作文指導(dǎo) -觸動了我的心靈課件

作文指導(dǎo)——觸動了我的心靈課件1一、半命題作文二.抓住題眼，發(fā)掘感動點——

什么觸動了你？三.發(fā)掘主題，深化意蘊——

它為什么觸動了你?

你從中受到了什么啟發(fā)？審題

，觸動了我的心靈一、半命題作文二.抓住題眼，發(fā)掘感動點——

什么觸動了你？三感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花。總之，不管是什么，你一定要被它感動過，并通過細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進(jìn)去。感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，發(fā)掘主題，深化意蘊——

它為什么觸動了你?

你從中受到了什么啟發(fā)？這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人、景、事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。發(fā)掘主題，深化意蘊——

它為什么觸動了你?

你從中受到了什么問題：審題不明，立意不清。

很多同學(xué)都寫親情、友情、師生情等的相關(guān)故事。特別明顯的問題就是偏題跑題的現(xiàn)象，立意不明確。有的文章寫爸爸媽媽對我們的關(guān)心，對我們的無微不至的照顧，最后歌頌了父愛母愛的偉大。這類文章，和觸動有什么關(guān)系呢？作文寫的是父愛或母愛，還是觸動心靈的人和事？到底是什么觸動了你，對你又有什么樣的啟發(fā)，文章中并沒有直接寫出來，這類作文就有偏題之嫌。所以，一定要審清楚題，抓住題眼，文章立意一定要緊扣題眼，圍繞題眼“觸動”確定中心思想。問題：審題不明，立意不清。很多同學(xué)都寫親情、友情、師生情等怎樣寫觸動心靈的人、景、事？1、發(fā)掘感動點。2、提煉素材。3、整體構(gòu)思。怎樣寫觸動心靈的人、景、事？1、發(fā)掘感動點。6發(fā)掘感動點。

從自己的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動點時，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。發(fā)掘感動點。對癥下藥問題一：缺少生動形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。對癥下藥問題一：缺少生動形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述8修改改：記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因為今晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。修改改：記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒?

提煉素材

這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人、景、事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。提煉素?.著眼于“小”。1.著眼于“小”。舍大取小大素材（大的事件、大的場面，人的復(fù)雜經(jīng)歷……）運用得當(dāng)，可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨，反映時代風(fēng)貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大，且初中作文篇幅較小，也難以運用“大”素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材，而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。對日常生活中的一人、一事、一景、一物進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。舍大取小大素材（大的事件、大的場面，人的復(fù)雜經(jīng)歷……）運用得細(xì)節(jié)描寫的方法有：（1）提取細(xì)小傳神的動作。（2）捕捉人物特色的語言。（3）描摹個性的外貌神態(tài)。（4）刻畫典型的景和物。（5）揣摩人物的心理活動。11/19/2022細(xì)節(jié)描寫的方法有：11/9/2022132.著眼于“真”。2.著眼于“真”。選材虛假、陳舊的“怪圈”。寫老師總是固定的選材套路：“五個一”雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)）選材虛假、陳舊的“怪圈”。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升3.著眼于“深”。3.著眼于“深”。問題：素材中意蘊發(fā)掘不足。改：多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財?shù)纳鐣?；在我們憤慨萬分的同時，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地叩問：這個少年是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人有沒有責(zé)任？為人父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會有沒有責(zé)任？青少年的教育問題到底有多少漏洞和隱患？……例：小小年紀(jì)就出來行騙，這是一件多么可恥的事呀！問題：素材中意蘊發(fā)掘不足。改：多么令人震驚的一幕，小小年作文中的問題1.審題不明，立意不清。

2.選材乏味，缺乏新意。3.沒有注意細(xì)節(jié)描寫4.開頭結(jié)尾平淡無奇，缺乏技巧11/19/2022作文中的問題11/9/202219補題技巧：（1）標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛。（2）標(biāo)題要生動新穎。題目要有可讀性，有情趣，有新思路，給人新鮮感。（3）標(biāo)題要有意蘊。有內(nèi)在的豐富含義，即由思想，有深度。11/19/2022補題技巧：（1）標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛。11/9/20220關(guān)于題記題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。題記應(yīng)意蘊豐厚，情味綿長。題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。也可以引用名人名言。11/19/2022關(guān)于題記題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。11/921

“人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現(xiàn)?！睂懹|動心靈的人和事，這類文章的題材幾乎無窮無盡，每個人都會寫出與他人不同的文章，因為每個人的經(jīng)歷以及感受生活的方式都是獨一無二。這類文章的題材，大致有以下幾類：思路點撥“人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡親人類主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因為他們與自己相處的時間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。社會關(guān)系類主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般的說，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對他們的觀察也較多，感受也很深。作文指導(dǎo)——觸動了我的心靈課件23同學(xué)朋友類這是人除家庭之外的另一個空間與自己關(guān)系密切的群體，自己與他們相處相交，有機會觀察并感受他們的人和事。不特定人群這類人根據(jù)每個人的生活空間，價值取向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆姷氖盎恼?，有的是路邊的小販，有的是一位經(jīng)常到學(xué)校來送衣物的學(xué)生家長。不同的作者會根據(jù)自己的不同審美觀、價值觀去觀察并感受有關(guān)這個群體的人和事并寫出好文章。作文指導(dǎo)——觸動了我的心靈課件24邂逅的人和事

這類人和事完全實在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對他（或她）一無所知，然而他（她）在某一個特定的時間、空間向你展示了自我，讓你感動。我們也要有心理準(zhǔn)備，時刻接受生活的突然饋贈。邂逅的人和事25人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動馬路上過來一輛小車寧靜的馬路上，吱呀吱呀地過來了一輛黃色小車。我接過試卷，50分！我忐忑不安地接過那熟悉而又陌生的試卷，一個刺眼痛心的50分！我只覺得腦中轟隆轟隆的，真不知道自己是如何走回座位的。策略之一——加強擴句，充分運用修飾語，將人、事、物形象化、具體化人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動馬路上過來一輛小車策略之一—策略之二：比一比兩段話的表達(dá)效果，說一說為什么會有這個效果。

我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認(rèn)識我似的。我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個朝夕相處的同學(xué)，而是動物園里新來的什么珍惜動物似的。策略之二：比一比兩段話的表達(dá)效果，說一說為什么會有這個效果?？磧啥瓮瑢W(xué)的作文雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著天空的仙樂，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)，每一片晶瑩的雪花都做著同樣一個夢，一個關(guān)于春天的夢。隨著“砰”的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵絢麗的彩花，我們也不甘示弱，操起“家伙”，馬上點火，出膛的花骨朵在天空中迅速綻放，一時間，天空被點綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是不會合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。策略之二——巧用修辭，增強作文語言的感染力看兩段同學(xué)的作文雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿策略之三：閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字更生動形象？……我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會，生活指導(dǎo)老師來了，他給我端來了一碗雞蛋……看著大家為我忙碌，我的心里激動極了……——摘自某同學(xué)的作文《這里充滿了愛》策略之三：閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字語言描寫——顯示愛動作描寫——滲透愛心理描寫——感受愛環(huán)境描寫——渲染愛

這里充滿了愛策略之三——穿插描寫，使行文生動，血肉豐滿。11/19/2022語言描寫——顯示愛動作描寫——滲透愛心理描寫——感受愛環(huán)境描30啟示：添加細(xì)節(jié)

情趣盎然，性格鮮明↓11/19/2022啟示：添加細(xì)節(jié) 31策略之（四）：賦予深意小中見大，激濁揚清

假、惡、丑真、善、美↙↘策略之（四）：賦予深意↙↘

真摯母愛，觸動了我的心靈母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中的一把雨傘……——題記鏡頭一一次上完舞蹈課，天已是漆黑一片。我一出門就感到一股寒風(fēng)向我襲來。抬頭一看，一個熟悉的身影在那里正哈著手來回地走動著——原來是媽媽。她見了我，趕忙跑了過來，將一件大衣披在我的身上。我正想說什么，媽媽就催著我趕緊上車。風(fēng)呼呼地刮著，我不禁打了個寒顫。媽媽一邊騎著車，一邊問我冷不冷。這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽只穿著單薄的衣服。我連忙脫下大衣，披在媽媽身上。媽媽卻只微微一笑說：“我不冷，還是你穿吧?！蔽野涯樰p輕地貼在了媽媽那冰涼的后背上，雙手緊緊地抱住媽媽，眼中不禁濕濕的。哦，母愛是寒風(fēng)中的一件大衣，觸動著我的心靈。鏡頭二一個夏日的深夜，我正被蚊子的“交響樂”鬧得心煩意亂時，只見媽媽躡手躡腳地推開我的房門走了進(jìn)來，只聽“啪”地幾聲手拿蠅拍的媽媽如釋重負(fù)地吁了一口氣，然后她又悄悄地走到我身旁，我見媽媽來了，連忙閉上眼睛，媽媽把被單往上提了提，輕手輕腳地回房去了。哦，母愛是一趟趟的夜起，觸動了我的心靈。真摯母愛，觸動了我的心靈

真摯母愛，觸動了我的心靈

母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中的一把雨傘……——題記鏡頭三：我和媽媽共打一把傘購物回家時，六月的天像娃娃的臉說變就變。剛剛還是晴空萬里，現(xiàn)在卻烏云密布。不一會兒，豆粒大的雨點噼里啪啦地砸了下來。媽媽連忙把傘向我這里移了移。然后又匆匆地往家趕。我看了看媽媽，她的頭發(fā)早已濕透，正往下滴水，連衣服都濕了不小一片。頓時，我的淚水奪眶而出，眼淚像斷了線的珠子無聲地從我的臉頰滾落。等到了家，媽媽早已成了“落湯雞”了。這時一股暖流涌遍我的全身。哦，母愛是風(fēng)雨中的一把傘，觸動了我的心靈。我回憶著，感動著，思索著：母愛雖只在一個個不經(jīng)意的瞬間但卻深深地觸動了我的心靈。真摯母愛，觸動了我的心靈

大自然，觸動我的心靈

美麗的大自然，是個五彩繽紛的世界。小鳥在枝上唱歌；彩虹穿著七彩衣裳，站在天邊；春雨輕輕地?fù)崦鴺淙~。大自然深深地觸動了我的心靈。

吃過晚飯，我和媽媽一起出來散步。當(dāng)我們經(jīng)過一條水泥縫時，一顆幼嫩的狗尾草，進(jìn)入了我的眼簾。它就像一個剛出家門的小孩大量著世界，雖然它很孤獨，沒有同伴，但它仍然驕傲極了，因為它戰(zhàn)勝很多困難才長出來的。也許它是隨風(fēng)飄到這里來的，在這里僅存的泥土不能讓它扎根很深，并且缺少水分，沒有陽光，隨時都有可能被鞋踩到。但它還是頑強地生存下來。小草深深地觸動了我的心靈。

而我呢，當(dāng)我面對困難時，就開始退縮。但自從見到了這棵小草后，我就懂得了，應(yīng)該去面對困難，克服困難。否則，我連這棵小草也不如。

大自然，觸動了我的心靈

我接著向前走，突然看到前面有條黑色的線在移動，我跑上前去一看，原來是一群螞蟻在搬一條大青蟲，相比之下大青蟲把它們大多了，但它們以數(shù)量多和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝了困難。同樣人類在宇宙中也是很渺小的，人們在一起，團(tuán)結(jié)起來對付災(zāi)難。但也有人為了一點利益，不停地打仗。我望著團(tuán)結(jié)友愛的螞蟻，多么希望我們也不再有戰(zhàn)爭，到處都是和平。我深深地被螞蟻觸動了。

大自然中有許多生靈都在觸動著我。小鳥不停地飛來飛去，為自己創(chuàng)造溫暖安全的家；羊羔在吃奶的時候，是跪在母親面前，感謝母親給它生命；公螳螂為了后代，寧愿犧牲自己，讓母螳螂吃掉。等很多很多。大自然的生靈用它們的智慧和犧牲的精神，都深深的觸動著我。

這些生靈們，就像一位老師，教會了我，應(yīng)該怎樣面對生活，面對困難，怎么處事做人。我要感謝大自然，教會了我這么多。

微笑，觸動我的心靈笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以傳達(dá)關(guān)愛，傳達(dá)鼓勵，傳達(dá)感恩……我經(jīng)營著一家微笑博物館，顧名思義，我是一位微笑收藏者。走在館內(nèi)，墻上布滿了人們的微笑，有老人慈祥的微笑，有兒童純真的微笑，有家人幸福的微笑……。每一個微笑都有一個故事，每一個微笑都是一種樂觀，每一個微笑都觸動我的心靈。

瞧！這個小男孩笑得多開心！一雙瞇成一條線的小眼睛，一張微微上揚的小嘴巴，一個充滿童趣的自信的姿勢，再加上那甜蜜的微笑，那小男孩多陽光，多快樂??！沒準(zhǔn)是剛得到了一份精美的禮物；也許是受到了父母的表揚，心里樂開了花；甚至可能是不小心受了傷，在父母的鼓勵下依然樂觀，依然露出那純真的微笑！

微笑，觸動我的心靈

微笑，觸動我的心靈

看！一位老爺爺正坐在樹下的搖椅中，手捧著一張紙，藏不住的喜悅掛在了嘴角，這景象多么安詳！邊上的老奶奶似乎十分“嫉妒”，微笑著，仿佛在說；“老頭子，在看啥呢？這上面寫了些啥呀？快念給我聽聽，別一個人在那兒樂呀！”是呀，究竟是什么原因使兩位年過半百的第人笑得如孩子一般？興許是他們的兒子出息了，寫了封信向家里報喜，向家里問候；或許是看到報紙上寫“嫦娥二號”成功發(fā)射，內(nèi)心無比激動；甚至可能是看著自己年輕時立下的遠(yuǎn)大而又不及的目標(biāo)，心里笑自己那時年輕氣盛……

聽！是哪兒傳來的輕輕的，甜甜的笑聲？原來是一位身患絕癥的小女孩正躺在病床上甜甜的笑著。病魔的折磨使她變得脆弱，她失去了曾經(jīng)可愛美麗的容顏，她失去了去公園放風(fēng)箏的機會，她失去了繼續(xù)健康生活的權(quán)利，但她唯一堅守的是那堅強樂觀的微笑。病魔奪走了她的一切，唯獨搶不走她的堅強，搶不走她的微笑。她笑得如此開懷，或許是因為護(hù)士阿姨在給她講幽默的笑話；興許是看到有那么多陌生的好心人來看望她，內(nèi)心十分感動；甚至可能是知道自己就要離開人世去往天堂時，內(nèi)心十分超然……

他，她，它都在微笑，他們?yōu)槭裁次⑿?？或許是因為……不，微笑是不需要理由的，因為微笑是一種胸懷，微笑是一種態(tài)度，微笑是一種境界……

微笑，觸動我的心靈。微笑，觸動我的心靈節(jié)拍線生產(chǎn)控制工程部-龍崗39節(jié)拍線生產(chǎn)控制工程部-龍崗39什么是節(jié)拍線生產(chǎn)控制？節(jié)拍線生產(chǎn)是生產(chǎn)現(xiàn)場管理的一種方式。它是利用產(chǎn)品流線時間等于生產(chǎn)節(jié)拍(最大工位工時)來實現(xiàn)有序生產(chǎn)。通常是在流水線劃出相等的距離來擺放產(chǎn)品，以調(diào)節(jié)流水線速度來實現(xiàn)節(jié)拍的變化。40什么是節(jié)拍線生產(chǎn)控制？節(jié)拍線生產(chǎn)是生產(chǎn)現(xiàn)場管理的一節(jié)拍線生產(chǎn)的好處：利于生產(chǎn)現(xiàn)場管理。正常為一個格位一個產(chǎn)品，如非如此，皆為異常，需生產(chǎn)干部和工程人員處理；能時時反應(yīng)產(chǎn)能狀況。產(chǎn)能=3600S/節(jié)拍時間產(chǎn)品外觀保護(hù)，避免產(chǎn)品堆放造成外觀不良生產(chǎn)更具節(jié)拍，作業(yè)更輕松41節(jié)拍線生產(chǎn)的好處：利于生產(chǎn)現(xiàn)場管理。正常為一個格位一個產(chǎn)品，節(jié)拍線生產(chǎn)的方法：流水線定產(chǎn)品節(jié)拍線。MP3生產(chǎn)線為25CM以節(jié)拍時間調(diào)節(jié)流水線速度，使流過兩條節(jié)拍線的時間等于節(jié)拍時間產(chǎn)品生產(chǎn)，每一工位放下已加工產(chǎn)品時取該位置未加工之產(chǎn)品42節(jié)拍線生產(chǎn)的方法：流水線定產(chǎn)品節(jié)拍線。MP3生產(chǎn)線為25CM重點控制：節(jié)拍線生產(chǎn)理論上為一組人員等待作業(yè)最慢的人員作業(yè)，故不存在堆機之情況。當(dāng)出現(xiàn)堆機時現(xiàn)場干部應(yīng)該及時分析是作業(yè)時間不足或是品質(zhì)問題造成堆機，并通知相關(guān)人員處理放下手中已加工產(chǎn)品，換取一個未加工產(chǎn)品。流水線一直處于一個格子一個產(chǎn)品43重點控制：節(jié)拍線生產(chǎn)理論上為一組人員等待作業(yè)最慢的人員作業(yè)，重點控制：上下工序需有一定的距離以供流水ABCCAB錯誤正確A加工完成后放置于流水線，B不便同時拿取，造成產(chǎn)品向后流走，易漏機A加工完成后放置于流水線，B有時間拿取44重點控制：上下工序需有一定的距離以供流水ABCCAB錯誤正確重點控制：單一工位取上工位已加工件即可，多人加工同一工序時則可以按座位順序取流水線上產(chǎn)品加工AB1B3B5B6B4B2以人數(shù)為一周期在B1取第1個產(chǎn)品…B6取第6個產(chǎn)品，以此為周期重復(fù)作業(yè)45重點控制：單一工位取上工位已加工件即可，多人加工同一工序時則產(chǎn)能與變頻器顯示對照表節(jié)拍4.55.166.57.28產(chǎn)能800700600550500450顯示353027242220節(jié)拍910.21214.41824產(chǎn)能400350300250200150顯示181613.511.3108.4（參考K線制定，數(shù)據(jù)為調(diào)整參考值）46產(chǎn)能與變頻器顯示對照表節(jié)拍4.55.166.57.28產(chǎn)能8(完)47(完)47作文指導(dǎo)——觸動了我的心靈課件48一、半命題作文二.抓住題眼，發(fā)掘感動點——

什么觸動了你？三.發(fā)掘主題，深化意蘊——

它為什么觸動了你?

你從中受到了什么啟發(fā)？審題

，觸動了我的心靈一、半命題作文二.抓住題眼，發(fā)掘感動點——

什么觸動了你？三感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花?？傊?，不管是什么，你一定要被它感動過，并通過細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進(jìn)去。感動點就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，發(fā)掘主題，深化意蘊——

它為什么觸動了你?

你從中受到了什么啟發(fā)？這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人、景、事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。發(fā)掘主題，深化意蘊——

它為什么觸動了你?

你從中受到了什么問題：審題不明，立意不清。

很多同學(xué)都寫親情、友情、師生情等的相關(guān)故事。特別明顯的問題就是偏題跑題的現(xiàn)象，立意不明確。有的文章寫爸爸媽媽對我們的關(guān)心，對我們的無微不至的照顧，最后歌頌了父愛母愛的偉大。這類文章，和觸動有什么關(guān)系呢？作文寫的是父愛或母愛，還是觸動心靈的人和事？到底是什么觸動了你，對你又有什么樣的啟發(fā)，文章中并沒有直接寫出來，這類作文就有偏題之嫌。所以，一定要審清楚題，抓住題眼，文章立意一定要緊扣題眼，圍繞題眼“觸動”確定中心思想。問題：審題不明，立意不清。很多同學(xué)都寫親情、友情、師生情等怎樣寫觸動心靈的人、景、事？1、發(fā)掘感動點。2、提煉素材。3、整體構(gòu)思。怎樣寫觸動心靈的人、景、事？1、發(fā)掘感動點。53發(fā)掘感動點。

從自己的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動點時，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。發(fā)掘感動點。對癥下藥問題一：缺少生動形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。對癥下藥問題一：缺少生動形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述55修改改：記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇簦驗榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。修改改：記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒?6

提煉素材

這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人、景、事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。提煉素?.著眼于“小”。1.著眼于“小”。舍大取小大素材（大的事件、大的場面，人的復(fù)雜經(jīng)歷……）運用得當(dāng)，可以很好地表現(xiàn)深刻的主旨，反映時代風(fēng)貌。但初中生要把握好這樣的素材難度較大，且初中作文篇幅較小，也難以運用“大”素材。舍大取小，就是在作文選材中舍棄這樣的“大”素材，而選取平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。對日常生活中的一人、一事、一景、一物進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)其隱含的深刻意義。舍大取小大素材（大的事件、大的場面，人的復(fù)雜經(jīng)歷……）運用得細(xì)節(jié)描寫的方法有：（1）提取細(xì)小傳神的動作。（2）捕捉人物特色的語言。（3）描摹個性的外貌神態(tài)。（4）刻畫典型的景和物。（5）揣摩人物的心理活動。11/19/2022細(xì)節(jié)描寫的方法有：11/9/2022602.著眼于“真”。2.著眼于“真”。選材虛假、陳舊的“怪圈”。寫老師總是固定的選材套路：“五個一”雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)）選材虛假、陳舊的“怪圈”。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升3.著眼于“深”。3.著眼于“深”。問題：素材中意蘊發(fā)掘不足。改：多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財?shù)纳鐣?；在我們憤慨萬分的同時，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地叩問：這個少年是不是一個受害者？一個青春少年沒能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人有沒有責(zé)任？為人父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會有沒有責(zé)任？青少年的教育問題到底有多少漏洞和隱患？……例：小小年紀(jì)就出來行騙，這是一件多么可恥的事呀！問題：素材中意蘊發(fā)掘不足。改：多么令人震驚的一幕，小小年作文中的問題1.審題不明，立意不清。

2.選材乏味，缺乏新意。3.沒有注意細(xì)節(jié)描寫4.開頭結(jié)尾平淡無奇，缺乏技巧11/19/2022作文中的問題11/9/202266補題技巧：（1）標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛。（2）標(biāo)題要生動新穎。題目要有可讀性，有情趣，有新思路，給人新鮮感。（3）標(biāo)題要有意蘊。有內(nèi)在的豐富含義，即由思想，有深度。11/19/2022補題技巧：（1）標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛。11/9/20267關(guān)于題記題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。題記應(yīng)意蘊豐厚，情味綿長。題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。也可以引用名人名言。11/19/2022關(guān)于題記題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。11/968

“人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現(xiàn)。”寫觸動心靈的人和事，這類文章的題材幾乎無窮無盡，每個人都會寫出與他人不同的文章，因為每個人的經(jīng)歷以及感受生活的方式都是獨一無二。這類文章的題材，大致有以下幾類：思路點撥“人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡親人類主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因為他們與自己相處的時間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。社會關(guān)系類主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般的說，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對他們的觀察也較多，感受也很深。作文指導(dǎo)——觸動了我的心靈課件70同學(xué)朋友類這是人除家庭之外的另一個空間與自己關(guān)系密切的群體，自己與他們相處相交，有機會觀察并感受他們的人和事。不特定人群這類人根據(jù)每個人的生活空間，價值取向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆姷氖盎恼?，有的是路邊的小販，有的是一位經(jīng)常到學(xué)校來送衣物的學(xué)生家長。不同的作者會根據(jù)自己的不同審美觀、價值觀去觀察并感受有關(guān)這個群體的人和事并寫出好文章。作文指導(dǎo)——觸動了我的心靈課件71邂逅的人和事

這類人和事完全實在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對他（或她）一無所知，然而他（她）在某一個特定的時間、空間向你展示了自我，讓你感動。我們也要有心理準(zhǔn)備，時刻接受生活的突然饋贈。邂逅的人和事72人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動馬路上過來一輛小車寧靜的馬路上，吱呀吱呀地過來了一輛黃色小車。我接過試卷，50分！我忐忑不安地接過那熟悉而又陌生的試卷，一個刺眼痛心的50分！我只覺得腦中轟隆轟隆的，真不知道自己是如何走回座位的。策略之一——加強擴句，充分運用修飾語，將人、事、物形象化、具體化人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動馬路上過來一輛小車策略之一—策略之二：比一比兩段話的表達(dá)效果，說一說為什么會有這個效果。

我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認(rèn)識我似的。我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個朝夕相處的同學(xué)，而是動物園里新來的什么珍惜動物似的。策略之二：比一比兩段話的表達(dá)效果，說一說為什么會有這個效果?？磧啥瓮瑢W(xué)的作文雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著天空的仙樂，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)，每一片晶瑩的雪花都做著同樣一個夢，一個關(guān)于春天的夢。隨著“砰”的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵絢麗的彩花，我們也不甘示弱，操起“家伙”，馬上點火，出膛的花骨朵在天空中迅速綻放，一時間，天空被點綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是不會合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。策略之二——巧用修辭，增強作文語言的感染力看兩段同學(xué)的作文雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿策略之三：閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字更生動形象？……我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會，生活指導(dǎo)老師來了，他給我端來了一碗雞蛋……看著大家為我忙碌，我的心里激動極了……——摘自某同學(xué)的作文《這里充滿了愛》策略之三：閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字語言描寫——顯示愛動作描寫——滲透愛心理描寫——感受愛環(huán)境描寫——渲染愛

這里充滿了愛策略之三——穿插描寫，使行文生動，血肉豐滿。11/19/2022語言描寫——顯示愛動作描寫——滲透愛心理描寫——感受愛環(huán)境描77啟示：添加細(xì)節(jié)

情趣盎然，性格鮮明↓11/19/2022啟示：添加細(xì)節(jié) 78策略之（四）：賦予深意小中見大，激濁揚清

假、惡、丑真、善、美↙↘策略之（四）：賦予深意↙↘

真摯母愛，觸動了我的心靈母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中的一把雨傘……——題記鏡頭一一次上完舞蹈課，天已是漆黑一片。我一出門就感到一股寒風(fēng)向我襲來。抬頭一看，一個熟悉的身影在那里正哈著手來回地走動著——原來是媽媽。她見了我，趕忙跑了過來，將一件大衣披在我的身上。我正想說什么，媽媽就催著我趕緊上車。風(fēng)呼呼地刮著，我不禁打了個寒顫。媽媽一邊騎著車，一邊問我冷不冷。這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽只穿著單薄的衣服。我連忙脫下大衣，披在媽媽身上。媽媽卻只微微一笑說：“我不冷，還是你穿吧?！蔽野涯樰p輕地貼在了媽媽那冰涼的后背上，雙手緊緊地抱住媽媽，眼中不禁濕濕的。哦，母愛是寒風(fēng)中的一件大衣，觸動著我的心靈。鏡頭二一個夏日的深夜，我正被蚊子的“交響樂”鬧得心煩意亂時，只見媽媽躡手躡腳地推開我的房門走了進(jìn)來，只聽“啪”地幾聲手拿蠅拍的媽媽如釋重負(fù)地吁了一口氣，然后她又悄悄地走到我身旁，我見媽媽來了，連忙閉上眼睛，媽媽把被單往上提了提，輕手輕腳地回房去了。哦，母愛是一趟趟的夜起，觸動了我的心靈。真摯母愛，觸動了我的心靈

真摯母愛，觸動了我的心靈

母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中的一把雨傘……——題記鏡頭三：我和媽媽共打一把傘購物回家時，六月的天像娃娃的臉說變就變。剛剛還是晴空萬里，現(xiàn)在卻烏云密布。不一會兒，豆粒大的雨點噼里啪啦地砸了下來。媽媽連忙把傘向我這里移了移。然后又匆匆地往家趕。我看了看媽媽，她的頭發(fā)早已濕透，正往下滴水，連衣服都濕了不小一片。頓時，我的淚水奪眶而出，眼淚像斷了線的珠子無聲地從我的臉頰滾落。等到了家，媽媽早已成了“落湯雞”了。這時一股暖流涌遍我的全身。哦，母愛是風(fēng)雨中的一把傘，觸動了我的心靈。我回憶著，感動著，思索著：母愛雖只在一個個不經(jīng)意的瞬間但卻深深地觸動了我的心靈。真摯母愛，觸動了我的心靈

大自然，觸動我的心靈

美麗的大自然，是個五彩繽紛的世界。小鳥在枝上唱歌；彩虹穿著七彩衣裳，站在天邊；春雨輕輕地?fù)崦鴺淙~。大自然深深地觸動了我的心靈。

吃過晚飯，我和媽媽一起出來散步。當(dāng)我們經(jīng)過一條水泥縫時，一顆幼嫩的狗尾草，進(jìn)入了我的眼簾。它就像一個剛出家門的小孩大量著世界，雖然它很孤獨，沒有同伴，但它仍然驕傲極了，因為它戰(zhàn)勝很多困難才長出來的。也許它是隨風(fēng)飄到這里來的，在這里僅存的泥土不能讓它扎根很深，并且缺少水分，沒有陽光，隨時都有可能被鞋踩到。但它還是頑強地生存下來。小草深深地觸動了我的心靈。

而我呢，當(dāng)我面對困難時，就開始退縮。但自從見到了這棵小草后，我就懂得了，應(yīng)該去面對困難，克服困難。否則，我連這棵小草也不如。

大自然，觸動了我的心靈

我接著向前走，突然看到前面有條黑色的線在移動，我跑上前去一看，原來是一群螞蟻在搬一條大青蟲，相比之下大青蟲把它們大多了，但它們以數(shù)量多和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝了困難。同樣人類在宇宙中也是很渺小的，人們在一起，團(tuán)結(jié)起來對付災(zāi)難。但也有人為了一點利益，不停地打仗。我望著團(tuán)結(jié)友愛的螞蟻，多么希望我們也不再有戰(zhàn)爭，到處都是和平。我深深地被螞蟻觸動了。

大自然中有許多生靈都在觸動著我。小鳥不停地飛來飛去，為自己創(chuàng)造溫暖安全的家；羊羔在吃奶的時候，是跪在母親面前，感謝母親給它生命；公螳螂為了后代，寧愿犧牲自己，讓母螳螂吃掉。等很多很多。大自然的生靈用它們的智慧和犧牲的精神，都深深的觸動著我。

這些生靈們，就像一位老師，教會了我，應(yīng)該怎樣面對生活，面對困難，怎么處事做人。我要感謝大自然，教會了我這么多。

微笑，觸動我的心靈笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以傳達(dá)關(guān)愛，傳達(dá)鼓勵，傳達(dá)感恩……我經(jīng)營著一家微笑博物館，顧名思義，我是一位微笑收藏者。走在館內(nèi)，墻上布滿了人們的微笑，有老人慈祥的微笑，有兒童純真的微笑，有家人幸福的微笑……。每一個微笑都有一個故事，每一個微笑都是一種樂觀，每一個微笑都觸動我的心靈。

瞧！這個小男孩笑得多開心！一雙瞇成一條線的小眼睛，一張微微上揚的小嘴巴，一個充滿童趣的自信的姿勢，再加上那甜蜜的微笑，那小男孩多陽光，多快樂啊！沒準(zhǔn)是剛得到了一份精美的禮物；也許是受到了父母的表揚，心里樂開了花；甚至可能是不小心受了傷，在父母的鼓勵下依然樂觀，依然露出那純真的微笑！

微笑，觸動我的心靈

微笑，觸動我的心靈

看！一位老爺爺正坐在樹