最新人教版pep小學五年級英語下學期教案第一單元教學設計含教學計劃

/19(1能夠使用頻度副詞問答作息時間，如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.(2能夠使用頻度副詞問答周末活動，如:Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.(3能夠聽說讀寫與日常作息有關的動詞及介詞短語，女0:eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,等?(4能夠用所學語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.知識目標(1能夠掌握AB部分Let'sle租iReadandwrit中的四會單詞.(2能夠聽說認讀AB部分Let'st車的單詞和句型.能夠掌握AB部分Readandwrit中的四會句型，并能靈活運用.(4能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay,Let'schant,Le等部分的內(nèi)容t(5能夠了解字母組合ai,ay,gr的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.(6)了解Storytime.Goodtoki等部分的內(nèi)容.情感，策略，文化等有關目標(1精感態(tài)度引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣?能夠理解,尊重從事不同職業(yè)的人學習策略:訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查，詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間.文化目標:了解白天，黑夜，工作曰周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同.Evidence學生能熟練運用目標語言與他人進行交際活動，聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動手冊和同步練習冊相關的聽力和筆試部分檢測練習。Procedures:TheIstlesson:Let'sstart/A.let'slearn/let'splay/GoodtoknowThe2ndlesson:Let'stry/A.let'stalk/let'findout/MakeasurveyThe3rdlesson:A.readandwrite/TasktimeThe4thlesson:B.Let'slearn/Let'schantP7/PronunciationThe5thlesson:Let'schantP2/B.Let'stry/B.let'stalk/let'sfindout/StorytimeThe6thlesson:Let'ssing/let'scheck/B.readandwrite/let'splay/第一課時Specificvocabulary:學生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.Specifictargetsetences:學生能聽懂問句:Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所學動詞短語替換句型:Iusually.at…中的關鍵詞回答問句.Specificfunctionalexponents:學生學會表達一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況.Sourceofmaterial:課件，卡片，同步練習冊AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點放于動詞詞組的掌握和句型:Whendoyou...?這些詞組與生活貼近,學生較為容易理解?而學這一課時之前學生已經(jīng)掌握很多的動詞詞組:cookthemeals,setthetable,watchTV...和知道如何表達時間的方法.SteplWarm-upFreetalkWhatdoyoudoinwinterholiday?1often呈現(xiàn)大量學生已經(jīng)掌握的動詞詞組,讓學生快速認讀WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes..（設計意圖:通過緊張刺激的游戲既復習了已學的知識,又能起到熱身的作用,使學生的注意力集中到課堂教學中來.）Step2Presentation整體呈現(xiàn)部分單詞的同時復習時間的表達法T:Whattimeisitnow?It'stimeforEnglishclass.GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?（設計意圖:猜測游戲是一種學生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學生勾起原來的時間表達的小知識.）師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞T:Whendoyoueatbreakfast?S1:At6:30貼詞卡并寫出6:30,并教讀新詞組.用這種方法教授其它的詞組:domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinnerReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether（設計意圖:在教學中引入生活中的經(jīng)驗,自然過渡到新短語的學習.）Game:Guesswhat'sfalling?呈現(xiàn)五個單詞和when在一個畫面上,讓學生猜一猜哪一個單詞掉下去,猜對的加分,直到最后一個也掉下去,游戲結束.（設計意圖:在游戲中不斷重復所學的短語,讓學生在不知不覺中練習,自主地掌握學習的內(nèi)容.）Let'sstartT介紹自己的timetable:Igetupat6:30.Igotoschoolat7:00.Ieatbreakfastat7:15Whataboutyou?Listentomeandwritedownyouranswers.Pairwork.Checkit.（中途插入usually）Whendoyou..?Iusually..at..Let'splay（1）學生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的名稱,如:Igetup/domorningexercises.表演完畢后全班評選最佳拍檔.（2）學生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如:Igetupat6:30..（設計意圖:在鞏固中引入Let'sstart/play的教學內(nèi)容，既能作為一個個人的反思,也能作為對話的練習.）7.Spellingthephrases.Fillintheblank.plspts;brkf_st...Guessthephrases.er-eatdinner;ay—playsports.SpellthephrasesbySs,checksomeone.（設計意圖:這課時的難點在于短語的背誦,特別是domorningexercises,因此設計不同的拼寫活動,讓學生在不知不覺中背誦單詞.）Step3SumupSummarizewhatwehavelearnedinthislesson思想教育:合理安排時間,要讓孩子把家庭和學校的作息制度銜接起來,知道什么時間該做什么事情.Step4Homework抄寫單詞以及背誦課文3次課后反思：第二課時Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞.Specifictargetsetences:學生能聽懂并會說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...at...并能在實際情景中運用.Specificfunctionalexponents:學生學會表達一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況.SourceofmateriaI:課件，卡片，掛圖，同步練習冊AssumptionsandAnticipatedproblems:本課的重點是熟練使用句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/.?Iusually.at.問答作息時間,學生學起來應該不難,但如何正確運用就是一個難點,所以本課時要多設計活動,讓學生在真實的情景中運用,同時也要向學生解釋usually,often,sometimes三個頻度副詞的用法.SteplWarm-up看動作猜短語教師將全班學生分為兩組,每組選派一名代表上講臺表演,教師向該學生出示動詞卡片,各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱,并把短語拼讀出來,相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝.Step2PreviewLet'stryGuesstheword:Whattablehasnolegs?引出timetable教師放Let'stry部分的錄音,讓學生對新句型在聽覺上有所感知,完成聽音找對作息時間表的練習.（設計意圖：通過Let'stry的聽力練習，讓學生初步感知新句型。）Step3Presentation由Let'stry過渡到Let'stalk的教學T:YouknowMike'stimetable,whataboutZhangPeng'sandAmy'stimetabe?Nowlet'swatchTVandanswerthequestion:WhendoZhangPengandAmygotoschool?Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.（設計意圖：利用任務型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，培養(yǎng)學生的聽力能力。）ReadfollowTV,（注意部分詞語）,readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.（設計意圖：糾正語音、語調。）Makeanewdialogueinpairs.T:Goodmorning.Howareyou?Whendoyougetup/...?Oh,yourdayissohappy.Seeyou.學生可以根據(jù)Let'stalk右邊的圖畫或自己實際的生活改編對話.（設計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話后，進入到表演對話，為后面的延伸拓展做準備。）Let'sfindout師示范調查一學生,并填表;Pairwork.師示范作調查匯報，生作調查匯報:Mypartnergetsupat.Step3Sumup以下是美國一所小學五年級學生一天的作息時間表,以較有何不同.7:009:00-10:1510:15-10:3010:30-12:0012:00-1:001:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:307:30-9:009:30GetupClassmeeting/Reading/WritingRecessMath/History/GeographyLunchScience/Socialstudy/FrenchRecessArt/Gym/MusicGohomeSupperHomework/WatchTVGotobed思想教育:做一名優(yōu)秀的中國小朋友不容易,做一名優(yōu)秀的西方小朋友也不容易.Step5Homework抄寫對話并改編對話,共3次;聽錄音,讀課文3次.完成P6Makeasurvey的課后練習.課后反思：第三課時Specificvocabulary:gotowork,policeman,evening,noon,eveningSpecifictargetsetences:能夠聽說讀寫句型:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.Specificfunctionalexponents:理解對話含義并能靈活運用于實踐.Sourceofmaterial:課件，卡片，同步練習冊AssumptionsandAnticipatedproblems:經(jīng)過第一至第二課時的學習，并結合學生三,四年級掌握的相關動詞短語的知識,展開這一課的閱讀教學.這篇文章的趣味點是Thepolicemansgetupat12:00noon.Hegoestoworkat9:00intheevening.比較警察和我們的生活作息時間,引導學生進行學習,更能夠調動他們的積極性.Step1Warm-up1.Game:誰的反應快？(T:Nowlet'splayagame.Boys,whenyouseetheblueword,standupandsay;Girls,whenyouseetheredword,standupandsay.Let'sseewhoisquickly.Areyouready?)快速出現(xiàn)不同的時間，活動的短語，如:7:00,9:30,8:15,4:00,6:20,12:00,3:45;inthemorning;intheafternoon;intheevening;gotowork;eatdinner;gohome;eatbreakfast;gotobed;getup;playsports.（設計意圖：將全班分成兩大組,利用學生的競爭意識去提高參與課堂活動的主動積極性,一為了活躍課堂氣氛,二為了復習時間活動短語,讓學生初步感知新課內(nèi)容，為下文作鋪墊。）Step2Preview演講比賽:Myday（對makeasurvey作匯報）?學生兩人一組一問一答互相配合,向全班表述自己的作息時間.Step3PresentationT:You'resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.第一次閱讀:學生快速閱讀,讓學生了解文章的大概內(nèi)容，獲取關鍵信息.Tshowssomepictures:gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.第二次閱讀:獲取警察叔叔具體的作息時間.Finishhistimetableonthebook.Readagain,tickorcross.Why?返回原文劃出答案Themanisadoctor.Thepolicemangetupat7:00inthemorning.Thepolicemangoestoworkat9:00inthemorning.Thepolicemangoestobedat6:30intheevening.ThisisaPoliceman'sday.（設計意圖：第三次放慢閱讀速度，目的是培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息的能力。通過理解課文的主要內(nèi)容和細節(jié)信息，進行比較作出判斷。）ReadfollowT,readbyboysandgirls.T:Youcanunderstandthetextwell.Nowlet'sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.口頭作文MydayHello!I'm.Iat.Iat.Iat.Iat.Ilikemyday.完成同步練習冊相關練習.Step4SumupSummarizewhatwehavelearnedinthislesson.Step5Homework抄寫并讀課文;完成Tasktime,并在小組內(nèi)作匯報.課后反思：第四課時Specificvocabulary:學生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingSpecifictargetsentences:學生能聽懂問句:Whatdoyoudoontheweekend?并能用所學動詞短語替換句型:Sometimesl.../lusually/often/...中的關鍵詞回答問句.Specificfunctionalexponents:學生學會正確使用頻度副詞表達自己的周末活動.SourceofmateriaI:課件，卡片，圖片，活動手冊，同步練習冊AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點放于動詞詞組的識記上。這些詞組與生活貼近,學生較為容易理解.這一課時的句子Whatdoyoudoontheweekend?是上冊要求掌握的重點句，不是新內(nèi)容。難點是單詞mountain和grandparents的正確拼寫。Step1Warm-up(設計意圖:復習以前學過的一些周末活動詞組，以舊引新。活動類型：A/C.)Reviewtheoldphrases:readbooks,watchTV,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin...Freetalk:twopairshaveatalkaboutweekendactivities.S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioften.ontheweekend.Whataboutyou?S1:Ioften.Step2PresentationLet'schant教師放P7let'schant,學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let'slearn教師出示自己的家庭照和afamilytree,“Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.”通過紅色筆的不同對比讓學生初步感知英語構詞法：grand+parentsT:Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whataboutyou?Ss:.T:SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I'mhappywiththem.Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/teacher.?Ss:.(設計意圖:通過圖片與圖表結合的方式讓學生先從意義上理解詞匯，再從音和形方面去幫助記憶及強化記憶?；顒宇愋停篈/C.)Afterteacher'sintroductionaboabouttheweekend,teachercontinues:Howaboutyou,boysandgirls?Whatdoyoudoontheweekend?(3)Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethepictures.Teacherhelpsthemsay:Ioftenclimbmountains/goshopping/gohiking/playthepiano(設計意圖:發(fā)揮圖片和身體語言的作用，通過多種方式呈現(xiàn)新詞，遵循意義先行的原則，使單詞教學生動有趣而且有實效?；顒宇愋停篊.)Studentslearnthephrases.Ssfollowthetapetoread.Doactionandpracticethephrases.⑸Game:找朋友學生四人一組，動詞卡片“出牌”，翻開牌面后根據(jù)牌面上的圖畫說：OntheweekendIgohiking./Iclimbmountainsontheweekend.等，牌面相同的人即為朋友，互相擊掌說：Let'sgotogether!然后繼續(xù)下一輪游戲。(設計意圖:在游戲中不斷重復所學的短語,讓學生在不知不覺中練習,自主地掌握學習的內(nèi)容.活動類型：C)(6)引導學生做拼讀詞組比賽，在課堂上給學生時間互相交流認記技巧，互相競賽。Step3Let'schantListentothetape.Claphandsandchant.Step4Pronunciation展示掛圖，帶讀例詞，強調幾個字母組合ai,ay,gr,gl的讀音，引導學生總結其讀音規(guī)則。放錄音，跟讀。聽繞口令，配圖，簡單講解，學生試著跟讀、說繞口令。Step3SumupSummarizewhatwehavelearnedinthislesson引導學生過積極的、有意義的雙休日。Step4HomeworkreadandCopythenewwords.調查各任課教師的周末生活。課后反思：第五課時Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞.會使用next一詞。Specifictargetsetences:學生能聽懂并會說句型:Whatdoyoudoontheweekend?lusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用.Specificfunctionalexponents:學生學會正確使用頻度副詞表達自己的周末活動.SourceofmateriaI:課件，卡片，掛圖，同步練習冊AssumptionsandAnticipatedproblems:第一課時僅要求學生能聽說、認讀頻度副詞usually/sometimes,而在本課時就要求能準確使用頻度副詞進行表達，這是本課時的難點，設計的活動要著重于學生的實際運用。對句型Let's...togethernextSunday.能正確認讀。Step1Warm-upSsreadandspellthewords.Blank-filling:T:ClimbSs:Climbmountains.T:Hiking.Ss:Gohiking.T:Shopping.Ss:Goshopping.Step2Preview(1)Question:Whatdoyoudoontheweekend?Letsomeofthestudentstalkabouttheirweekends.(2)Listentothetape“Let'stry”.StudentslistentoLet'stryandfinishtheexercises.Checktheanswers.Step3Presentation(1)Whenteacherasksthequestion“Whatdoyoudoontheweekend?”Markastaronthepictures.Thenpresent“sometimes,usually,often”.(2)Practicethewords:sometimes:claphandsonce;usually:claphandstwice;often:claphandsthreetimes.T:DoyouwanttoknowwhatdoesMissTangdoontheweekends?Ss:Yes.T:Soaskme.Ss:Whatdoyoudoontheweekend?T:Ioften...SometimesI...UsuallyITeacheraskssomequestionsaboutstudents.Playthetape.Studentsfollowthetape.Studentspracticethedialogueandactthedialogue.Step4StorytimePlaythetapeandenjoythestory.Step5Sumup:Howcanyouhaveahappyweekend?引導學生過積極的、有意義的雙休日。Step6HomeworkCopythedialogue.Practicereading.Dotheexercisebook.課后反思：第六課時Specificvocabulary:says,eitherSpecifictargetsentences:能夠聽說讀寫句型:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.能聽說、認讀句子：Thewea