北師大版高一unitlessonAdvertisements教學設(shè)計

北師大版高一必修四Unit10Lesson4Advertisements教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析1、本課是閱讀課,重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，是本單元中的重點。2.要求學生在閱讀中利用形容詞來區(qū)分事實(facts)和觀點(opinions)3.利用所給的四篇廣告做為范文，要求學生模仿寫一篇廣告。二、學生學習情況分析本課設(shè)計以Advertisements為課堂教學材料，以學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點和歸宿點，以我國《標準》指導教學目標制定，以“5C”外語學習思想指導教學環(huán)節(jié)設(shè)計，旨在發(fā)展學生的語言實際運用能力。本設(shè)計以學生中心，運用了圖示理論，采用了pairwork,groupwork,classwork等活動形式，串聯(lián)成環(huán)，前后環(huán)環(huán)相扣，幫助學生理解課文，用自己的英語重新詮釋課文，并初步具備知識遷移能力。三．設(shè)計思想課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關(guān)鍵?？茖W的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。本課時我把閱讀課文作為整體來處理，運用整體閱讀教學法，“任務(wù)型”活動和多媒體輔助教學等各種方法組織指導學生理解課文，提高閱讀技能，以達到新課標對學生閱讀能力的要求?，F(xiàn)根據(jù)教師本人的自身特點和唐河四高高一年段的實際教學條件，結(jié)合本課的教學內(nèi)容：advertisements，概述教學過程中擬實踐的教育理念、教學原則、教學方法。在本課教學中，我突出以閱讀為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當拓展。從以下幾方面體現(xiàn)了英語新課程的理念。1、多媒體輔助教學演示法：把制作的課件、圖片等顯示給學生看，便于學生對微觀知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達到解決問題的目的。2、任務(wù)驅(qū)動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。以“任務(wù)型”教學作為課堂教學設(shè)計之理念，具體采用分層次教學法和交際教學法。學生通過表演、聽說等各種語言形式來學習和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。

3、英語教學和情感教育的有機結(jié)合。在本節(jié)課中，教師除了營造寬松氣氛，給予學生展示成功的平臺外，處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等新的學習方式，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道。對于“廣告”這一主題的挖掘，讓學生在課外通過多種渠道獲得更多有關(guān)非語言交際手段的知識，激發(fā)學生自主探究的興趣。而運用多媒體輔助教學，更體現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進而達到啟發(fā)學生的英語思維，發(fā)展交際能力的理想教學效果。四、教學目標(三維目標)新課標提出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍饒“廣告”這一中心主題而設(shè)計的。因此，我把本課的教學目標確定為：1．語言知識與技能目標：1）熟練掌握與“廣告”話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達形式。2)幫助學生掌握閱讀策略，能將事實(facts)與觀點(opinions)區(qū)別開來。3)通過幫助學生完成快速閱讀、精讀等練習來進一步理解文章的細節(jié)，提高學生的閱讀能力。4）學生之間能交流、合作，共同就giventopics較好地完成一些開放性話題。2．情感態(tài)度與文化意識目標1)在有趣的主題激勵下，師生互動，生生互動，調(diào)動學生的學習興趣，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學的優(yōu)勢。2）讓學生在共同完成一些交流、表演等任務(wù)的過程中，加強團體協(xié)作意識。3.過程與方法自上而下的閱讀模式；發(fā)現(xiàn)式的語法學習；小組合作的體驗式，探究式的寫作學習；五、教學重點和難點本課是一節(jié)任務(wù)型讀寫課，“讀”是為了“寫”，“學”是為了“用”。因此在整個教學過程中，讓學生通過閱讀，探究總結(jié)出好廣告的要素和寫作技巧,并加以運用，以組為單位在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)教師所給材料和信息寫出廣告詞,并讓其相互評價,及時反饋。具體如下1、培養(yǎng)學生的閱讀策略，使其形成預(yù)測，略讀和跳讀的能力。但學生有可能在深層理解的問題上有困難。2、掌握與課文有關(guān)的詞匯，表達法和句型，并運用到口頭和書面表達中去。3、如何提高學生的閱讀能力,并幫助學生解決本課的一些困難句型，以便讓他們很好的理解文章。如：1）Itisnobiggerthanacreditcard.=Itisassmallasacreditcard.2)Haveyougotacatthatwalksaroundyourflatallday?六、教學過程設(shè)計1、總體思路本課的教學設(shè)計圍繞培養(yǎng)學生初步讀寫文章的能力和發(fā)展學生的語言運用能力展開，采用多媒體輔助教學，以此來創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，優(yōu)化教學過程，促進學生思考，采用教師指導，學生觀察、體驗、探索的方式，啟發(fā)學生自主理解文本內(nèi)容，探究和領(lǐng)悟所學文章的語言特點與篇章結(jié)構(gòu)。利用小組收集材料的方式形成對關(guān)注廣告的興奮點，展開有信息溝的討論介紹。自然過渡到寫作，把總結(jié)出的語言知識和語言結(jié)構(gòu)運用到口語和寫作中去。2、教學過程?！缎抡n標》提出：根據(jù)高中生的認知特點和學習發(fā)展的需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，為他們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。依據(jù)教材內(nèi)容的編排，我把本課的教學過程分為四大部分(pre-reading,while-reading,post-reading,assessment)，八個步驟來完成Teachingsteps（教學步驟）Beforeclass,letstudentslistentoasong:王力宏-i’mlovin’it(全球麥當勞廣告主題曲).mp3[設(shè)計說明]本環(huán)節(jié)以上課聽歌的形式讓學生在聽覺上受廣告的魅力，為學生隨后接確廣告這一主題做一個很自然的鋪墊。Pre-reading[學情預(yù)設(shè)]Step1Warmingup1EnjoyamobilephoneadinwhichGodaslocannothelpusingacellphoneofthisbranandwordisbeingchangedbythissuper"RemoteControl"設(shè)計目的:1.把學生的注意力集中到學習中來,調(diào)動學生愉快的學習情緒并使他們參與到課堂中.2.用事實導入,把廣告一中心引入話題,并結(jié)合實際的廣告場進景讓學生回顧所學的詞來描述他們對該廣告的印象.studentssomequestionstoleadtothesubjectofthisexample,Whatkindoffilmdoweseejustnow?Step2Pairwork:Workinpairsanddiscussthefollowingquestions1)Canyouthinkofsomeadvertisementsyouhaveseen?2)Wherehaveyouseenadvertising?3)Whatdoyouthinkofthedesignoftheadvertisements?4)Whenyoubuysomething,willyoubeaffectedbyadvertisements?Providethestudentswithsomekeywordsforhelp:A)Cheap,convenient,easy,expensive,practical,reliable,useful,uselessB)Adsonthebus,adsinthenewspaper,adsinamagazine,Adsonthebillboards,adsintheshopwindows,adsontheradio…Step3---Leadingin:[設(shè)計說明]ThestepofleadinginistoletthestudentsknowtheadsvisuallyShowthestudentsvariouskindsofadvertisementsandaskthestudentstomakecommentonthemwithanexamplegiven1.Ask:Beforeclass,youlistenedtoasong,whocantellmewhereyoucanoftenhearthesong?(McDonald’s)Asyoucansee,songscanmakeusenjoythelife,theyalsocanhelptoadvertisefortheproducts.Songscanletusgettoknowtheadvertisementsnaturally.2.Ask:Wherecanyouseetheadvertisements?Sowdifferentanswersinthescreen.3.LetstudentsenjoysomeadvertisementsandaTVadvertisementStep4DiscussingandTalking(Task1)Task1:Whatdoyouthinkoftheseproducts?1.Showthepictureofelectrictoothbrush,laptopcomputer,mobilephone,MP3,e-dictionary,radioalarmclock2.GivethemanexampletohelpthemdiscussthetopicExample:Ithinkelectrictoothbrushesarenotverypractical,butitishelpful.3.Asksomestudentstotalkaboutthepicturesshownonthescreen.While-reading[學情預(yù)設(shè)]:Thestudentsarenotawareofusingdifferentskillsofreading[設(shè)計意圖]Thisstepisintendedtotrainthestudents’abilitytoreadforgeneralidea,andthestudentsshouldgooverthetextquicklytogetageneralideaStep5Skimming(Task2)

nameoftheproductprice1Remoteheadphones

2Minicamera

3Earplugearrings

4felinefloorcleaners

Step6Scanning(Task3)Readthetextandnotedowntheadvantages(優(yōu)點）ofeachproduct.Step7FormaLayout(Task4)Step7FormaLayout(Task4)GivestudentsseveralminutestoreadtheadvertisementsaboutFelineFloorCleaners.Thenaskthemtofillinthelayoutoftheadvertisement.Post–Reading[學情預(yù)設(shè)]Asforwriting,itiscommonamongstudentsthatitisdifficulttowriteanEnglishcomposition.SotheyareafraidtowritesomethinginEnglish.[設(shè)計意圖]Thisstepistoconductstudentshowtowriteacompositionfromthecontentandthewayofwriting.Itcanhelpthemtobeawareofwhattowriteandhowtowrite.Finally,Ialsogivethemanexample.Itcanhelpthempracticetheskillsofwriting.[設(shè)計說明]學生完成寫作后，教師若能當堂講評，則會取得較好的效果，學生根據(jù)評價標準分別從結(jié)構(gòu)、語言、書寫和內(nèi)容等方面自評和互評，培養(yǎng)自主、合作和探究的精神，時間允許的話，選取有代表性的文章講評。Step8Writing(Task5)1.Giveamodeladvertisementtohelpstudentstowriteanadvertisement.Givesomeusefulwordsandphrasestohelpthem2.AModeladvertisementaboutanalarmclockAreyouoftenlateforschool?Now,never!Hereistheperfectsolution.Thealarmclockisreliable,itiseasytouse.Justsetthetimeandthealarm,youdon’tworryaboutathing.Justgotosleep!Itismadefromattractiveandstrongmaterial,itisnotexpensive.Itisabargainatonly?9,883.Letstudentsworkingroupsoffour,discussinghowtowriteanadvertisementaboutasecond-handMp3.Theycouldusethewordsandphrasesprovidedonthescreen.Ifonegroupfinisheswritingtheiradvertisement,theycanwalkaroundtheclassroomtoadvertisetheirsecond-handMP34.Asksomegroupstocometothefront,advertisetheirsecond-handMP3totheclass.Thenaskthemwhichgroupisthebestadvertiser.Step8HomeworkDesignanadvertisement.Thinkoveraquestion“Whatisthenecessaryinformationofanadvertisement”anddesignanadvertisementwiththeanswer.options:1.Pairwork:ideassharing2.Groupwork:differences;similarities;passagepresentation3.Individualwork:outline;draft;editing;finalwritinAssessmentDoyouhaveageneralideaofthefouradvertisementsnow?Areyoufamiliarwiththenewwordsnow?Doyouknowthenecessaryinformationofanadvert?Areyouactiveintheclass?Whatp