統(tǒng)編版三年級上冊第七課 聽聽秋天的聲音同步課時練【含答案】

統(tǒng)編版三年級上冊第七課聽聽，秋天的聲音同步課時練一、給加點的字選擇正確的讀音。抖(d6udOng)動掠(Hienud^過*遼(Haolido)闊*振(z力加zheng)動歌韻(yiin訕n)*歌吟ying)蟋蟀Ghuai/U)*叮嚀(ningning)二、照樣子，填詞語。/.（道別）的話音2.（抖抖）手臂/.（道別）的話音2.（抖抖）手臂三、選字組詞。（到道）（（振震）（（）的歌韻（（）翅膀（）別（）達(dá)）興地（））的叮嚀（）白云（）的歌吟）田野四、比一比，再組詞。別膀韻拐榜均緩驚五、秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。如：刷刷、嘩嘩、呱呱你還想到了什么？下面的內(nèi)容你會填嗎?聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“”是它們歡快的歌聲。聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“是秋雨正在彈琴。聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“〃，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨。六、指出下面的句子各用了什么修辭手法。①秋天的雨，是一把鑰匙。②秋天的雨，溫柔地?fù)崦蟮?。③紅紅的楓葉像一枚枚郵票。④美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。七、下面對4斤聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音?！边@句理解不正確的是（）04這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把秋天比作遼闊的音樂廳。8.這句形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊(yùn)含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律。C這句話作者運(yùn)用了大膽的夸張的修辭手法來描寫秋天的聲音。八、秋天到處是美妙的聲音。你還知道秋的聲音在哪兒呢？仿照課文寫一寫。秋的聲音，在，在,在。較案~*、dOuyiinHieyinlidoshudizhenning此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。二、告別暖暖豐收振動追上掠過本題考查學(xué)生搭配合適的詞語的能力。本題涉及到課文《聽聽，秋的聲音》的內(nèi)容，所以也考查學(xué)生對課文的識記。答案舉例：告別的歌韻、暖暖的叮嚀、豐收的歌吟、振動的翅膀、追上白云、掠過田野。三、道到振震本題考查學(xué)生對同音字的辨析與運(yùn)用。道別：通常指分別時與人打招呼的意思。到達(dá):到了某一地點或某一階段。語出巴金《楊林同志》：“車子在傍晚開出，深夜到達(dá)?！闭衽d：大力發(fā)展，使興盛起來。地震：又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。四、道別肩膀歌韻溫暖掠過拐杖榜樣平均緩慢驚喜本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。五、嘩啦滴答呼呼此題考查擬聲詞。擬聲詞模擬聲音的詞，又稱為象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。它是摹擬自然界聲音的一種詞匯。通常是把漢字當(dāng)成“音標(biāo)”符號，來構(gòu)成擬聲詞。它和音譯詞、聯(lián)綿詞在性質(zhì)上是同類的，漢字只用來表音，而無關(guān)乎字義，因此，它們都是“衍聲詞”，和“合義詞”為相對的概念。結(jié)合情境，秋的聲音，稻海翻起波浪：嘩啦。秋的聲音，秋雨落在地上：滴答。秋的聲音，黃葉紛紛落下：呼呼。秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨。六、比喻擬人比喻擬人主要測試學(xué)生對修辭手法的掌握。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。七、C考查了理解文中句子的意思。《聽聽，秋的聲音》是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贅美了秋天。這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把秋天比作遼闊的音樂廳。并沒有用夸張的手法。八、每一滴晶瑩的露珠里每一片飄落的黃葉上每一朵怒放的秋菊里本題考查學(xué)生仿寫句子的能力和對課文內(nèi)容的理解與識記能力。題目涉