統(tǒng)編四年級上冊習(xí)作《寫觀察日記》第二課時教學(xué)設(shè)計

四年級上冊習(xí)作《寫觀察日記》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：《寫觀察日記》是四年級上冊第三單元習(xí)作，要求“進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)觀察，寫觀察日記的能力。教材第一部分總結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生“連續(xù)觀察”的重要性，激發(fā)學(xué)生對周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣，交代本次習(xí)作的任務(wù)；第二部分以圖文結(jié)合的形式例舉了連續(xù)觀察的對象，同時提示了觀察的重點是事物的變化；第三部分明確了本次習(xí)作的內(nèi)容和具體要，提示了日記的形成方式，提供了評價的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)致觀察、連續(xù)觀察的重要性，已經(jīng)完成了習(xí)作的起步練習(xí)，能夠獨立完成習(xí)作，但寫作技巧不夠成熟；在交流方面，學(xué)生已有了較好的表達(dá)能力、養(yǎng)成了傾聽習(xí)慣。可從交流評改中，引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，在分享展示中提升學(xué)生的寫作水平和興趣。教學(xué)目標(biāo)：.能在小組內(nèi)分享觀察日記，結(jié)合習(xí)作要求與他人交流習(xí)作意見，分享感受。.結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，運用寫作方法進(jìn)行互評并自主修改習(xí)作，寫清事物的變化和當(dāng)時的想法以及心情。教學(xué)重點:結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，運用寫作方法進(jìn)行互評并自主修改習(xí)作，寫清事物的變化和當(dāng)時的想法以及心情。教學(xué)難點：能在小組內(nèi)分享觀察日記，結(jié)合習(xí)作要求與他人交流習(xí)作意見，分享感受。教學(xué)過程：一、出示佳作，全班賞析.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了細(xì)致地觀察一個對象，知道要做好觀察記錄，要寫清楚事物的變化，還可以寫出自己觀察時的想法和心情，并完成了觀察日記。這節(jié)課，我們來修改習(xí)作。（相機(jī)板書：寫清過程、心情、想法按順序?qū)懬迨挛锏淖兓捎眯揶o）.出示學(xué)生作品，展示在大屏幕，請生朗讀。.請其他學(xué)生說一說這篇習(xí)作有什么優(yōu)點。引導(dǎo)：這位同學(xué)是從哪些方面來觀察事物的？是怎樣把事物的變化寫清楚的？【設(shè)計意圖】總結(jié)習(xí)作方法，出示優(yōu)秀的習(xí)作，幫助學(xué)生明確寫作要點，為進(jìn)一步修改習(xí)作奠定基礎(chǔ)。二、出示標(biāo)準(zhǔn)，評議作文.出示評價標(biāo)準(zhǔn)；(1)語句通順，詞語使用準(zhǔn)確，標(biāo)點符號使用規(guī)范。(2)細(xì)致準(zhǔn)確地寫出了自己觀察到的事物。(3)用上合適的詞語寫出了事物的變化過程。(4)寫出了自己觀察時的想法和心情。.出示一篇存在突出問題的學(xué)生習(xí)作，教師朗讀。9月19日星期一晴今天，我看見媽媽在剝大蒜。大蒜的皮薄薄的、白白的，脆脆的。媽媽又把剝好的大蒜放在了裝滿水的盤子里，對我說：“以后，這水培蒜苗就交給你照顧了！”9月21日星期三晴今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜變了。蒜瓣裂開后，露出了一點淺綠色的小芽，用手一摸，軟乎乎的。大蒜的下面也發(fā)生了變化，長出了一根短短的須，短短的，細(xì)細(xì)的。9月26日星期一幾天后，大蒜大變樣了，我簡直都快認(rèn)不出它了。它下面的根須互相纏繞在一起，看樣子，再長一段時間就能收獲了。.引導(dǎo)學(xué)生圍繞評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。預(yù)設(shè)：我認(rèn)為這篇習(xí)作語句通順，標(biāo)點符號也使用比較規(guī)范。我認(rèn)為這篇習(xí)作對自己的想法和心情描寫不夠到位。我認(rèn)為這篇習(xí)作對大蒜變化描寫所使用的詞語不夠到位。.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價進(jìn)行修改大家覺得可以怎樣修改？說說自己的看法。預(yù)設(shè)：我覺得在第一天種下大蒜后可以寫一寫自己的心情；“我看著這些躺在水里的蒜瓣，別提有多高興了，真希望它們快點發(fā)芽！”我覺得習(xí)作可以用上修辭手法，比如蒜瓣頂端裂開時，可以寫小芽像要即將破殼而出的小雞?！驹O(shè)計意圖】出示問題習(xí)作，圍繞評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生改正習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作的方法。三、組內(nèi)交流，自主修改.小組之間互相分享觀察日記，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求互相提出優(yōu)點和建議。.請你們根據(jù)習(xí)作要求和別人給出的修改建議對習(xí)作進(jìn)行修改，試著用上積累的詞句和修辭手法來豐富自己的習(xí)作。.全班展示優(yōu)秀的習(xí)作，互相學(xué)習(xí)。.小結(jié)：同學(xué)們通過細(xì)致、連續(xù)的觀察，學(xué)習(xí)了如何記錄觀察對象的變化，學(xué)會如何寫清觀察過程和自己觀察時的想法及心情。“處處留心皆學(xué)問”，在生活中還有更多形形色色的事物等著我們?nèi)プ屑?xì)觀察，認(rèn)真探索?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生互相交流評價，不僅能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且能進(jìn)一步提升對本次習(xí)作的認(rèn)識，在提出同伴優(yōu)點和不足的同時反思自己的習(xí)作。根據(jù)