孔乙已課后題答案

孔乙已課后題答案孔乙已課后題答案孔乙已課后題答案資料僅供參考文件編號：2022年4月孔乙已課后題答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：孔乙已課后題答案1.小說中有幾處寫到眾人的哄笑他們?yōu)槭裁炊ψ髡哂帽娙说男碡灤┛滓壹旱墓适?，有什么用意答：四次。實際上是四次戲弄，嘲笑孔乙己。孔乙己尷尬，狼狽，窮于招架的樣子讓人很開心，可見眾人的冷酷，麻木，對弱者的踐踏。在封建等級制度下，民眾的活力，熱情和同情心都被扼殺了，變得麻木不仁，自私冷酷。以笑襯悲，突出了濃濃的悲劇性。揭示了封建社會人與人之間的冷漠。突出了孔乙己地位的低下。孔乙己的悲劇不是個人悲劇，而是社會悲劇，這樣作品的反封建意義就加深了。小說有四處寫到眾人的哄笑：一處是第四段，一處是第六段，一處是第八段，一處是倒數(shù)第三段。四次哄笑，描寫的實際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。封建秩序是封建社會的基礎(chǔ)，在這樣等級森嚴(yán)的封建統(tǒng)治下，民眾的活力、熱情、同情心都被扼殺，變得麻木不仁，自私冷漠。在短衣幫的心目中也以為既然"學(xué)而優(yōu)則仕"，那么連半個秀才也撈不到的孔乙己當(dāng)然是劣貨，只值得奚落和取笑。他們意識不到自己與孔乙己同樣在封建秩序中處于倍受壓迫的社會底層，同樣可悲可憐，所以他們對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂?？滓壹菏且粋€在當(dāng)時的社會中找不到自己的位子的苦人和弱者，用眾人的哄笑來貫穿這樣一個令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。2.細(xì)讀課文，探究下面問題。（1）小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫哪些是側(cè)面描寫由這些描寫可以看出孔乙己是一個怎樣的人答：外貌，動作，語言是正面描寫；聽別人敘述為側(cè)面描寫。孔乙己：既貧困潦倒，又想保持讀書人的架子，既善良又無能，既可憐又可氣，是一個時代的落伍者，和封建制度的犧牲品，也是當(dāng)時冷酷社會的犧牲品。（2）作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。答：作者用一個不諳世事的酒店小伙計的口吻不動聲色地講述著孔乙己的悲慘遭遇，讓人體會到連一個小孩子都這樣冷酷，可見當(dāng)時世態(tài)的炎涼，比第三人稱更加真實，親切。3.聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題（也可以另圈點幾個精彩的句子進(jìn)行分析，體味）（1）（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢。。。。。。（一處用“排”，一處用“摸”，一位有什么不同）答：“排”表現(xiàn)出他擺闊氣，而“摸”是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn)。這些變化寫出了孔乙己每況愈下，身殘氣微，已到了死亡的邊緣，科舉制度不僅毒害了她的精神，還摧殘了他的肉體。（2）他們便接著說道，“你怎么。。。。。。一些不懂了.("撈”字顯示了問話人怎樣的口吻“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)）答：“撈”顯示了問話人的嘲弄?！盎\”擊中了他內(nèi)心的深重要害，痛苦之至。（3）孔乙己是這樣的。。。別人也便這么過。（怎樣理解這句話的含義它在文中起什么作用)答：承上啟下，預(yù)示著孔乙己的悲慘結(jié)局。四、對造