時間較短，雨的強度變化很大，開始和停止都很突然的雨。有時伴有閃電和雷聲，多發(fā)生在夏天。雷雨：伴有雷電的雨，多發(fā)生在夏天的下午。暴雨：大而急的雨?！褡x一讀，說說你見過什么樣子的雨，是怎樣的情景。教師點撥：首先參考答案：我見過毛毛雨。雨絲很細像牛毛，像花針，細細的，密密的在空中飄落。有時鉆進脖子里，涼涼的，很是舒服。參考答案：我見過毛毛雨。雨絲很細像牛毛，像花針，細細的，密密一、拼拼寫寫。léishēnɡ

wūyún

qìyāchuíxià

hùkǒuhuānyínɡpūxiànɡhēifà雷聲烏云氣壓戶口歡迎撲向垂下黑發(fā)一、拼拼寫寫。雷聲烏云氣壓戶口歡迎撲向垂下黑二、巧填量詞。一()大風一()彩虹一()高樓一()葉子一()蜘蛛一()閃電陣條座片只道二、巧填量詞。陣條座片只道三、根據課文，在恰當的字下打“√”。1．滿天的烏云，黑沉沉地(飄壓)下來。2．忽然一陣大風，(吹撲)得樹枝亂擺。3．(打拉關)開窗戶，清新的空氣迎面(撲涌吹)來。4．一只蜘蛛從網上(落垂掉)下來，逃走了。5．蜘蛛又(爬坐停)在網上。6．一條彩虹(掛落)在天空?！獭獭獭獭獭獭倘?、根據課文，在恰當的字下打“√”?！獭獭獭獭獭獭汤子?6雷雨161.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容，想象課文所描繪的雷雨景象。（重點）3.聯系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的

景象。（難點）1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說課文是從哪幾個方面寫雷雨的。2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特點？4.四探：這篇課文是按什么順序來寫的？核心問題：本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想“黑沉沉”說明雷雨前的云很厚、很黑、很低。壓”寫出了烏云的來勢兇猛，形象生動。“一動也不動”指沒有一點風，樹葉都靜止不動了?！耙宦曇膊唤小闭f明了暴風雨來之前很安靜，為下文的忽然狂風大作做了鋪墊。你從文章的開頭體會出了什么？鋪墊滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。“黑沉沉”說明雷雨前的云很厚、很黑、很低。壓”寫出了烏云的忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。“忽然”說明了大風來得快，“垂”寫出了蜘蛛逃跑的速度之快。因為當時風刮得很大，連蜘蛛都害怕，所以才會逃走，這句話起到了側面烘托的作用?！昂鋈弧⒋埂闭f明了什么？側面描寫忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。“兩個“越來越”寫出了閃電和雷聲逐漸變得厲害。兩個“越來越”寫出了什么？閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個“越來越”寫出了閃電和雷聲逐漸變得厲害。兩個“越來越”寫積累越來越響越下越大越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）來高來響來壯來好積累來高來響來“嘩嘩嘩”寫出了大雨傾盆的聲音，表現出當時雨下得又大又急，聲音響?！皣W，嘩，嘩”表明了什么？嘩，嘩，嘩，雨下起來了。“嘩嘩嘩”寫出了大雨傾盆的聲音，表現出當時雨下得又大又急，聲雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了?！岸伎床磺辶恕睂懗隽擞晗碌暮艽?，雨景模糊?！岸伎床磺辶恕闭f明了什么？雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。“都看不清兩個“漸漸地”寫出了雷聲和雨聲慢慢變小的過程。兩個“漸漸地”說明了什么？漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。兩個“漸漸地”寫出了雷聲和雨聲慢慢變小的過程。兩個“漸漸地”此時和雨前的感覺完全不同，烏云散去，天亮起來，空氣也變得清新了，讓人心情愉悅。此時和雨前的感覺一樣嗎？天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。此時和雨前的感覺完全不同，烏云散去，天亮起來，空氣也變得清新雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網上?！皰臁睂懗隽瞬屎绺邞姨炜盏臉幼?。“坐”是把蜘蛛當作人來寫，寫出了蜘蛛在雨過天晴之后安然在網上捕蟲的樣子。你從“掛、坐”體會出了什么？擬人雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網上抓住典型事物描繪了雨后的情景，與前文對雨前的描寫照應，“掛”形象地表現出彩虹高懸天空的樣子，十分美麗?！白眲t把蜘蛛此時的悠閑和愉快生動地表現出來?！俺靥晾锏乃疂M了”進一步證實剛才下的雨很大。雨后的景物和下雨前有什么不同呢？池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。抓住典型事物描繪了雨后的情景，與前文對雨前的描寫照應，“掛”閱讀方法解密：按時間順序描寫景物概念：按時間順序描寫景物適用于寫一處景物的不同時間的變化。如同一景物一年四季的變化，同一地點早晨、中午、傍晚、深夜的不同景色。閱讀方法解密：按時間順序描寫景物概念：按時間順序描寫景物適用同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了雷雨前、中、后的景象。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了雷雨前、中、后的景象核心問題：課文表達了作者對大自然的熱愛。本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？核心問題：課文表達了作者對大自然的熱愛。本文抒發(fā)了作者怎樣的1.一讀：讀課文，說說課文是從哪幾個方面寫雷雨的。課文從雷雨前、雷雨中、雷雨后寫雷雨的。串珠問題：1.一讀：讀課文，說說課文是從哪幾個方面寫雷雨的。課文從雷2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。雷雨前（1—3自然段），雷雨中（4—6自然段），雷雨后（7、8自然段）2.二思：找出描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。雷雨前（1—3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特點？雷雨前，烏云黑壓壓的、葉子一動不動、蟬一動也不動。雷雨中，樹、房子都看不清了。雷雨后，太陽出來了，一切恢復了平靜。3.三品：品讀描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特4.四探：這篇課文是按什么順序來寫的？這篇課文按時間順序寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。4.四探：這篇課文是按什么順序來寫的？這篇課文按時間順序寫了雷雨雨中——越下越大——漸漸小了——空氣清新??雨后——太陽——彩虹——池塘水滿了課文結構雨前——烏云——大風——閃電、雷聲認真觀察樂趣無窮雷雨雨中——越下越大——漸漸小了——空氣清新??雨后—這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。課文主旨這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒發(fā)了作者熱愛大自雨星期天的下午，我坐在窗前做作業(yè)。屋里顯得特別悶熱。忽然，天色暗了下來，刮起一陣狂風，要下雨了。我趕快關緊窗戶。一會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。推薦閱讀雨推薦閱讀雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。

真是一場及時雨啊！大田里的玉米苗一定會咕咚咕咚喝個痛快。我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。云散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來?？諝庀駷V過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經過雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發(fā)亮，美麗極了。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。天行有常，不為堯存，不為桀亡。——荀子造化可能偏有意，故教明月玲瓏地?！钋逭諊鴮W誦讀天行有常，不為堯存，不為桀亡。國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【雷公和電母】雷公和電母是神話傳說中的一對天神。他們二人司掌天庭雷電。傳說雷公視力差，難辨黑白，夫人電母寸步不離，捧著鏡子，先行探照，明辨是非善惡后，雷公才行雷。電母和雷公成了天生的一對。雷公面目猙獰，電母相貌端雅。雷公手持槌楔，電母手持雙鏡。他們一旦作法，就烏云密布，狂風大作，飛沙走石，電母射出耀眼的利劍，雷公向石龜投下一個大響雷，只聽得“轟隆”震耳的一聲巨響，惡人便身首異處。走進中華傳統(tǒng)文化【雷公和電母】雷公和電母是神話傳說中的一對天本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。讓我們感受到了大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)了我們留心觀察天氣的興趣。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，為我們描繪了雷朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。教師點撥：朗讀課文首先可以借助工具書解決生字詞，然后多讀幾遍做到正確、流利。在熟讀的同時邊讀邊想：課文有哪些表示時間變化的詞語，不同的時間段的景色有什么不同，最后達到背誦課文的要求?！窭首x課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。教參考答案：雷雨前，烏云黑壓壓的、葉子一動不動、蟬一動也不動。雷雨中：樹、房子都看不清了。雷雨后：太陽出來了，一道彩虹掛在天空，蜘蛛又坐在網上，池塘里水滿了，青蛙也叫了。參考答案：讀句子，注意加點詞，再把句子抄寫下來。

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

一條彩虹掛在天空。●讀句子，注意加點詞，再把句子抄寫下來?！窠處燑c撥：本題提示我們通過理解關鍵詞語來理解句子的意思。題目中的幾個句子中加點的詞都是這句話的關鍵詞。我們可以通過查字典、聯系上下文，或結合自己的實際生活經驗來理解詞語的意思。壓：用威力制服，鎮(zhèn)服。這個詞寫出了烏云的氣勢很嚇人的樣子。垂：東西一頭掛下來。這個詞把蜘蛛沿著吐出的絲逃走的狀態(tài)刻畫的惟妙惟肖。掛：懸。這個